Шпаргалка "Психология"
20 Декабря 2014 в 21:58, шпаргалка
1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
Дифференциальная психология – это раздел психологической науки, который изучает психологические различия, а также типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп.
Шпаргалка по "Психологии"
09 Апреля 2012 в 17:03, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
23 Января 2013 в 17:21, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы к экзамену по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
26 Апреля 2012 в 20:45, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
02 Февраля 2012 в 12:43, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
04 Декабря 2011 в 22:36, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
29 Декабря 2011 в 23:12, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психология"
05 Января 2012 в 06:57, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
21 Февраля 2013 в 11:19, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
08 Марта 2013 в 08:32, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
14 Октября 2015 в 21:15, шпаргалка
1. Психология как наука
Первым о психологии заговорил Сократ («наука о душе»). Платон – последователь Сократа. Аристотель – ученик Платона. Рене Декарт предложил изучать сознание (внутренний мир человека). Этапы развития:
наука о душе – 2 тыс. лет назад. Люди пытались объяснить поведение существованием души
наука о сознании – 17 в.. Наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
Шпаргалка по "Психологии"
09 Июля 2017 в 12:55, шпаргалка
1. Предмет, задачи возрастной психологии. Основные понятия возрастной психологии. Методы возрастной психологии.
Возрастная психология — отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления.
Предмет– развитие. Развитие в широком смысле слова понимается как изменение во времени.
Задачи возрастной психологии.
Теоритическая задача - создания истинной теоретической модели развития.
Шпаргалка по "Психологии"
29 Октября 2017 в 22:45, шпаргалка
Методологические основы и структура юридической психологии. Являясь пограничной наукой между психологией и правоведением, юридическая психология остается психологической дисциплиной, - ее теоретическая основа состоит в закономерностях и особенностях психики человека; специфично лишь приложение, учет и использование этих закономерностей и особенностей человеческого поведения: юридическая психология рассматривает их применительно к сфере правовой регуляции
Шпаргалка по "Психологии"
10 Сентября 2015 в 18:07, шпаргалка
1.Предмет психологии спорта и физического воспитания.
Психология физического воспитания и спорта – это та область психологической науки, которая изучает закономерности проявления, развития и формирования психики человека в специфических условиях физического воспитания и спорта под влиянием учебной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности.
Шпаргалка по "Психология"
23 Июня 2015 в 11:12, шпаргалка
Социальная сфера общества как профессиональная ниша социальных работников, психологов. Схема органов социальной защиты на примере г.Сыктывкара.
В сфере образования:
Социальный работник: (дошкольное образование) специалист предпринимает меры профилактики и устранения трудностей в судьбе детей. Он выявляет признаки их социального неблагополучия, выясняет причины проблем, организует адресную помощь.
Шпаргалка по "Психологии"
09 Апреля 2013 в 18:14, шпаргалка
Историческое происхождение детства, историческое развитие детства (Д.Б. Эльконин).
Стратегии и методы исследования в психологии развития и возрастной психологии.
Основные этапы становления возрастной психологии.
Предмет психологии развития и возрастной психологии.
Теоретические и практические задачи возрастной психологии.
Значение возрастной психологии для образовательной системы и социальной работы.
Специфика психического развития человека.
Учение Пиаже об эгоцентрической позиции ребенка.
Операциональная концепция интеллекта, разработанная Ж. Пиаже. Механизмы и стадии интеллектуального развития
Шпаргалка по "Психологии"
21 Мая 2013 в 08:58, шпаргалка
Возрастная психология изучает процесс развития псих-ких ф-ий и лич-сти на протяжении всей жизни ч-ка. Предмет ВП – изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особенностей псих-ого развития детей при переходе из 1 возраста в другой.
Факторы развития = условия
1) Биологич. (наслед. – темперамент, задатки +активность ребенка)
2) Среда (окруж. люди, культ. трад., идеология, религия, наука, иск-во.
Шпаргалка по "Психологии"
21 Сентября 2011 в 23:43, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
19 Февраля 2012 в 17:42, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
23 Января 2011 в 13:58, шпаргалка
Работа содержит ответы на 40 экзамеционных вопросов по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
12 Февраля 2011 в 02:27, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психологии".
Шпаргалка по "Психологии"
19 Сентября 2011 в 22:33, шпаргалка
Работа содержит ответы на 12 вопросов по дисциплине "Психологии".
Шпаргалка по "Психологии"
24 Января 2011 в 11:54, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
27 Февраля 2011 в 20:22, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
15 Марта 2011 в 22:00, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для экзамена по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
04 Февраля 2011 в 23:05, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по предмету "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
04 Апреля 2011 в 10:51, шпаргалка
1.поняття про психіку. структурна орг-ція псих 2
2.психіка і мозок. нервова систесма. головний мозок. 2
3. осн форми прояву психіки: пр-си, стани, вл-ті 2
4. поняття про увагу, її види та якості. 2
5. поняття про відчуття, його види та вл-сті. 2
6. поняття про сприйняття, його види і вл-сті. 2
11. поняття про мовлення і його види. взаємозв’язок мовлення і мови. 3
12. освіта в культурі людства. 3
14. навчання як гол як головний шлях освіти. 4
15. вих-ння – підг-ка дитини до дорослого життя. 4
16. критерії розвитку особистості: вік, провідна діяльність, соціальна ситуація розвитку. 4
17. псих особливості молодшого шкільного віку. 4
18. псих особливості підліткового віку. 4
19. псих- особливості юнацького віку. 4
20. психологічні особливості дорослого віку. 4
21. людина, індивід, особистість 5
22. феномен д-сті. осн типи і види д-сті 5
23.орг-псих структура індив. діяльності 5
24 cуб”єкт д-ті: заг, особ, част, тенденції. 5
25. осн типи поведінки людини. психіка й особ-сть 6
26. стать особистості . конституціональна типологія 6
27.функціональна асиметрія мозку і тип мислення 6
28.темперамент екстраверсія, інтроверсія та нейротизм. типи нервової системи 6
29. здоров'я: загальне уявлення, порушення психіки, психосоматика 6
30. інтелект: заг. хар-ка, коефіцєнт інтелекту 7
31. локалі3ація контролю як характеристика відповідальноті суб`єкта діяльності 7
32.риси особистості(сутність, методики досліджень). 7
33 поняття про характер та його акцентуації. 7
34.психологічна структура особистості. 8
35 активність особистості: поведінка та діяльність. 8
36 мотиваційна сфера особистості. 8
37. рівень домагань і самооцінка особистості. 8
37. рівень домагань і самоцінка особистості. 8
38. поняття про міжособові стосунки 8
39. поняття про здібності і задатки 8
40. досвід особистості: знання, вміння, навички. 8
41.поняття про ”я-концепцію” особистості 9
45 46. мета як основа діяльності та навчальні цілі. поняття “мета діяльності”. основні види цілей. 9
47. фактори формування цілей. 9
48. навчальні цілі, їх ієрархія. типи навчальних цілей. 9
49. планування навчання як основа освіти. 9
50. планування в закладах освіти. навчальний план і навчальний предмет. 9
51. навчальний план загально-освітньої середньої школи. 9
52. навчальний план вищого навчального закладу. 9
53. зміст навчальної діяльності. 9
54. основні функції змісту навчання. 9
55. принципи формування змісту навчання. 10
56. основні теорії організації змісту навчання. 10
57. проблеми інформаційно-методичного забезпечення навчального предмету. 10
58. розвиток організаційних форм навчання. (?) 10
65. етапи контролю 10
62. поняття контролю (к.). контроль як основна функція управління. 10
60. процес і методи навчання. 10
59. поняття про самостійну роботу. 11
63. основні властивості контролю(к.). 11
64. види та методи контролю(к.) навчання. 11
66. психологія педаг-ної оцінки. 12
67. види тестових завдань. 12
68. уявлення про андрагогіку. принципи. 12
69. освіта в культ-му прогресі людства. 12
70. політика реформ освіти в укр. стан і перспекіиви. 12
71. поведінковий портрет за даними спостереження. 12
71. поведінковий портрет за даними спостереження. ошибка! закладка не определена.
72.особливості дослідження типів темпераменту за методикою айзенка 12
73. індивідуально-психологічні риси особистості 13
74 особистісні фактори ефективної д-ті. 13
75. мотиви діяльності. 13
76. локус контролю та сфера професійної діяльності. 13
77.особливості спілкування в умовах групової взаємодії 13
78. поняття “реальна група” і “стратегія поведінки”. особливості стратегії – сутність і причини 13
79 поведінка особистості у конфлікті. 14
81. види навчальних цілей та засвоєння бази знань як основа таксономії навчальних цілей. 14
82. основні види планування унавчально-виховних закладах. програми та плани. 14
83. поняття змісту навчання. основні принципи і теорії 14
84. види та типи методів. 15
85. мотиваційний аспект навчання. 15
86. інформаційне повідомлення та активізація уваги, пам’яті та розумової діяльності в аудиторії. 15
87. прийоми активізації уваги, пам’яті, мислення. 15
88. поняття ефективності навчання. навчання, освіта і ринок праці. 15
89. сутність поняття «спілкування». форми та рінві спілкування. 16
90. психологічна сутність поняття "конфлікт" та стратегії поведінки у конфлікті. 16
90. специфіка людської комунікації. її особливості(?) . 16
92. бар’єри взаєморозуміння. трудноші в процесі спілкування у викладацький діяльності. 16
91. що дають вам знання про спілкування для майбутньої професійної діял-ті та особистого життя. 16
93. які комунікативні навички необхідно мати викладачу та економісту? 16
94. критерії ефективності комунікацій в умовах ринкової економіки. 17
95. етапи процесу спілкування, їх особливості. 17
96. загальна характеристика засобів спілкування. особливості їх використання у професійній діяльності. 17
97 мова як головний засіб спілкування (с), її складові хар-ки 17
98.невербальні засоби спілкування (с),їх хар-ка та доцільність викор-ня. 17
99.помилки та бар”єри слухання. їх джерела та можливість запобігання. 18
100. вербаліка та невербаліка у спілкуванні керівника. 18
101. спілкування та взаємодія. 18
102. позиції у спілкуванні. проблеми, що виникають на підставі цього. 18
103. характеристика стилів спілкування 18
104. маніпуляції. їх місце та роль у спілкуванні. 18
105. типи маніпулятивної поведінки у навчанні та заходи по її обмеженню. 18
106 (107) поняття асертивної поведінки. асертивні права людини. характеристка технік. 18
108 сутніть , поняття причини конфліктів. 18
109. стилі поведінки у конфлікті та їх доціл
Шпаргалка по "Психологии"
04 Апреля 2011 в 17:21, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
18 Января 2011 в 00:12, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по предмету "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
24 Марта 2011 в 19:56, шпаргалка
Работа содержит ответы на 90 вопросов для государственного экзамена по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии"
19 Марта 2011 в 17:45, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
Шпаргалка по "Психологии""
16 Февраля 2011 в 17:09, шпаргалка
1. Психология. Предмет, объект, задачи
2. Индивидуальное развитие личности. Возрастные кризисы по Эриксону.
3. Происхождение и развитие сознания человека.
4. Стресс как психическое состояние личности. Виды, стадии протекания стресса.
5. Основные отрасли психологии.
6. Самооценка: виды, условия формирования. Влияние самооценки на жизнедеятельность человека.
7. Становление психологии как науки.
8. Психология поведения и деятельности.
9. Наблюдение как метод психологических исследований. Виды наблюдения.
10. Формирование характера.
11. Понятие о психике и ее эволюции.
12. Общие закономерности развития личности. Биологическое и социальное в человеке.
13. Тестирование и анкетирование как методы изучения личности.
14. Воля. Психологические механизмы развития волевых качеств личности.
15. Ощущения: виды, функции, характеристика анализаторов.
16. Влияние семейного воспитания на развитие способностей.
17. Эксперимент как методы психологического исследования. Виды и функции.
18. Психология межличностного взаимодействия.
19. Соотношение понятий: человек, индивид, индивидуальность, личность.
20. Задатки и способности. Характеристика, виды, условия развития.
21. Восприятие: свойства, виды, понятие апперцепции.
22. Виды эмоций. Роль и функции эмоций в жизнедеятельности человека.
23. Внимание: виды, качества, закономерность циркуляции внимания.
24. Фрустрация и эйфория, как психические состояния личности.
25. Понятие о темпераменте. Психологические характеристики темперамента.
26. Аффект как психическое состояние личности.
27. Потребности и их природа (по А. Маслоу).
28. Антисоциальная личность. Признаки и условия формирования.
29. Структура сознания по Фрейду.
30. Основные законы развития мотивационной сферы.
31. Общая характеристика памяти. Приемы запоминания.
32. Психологическая структура личности.
33. Бихевиоризм.
34. Периодизация развития личности (сензитивный, критический, кризисный периоды).
35. Чувства: виды, характеристика.
36. Неосознаваемые психические процессы.
37. Мышление и интеллект. Способы активизации мышления. Виды нарушения мышления.
38. Психологические типы личности. Краткая характеристика.
39. Речь: виды, функции. Теория развития человеческой речи.
40. Соотношение сознания и бессознательного в психике человека.
41. Темперамент и продуктивность деятельности.
42. Гуманистическая психология.
43. Представление, воображение и творчество. Сущность, значение, характеристика.
44. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности.
45. Понятие о характере. Акцентуации характера по К. Леонгарду.
46. Гуманистический подход к изучению личности.
47. Интеллект. Структура интеллекта. Оценка интеллекта
48. Психология конфликтов.
49. Надсознательные процессы.
50. Научная, популярная и житейская психология.
51. Формирование самосознания. «Я»-концепция.
52. Влияние алкоголя и наркотических средств на мозг и психику человека.
53. Психоаналитический подход к изучению личности.
54. Общее представление об адаптации человека.
55. Социализация личности. Основные механизмы социализации.
56. Синдром «выгорания».
57. Когнитивное развитие личности.
58. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
59. Личность в общении. Виды и средства общения.
60. Моральные принципы деятельности психолога.
Шпаргалка по "Общая психология"
16 Ноября 2016 в 20:31, шпаргалка
1.Мышление как феномен:
Мышление как феномен, обеспечивающий родовую особенность человека, в структуре психики человека относится к психическим познавательным процессам, которые обеспечивают первичное отражение и осознание людьми воздействий окружающей действительности.
Традиционные в психологической науке определения мышления обычно фиксируют два его существенных признака: обобщенность и опосредствованность.
Шпаргалка по "Общая психология"
13 Января 2017 в 01:35, шпаргалка
21). Виды способностей. Проблема выделени общих и специальных способностей.
Способности людей делят на виды, прежде всего по содержанию и характеру деятельности, в которой они проявляются. Различают общие и специальные способности.
Общими называют способности человека, которые в той или иной мере проявляются во всех видах его деятельности. Таковыми являются способности к обучению, общие умственные способности человека, его способности к труду. Они опираются на общие умения, необходимые в каждой области деятельности, в частности такие, как умение понимать задачи, планировать и организовывать их исполнение, используя имеющиеся в опыте человека средства, раскрывать связи тех вещей, к которым относится деятельность, овладевать новыми приемами работы, преодолевать трудности на пути к цели.
Шпаргалка по "Общая психология"
09 Октября 2015 в 18:09, шпаргалка
Вопрос 1: понятие о психологии как науке.
Психология – наука о душе, о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.
ОБЪЕКТ – поведение и деятельность человека.
ПРЕДМЕТ –изучение закономерностей развития и проявления психики.
Шпаргалка по "Психологии труда"
31 Января 2011 в 23:23, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология труда".
Шпаргалка по "Основам психологии"
27 Февраля 2013 в 17:18, шпаргалка
Работа содержит ответы на 70 вопросов по дисциплине "Основы психологии".
Шпаргалка по "Дошкольная психология"
15 Марта 2012 в 20:42, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по курсу "Дошкольная психология".
Шпаргалка по "Социальная психология"
10 Июня 2012 в 19:15, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для экзамена по курсу "Социальная психология".
Шпаргалка по "Клинической психологии"
15 Февраля 2011 в 21:43, шпаргалка
1. практические задачи патопсихологии.
2. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.
3. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
нарушений при различных синдромах.
4. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
нарушений при различных синдромах.
5. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии: первичные,
вторичные, третичные нарушения.
6. Сравнительная характеристика познавательной деятельности больных
шизофренией и эпилепсией.
7. Нарушение эмоционально - личностной сферы в структуре синдромов
шизофрении, эпилепсии, МДП (маниакально депрессивный психоз). Краткая
характеристика.
8. Понятие «пограничное личностное расстройство». Этиология, генез.
Защитные механизмы.
9. Понятие невроза. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении
невротических расстройств.
10. Виды психосоматических явлений. Классификация психосоматических
расстройств.
11. Основные психосоматические концепции (нервизма и психосоматической
специфичности): краткая характеристика.
12. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей
З.Фрейда, школы В.Райха и Александера.
13. Современные психосоматические концепции: профиля личности, типов
поведения.
14. Алекситимия.
15. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни. Понятие
ятрогений.
16. Личность в условиях болезни. Варианты личностного развития в условиях
хронического соматического заболевания.
17. Нейропсихология как отрасль клинической психологии. Предмет и задачи.
18. Теория системной динамической локализации высших психических функция
(ВПФ). Понятие функциональной системы, нейропсихологического синдрома,
симптома, фактора.
19. Концепция А.Р.Лурия о 3-х блоках мозга. Примеры нарушения деятельности
блоков.
20. Проблема «мозг и психика». Варианты решения этой проблемы в
отечественной и зарубежной науке (узкий локолизационизм,
антилокализационизм.)
21. Проблема междуполушарной ассимитрии мозга. Краткая характеристика
левшества.
22. Проблема межполушарной ассимитрии и ее изучения в клинике. Синдром
расщепленного мозга.
23. Понятие агнозии. Виды зрительных агнозий.
24. Классификация агнозий по А.Р.Лурия.
25. Нарушение произвольных движений. Проблема апраксии.
26. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Виды афазий.
27. Лобный синдром: локализация, краткая характеристика.
28. Варианты нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема
амнезий.
29. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга.
30. Синдромы эфферентной и динамической афазии. Краткая характеристика.
31. Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.
32. Синдромы моторных афазий.
33. Нарушение мышления при психических заболеваниях и локальных поражениях
мозга.
34. Нарушение личности при психических заболеваниях.
35. Личностные расстройства: семейный генез, структура личности,
психотерапевтические подходы.
36. Структура личности и особенности самосознания пациента с пограничными
личностными расстройствами.
37. Возможности невербальных методов в психодиагностике и психотерапии.
38. Синдромы мозговой несформированности у детей. Краткая х-ка. Пути
коррекции.
39. Саноцентристское определение здоровья (устав ВОЗ).
40. Ресурсы здоровья в профессиональной д-сти ч-ка.
41. Ресурсы здоровья в семейной ситуации ч-ка.
42. Ресурсы здоровья в сфере коммуникативной жизни ч-ка.
43. Психология телесности. Телесноориентированная терапия.
44. Возможности саморегуляции в поддержании собственного здоровья.
45. Психодиагностика в работе клинического психолого.
46. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.
47. Основные подходы и психокоррекция в поведенческой психологии.
48. Основные походы и психокоррекция в гуманистической психологии.
49. Основные подходы к психокоррекции в психоанализе.
50. Основные подходы к модификации поведения в отечественной
психологической школе.
51. Основные теоретические подходы к групповой психотерапии.
52. Т0группы (как разновидность групповой психотерапии).
53. Группы встреч (как разновидность групповой психотерапии).
54. Гештальт-группы.
55. Психодрама.
56. Группы тренинга умений.
57. Личностно-центрированное консультирование.
58. Логотерапия.
59. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник
психической травматизации личности.
60. Генограмма семьи. Методы психотерапевтической коррекции семейных
взаимоотношений.
Шпаргалка по "Психология материнства"
11 Декабря 2014 в 19:01, шпаргалка
1 .Значение психологического изучения материнства .Проблема материнства.
Психология материнства - одна из наиболее сложных и мало разработанных областей современной науки. Актуальность ее изучения продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей, лавинообразным увеличением числа сиротеющих детей при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребенком и не разработанностью программ социальной и психологической помощи семье, и в первую очередь женщине.
Шпаргалка по "Медицинская психология"
23 Сентября 2015 в 02:24, шпаргалка
1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Медицинская (клиническая) психология – это область психологической науки, изучающая психологические факторы, связанные с возникновением, диагностикой, лечением и профилактикой болезней.
Кроме изучения психики больного человека, к основным разделам предмета клинической психологии относится изучение закономерностей общения и взаимодействия больных и медицинских работников, а также изучение психологических средств воздействия на больных в целях профилактики илечения заболеваний.
Шпаргалка по "Юридическая психология"
09 Октября 2012 в 23:51, шпаргалка
Работа содержит ответы на экзаменационные вопросы по дисциплине "Юридическая психология"
Шпаргалка по "Юридической психологии"
18 Августа 2014 в 10:03, шпаргалка
Предмет, задачи, методы и принципы психологии
Классификация психических явлений.
Развитие психики в процессе эволюции.
Сознание как высшая форма психики. Текущая организация сознания – внимание.
Нейрофизиологические основы психической деятельности.
Понятие личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности.
Темперамент. Основные виды темперамента. Учет типов темперамента в юриспруденции.
Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуация характера
Понятие направленности личности.
Потребности личности.
Шпаргалка по "Клиническому психологию"
28 Марта 2011 в 15:17, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для зачета по курсу "Клиническая психология".
Шпаргалка по "Педагогике и психологии"
08 Марта 2011 в 16:11, шпаргалка
Работа содержит 18 вопросов и краткие ответы на них по дисциплине "Педагогика и психология".
Шпаргалка по "Педагогической психологии"
10 Января 2011 в 04:19, шпаргалка
1.Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
2.Характеристика методов исследования в педагогической психологии.
3.Проблемы педагогической психологии.
4.Концепции педагогического процесса и его психологические основания.
5.Исторические аспекты развития педагогической психологии.
6.Философско-психологические представления о сущности человека как основа построения образовательного процесса.
7.Принципы проектирования содержания и методов образования.
8.Проектирование педагогической деятельности. Рефлексивная психология и ее место в деятельности педагога.
9.Педагогическое общение (компоненты, функции педагогического общения, принципы гуманизации педагогического воздействия.
10.Ситуация как структурная единица педагогического общения. Практические рекомендации учителям по разрешению педагогической ситуации.
11.Предпосылки успеха в педагогическом общении. Техника педагогического общения.
12.Психология педагогического воздействия (понятие педагогического воздействия, виды педагогического воздействия).
13.Педагогические способности (соотношение общих и специальных (педагогических способностей, уровни и значение педагогических способностей.)
14.Индивидуальные стили педагогической деятельности (особенности индивидуального стиля педагогической деятельности, психологические механизмы индивидуального стиля общения).
15.Психология педагогического коллектива.
16.Психологические основы организации педагогической деятельности.
17.Приемы и техника управления учащимися на уроке.
18.Основные понятия психологии воспитания.
19.Психологические аспекты воспитательных технологий.
20.Особенности воспитания на разных возрастных этапах.
21.Виды педагогической и психологической коррекции «трудных подростков».
22.Влияние семьи на формирование личности.
23.Роль воспитания в моральном развитии личности.
24.Роль игры в воспитании личности.
25.Влияние средств массовой информации на воспитание личности.
26.Воспитание личности в изобразительной деятельности.
27.Влияние сказки на формирование личности.
28.Роль детского коллектива в формировании личности.
29.Основные понятия психологии обучения.
30.Психологические составляющие обучения. Учебная деятельность как система.
31.Взгляды Л.С. Выготского на проблемы обучения.
32.Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина .
33.Обучение по системе Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.
34.Характеристика группа «личностных» теорий.
35.Активные методы обучения, их классификация и характеристика.
36.Соотношение обучения и воспитания. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения.
37.Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения.
38.Психологические аспекты компьютеризации образования.
Шпаргалка по "Экспериментальной психологии"
20 Января 2016 в 21:49, шпаргалка
1. Экспериментальная психология как наука: предмет объект, задачи
Понятие экспериментальная психология имеет несколько значений: понимают всю научную психологию как некую систему знаний, полученных на основе экспериментального изучения поведения человека и животных. Экспериментальную психологию понимают как систему экспериментальных методов и методик, реализуемых в конкретных исследованиях. Употребляется для характеристики научной дисциплины, занимающейся проблемой методов психологического исследования в целом.
Шпаргалка по "Возрастной психологии и психологии развития"
17 Апреля 2012 в 20:37, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Возрастная психология и психология развития".
Шпаргалка по «Психология семьи и семейное консультирование»
30 Января 2013 в 01:05, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы к экзамену по курсу «Психология семьи и семейное консультирование»