Шпаргалка по "Психологии"

2. Основные методы  псих.  исследований.

• Наблюдение
• Исследование
• Эксперимент  (это моделирование ситуации, в которой меняются 1-2 значимых фактора и отслеживают изменение ситуации в целом)
• Психодиагностика (тесты)
• Метод анализа продуктов деятельности
• Опрос

12. Психологическая  структура личности

Личность – это набор социально значимых характеристик формирующихся и усваивающихся по мере усвоения социального опыта и по мере возможности реализации этого опяты.

Индивид – это  характеристика человека, как представителя  человеческого рода.

Структура психических  свойств:

1) динамика психических  процессов и состояний ( темперамент)

2) возможности  в определенных сферах деятельности ( способности)

3) направленность ( характерные идеалы, симпатии и  т.д) 

8. Мышление.

– это процесс  отражения существенных связей и  отношений,  предметов и явлений. Мыслительные операции: анализ (разложение) – синтез (восстановление целого); сравнение (сопоставление); абстрагирование (мысленное  отвлечение); обобщение ( объединение  по признаку).

Формы мышления:

• Понятие-это  отражение в сознании человека общих  и существенных свойств предмета или явления.

• Суждение  – это основная форма мышления в процессе которой утверждается или отрицается связи между предметами или явлениями.

• Умозаключение- это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения.

Виды мышления:

• Наглядно - деятельностное- мышление, непосредственно  включенное в деятельность, непосредственное восприятие и практическое осуществление  причинно-следственных связей.

• Образное- осуществляется на основе образов предметов  и явлений принадлежащих  опыту человека.

• Отвлеченное совершается на основе отвлеченных понятий, которые не могут  быть представлены образно.

Способы мышления:

• Индукция - от единичных фактов к общему выводу
• Дедукция – от общего суждения к частному

 

7. Память

- это процесс  запечатления , сохранения и последующего  воспроизведения человеком своего  опыта. Процессы памяти: запоминание,  сохранение, забывание, воспроизведение.

Виды  памяти:

• Образная память ( зрительная, звуковая, осязательная, обонятельная, вкусовая)
• Двигательная (память на единичное движение и комплексное движение)
• Словесно - логическая (смысл изложенного, логику, соотношение между элементами полученной информации)
• Эмоциональная (память на переживания)
• Кратковременная, оперативная, долговременная

 

Свойства  памяти

Точность

Объём

Скорость процессов  запоминания

Скорость процессов  забывания 

Процессы  памяти

   Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.

    Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.

     Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека. 

Если в процессе воспроизведения затруднения, то идет процесс припоминания. Отбор элементов  нужных с точки зрения требуемой  задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что  запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается.

     Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже и в узнавании раннее запомненного. Наиболее часто забываем то, что не значимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание. 
 

5. Ощущение и восприятия. Виды ощущений. Свойства  восприятий.

Ощущения- Позн.Псих.Проц., отражение отдельных св-в предметов при их непосредств-ом воздействии на органы чувств .Виды: осязание, обаяние, слух, вкус, зрение. Сенсибилизация –развитие чувств., в результ. тренировок.

Восприятие- П.П.П.отражение целостного образа предмета при воздействии его на органы чувств. Св-ва восприятия: целостность –единое целое; константность –постоян-во образа предмета(чел. в анфас, профиль); обобщенность –образ относится к классу с названием (все обобщено), предметность –восприн. как обособл. в пространстве и во времени  физическое  тело.

 Типы: аналитическое (вним. на отдельн. детали) и синтетическое (на предмет как единое целое). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

14. Темперамент личности. Психофизическая  характеристика типов  темпераментов.

Темперамент- это психическое свойство личности характеризующее динамику протекания психических процессов. Высшая нервная деятельность характеризуется различным соотношением двух основных процессов – возбуждения и торможения. Нервные процессы характеризуются силой, уравновешенностью и подвижностью. Сила нервных процессов характеризует нервную систему человека с точки зрения способности выдерживать влияние раздражителей. Уравновешенность н. п. Указывает на соотношение н. п. возбуждения и торможения. Подвижность определяется способностью к быстрой смене процессов возб. И торм.

Свойства: Сензитивность- чувствительность, Реактивность- непроизвольная реакция, Активность- энергичность в преодолении, Темп реакции- скорость протекания рекаций и процессов, Пластичность – приспособление, Регидность – противопол пласт, Экстраверсия-интроверсия –в данный момент – прошлое и будущее

Сангвиник:

1. Пониж сензитивность
2. Высокая реактивность
3. Высокая активность
4. Уравновешенность
5. Пластичность
6. Экстравертированность
7. Ускоренный темп реакции

Холерик

1. Пониженная сензитивность
2. Высокая реактивность
3. Ввысокая активность
4. Ускоренный темп реакции
5. Регидность
6. Экстраверт
7. Повышенная эмоциональная возбудимость

Флегматик

1. Пониженная сензитивность
2. Низкая реактивность
3. Высокая активность
4. Регидность
5. Интроверт
6. Пониженная эмоциональная возбудимость
7. Замедленный темп реакций

Меланхолик:

1. Повышенная сензитивность
2. Невысокая реактивность и активность
3. Регидность
4. Интроверт
5. Повышенная возбудимость
6. Замедленный темп реакции

Депрессивный характер эмоций 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Историческое становление   науки.

Следует различать  время накопления знаний о психологии и время нормирования официальной  науки – психологии.Первое упоминание о важности стандартов поведения  для людей в обществе и о  долге появляются уже в изречениях Конфуция ( 5век до н.э.) Философия  Древней Греции породила представления  о моральных нормах и качествах  людей, как основу существования  общества. Спиноза ( 17век) сформулировал  мысль о роли  человеческой  индивидуальности, которая  характеризует  внутренний  мир человека и выражает в разных психологических состояниях ( аффектах)

Философия просвещения  продемонстрировала взаимосвязь общественной морали и морали личности, интересы определяют характер и общение между  ними. И. Кант – долг как основание  поведения и жизни человека, важность воспитания. В 19 веке появились психологические  направления ( в социологии например Жан Габриель Тард) Механизм подражания, как начальный элемент социализации человека, кго существования в общественных группах. Психология народов (Вильгельм Максимилиан Вундт) слияние «духа» народа на каждого человека конкретной нации. Психология толпы  ( Гюстав Лебон) изучение характеристик толпы и особенностей поведения человека в ней.

20 век формирование  основных направлений:

• Бихевиоризм -  направление в психологии и других научных дисциплинах (например, социологии и политологии), в центре изучения которого находится поведение. Программу этого направления провозгласил в 1913 году американский исследователь Джон Уотсон, хотя схожие идеи формулировались и ранее. Вопреки распространенному мнению, бихевиористы отнюдь не утверждают, что поведение человека не зависит от врождённых инстинктов.Бихевиоризм изучает непосредственные связи стимулов и реакций (рефлексов), чем привлекает внимание психологов к изучению навыков, учения, опыта в противоположность ассоцианизму и психоанализу.
• Гештальтпсихология – рассматривает психологические явления человека, группы как целостность, которая имеет свои оригинальные характеристики.
• Психоанализ- представление о психике как о многоуровневой структуре. У Фрейда индивидуальная бессознательная, у Юнга коллективная бессознательная.
• Гуманистическая – в центре внимания человек, его своеобразие и индивидуальность. Маслоу- потребности как фактор определяют потребности человека. Д.Кейли – теорич личностных конструкций.
• Интернационализм – течение в рамках которого пытаются объяснить основы  взаимодействия людей построенного на единообразии:

1. теория символов - одинаково прочтенные знаки,  люди действуют единообразно

2. теория ролей  – выполняя требования роли, люди  одинаковы в поведении

3. теория референтных групп – ориентируясь на мнениях референтной группы, люди демонстрируют единообразие взглядов, оценок.   
 

4. Структура и функции  психики. Психика  и особенности  строения мозга.

Психика- это способность челка (человеческого мозга) активно отражать окружающий мир и самого себя в нём, строить картинку этого мира и регулировать собственное поведение. Псих. чел-ка явл. функ-ей мозга – составной части нервн. системы. Первичн. элемент-клетка.(аксон, тело, дентрита). Состоит из головн. и спинного мозга. Нервн. сист. подразд. на центральную и переферическую. Функц. левго полушария: Хронологич. порядок; чтение карт, схем; запомин. имен, слов; речевая активн., чувствит-ть к смыслу; виденье мира весёл. и легким; детальное восприятие. Правого полушария: Текущее время; конкретное пространство; запоминание образов, конкр. событий; эмоцион. активность; виденье мира мрачно; целостно образное восприятие.