Шпаргалка по "Юридической психологии"

 

 

1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии
2. Классификация психических явлений.
3. Развитие психики в процессе эволюции.
4. Сознание как высшая форма психики. Текущая организация сознания – внимание.
5. Нейрофизиологические основы психической деятельности.
6. Понятие личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности.
7. Темперамент. Основные виды темперамента. Учет типов темперамента в юриспруденции.
8. Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуация характера
9. Понятие направленности личности.
10. Потребности личности.
11. Мотивация и виды мотивационных состояний личности.
12. Мотивация и мотивы.
13. Способности. Виды способностей. Способности и задатки. Развитие способностей.
14. Ощущение. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Особенности  отдельных видов ощущений
15. Восприятие. Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия  Индивидуальные различия в восприятии
16. Мышление. Классификация явлений мышления. Закономерности  мышления. Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач. Интеллект человека.
17. Воображение. Нейрофизиологические основы воображения. Виды воображения
18. Память. Нейрофизиологические основы памяти. Классификация явлений памяти. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания.
19. Эмоции. Физиологические основы эмоций и чувств, Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств. Аффект как юридически значимая категория.
20. Воля. Определение воли. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия.
21. Понятие о деятельности и поведении. Ориентировочная основа деятельности. Навыки, умения и привычки.
22. Психические состояния и их классификация. Характеристика видов психических состояний.
23. Конфликтные психические состояния личности.
24. Социум как фактор организации индивидуального поведения. Понятие и виды социальных общностей.
25. Социально-психологическая организация больших и малых социальных групп.
26. Психология межличностных отношений.
27. Большие социальные группы. Психология массовидных явлений, массовой коммуникации.
28. Психология социального управления.
29. Использование знаний по закономерностям памяти при оценке показаний участников уголовного процесса.
30. Дайте определение психическим процессам: познавательный, эмоциональный, волевой.
31. Право как фактор социальной регуляции поведения личности.
32. Правосознание и правоисполнительное поведение.
33. Понятие личности преступника. Детерминация преступного поведения. Биосоциальные факторы в системе детерминации преступного поведения
34. Типология личности преступника.
35. Психология преступного деяния.
36. Психология следователя и следственной деятельности.
37. Выявление мотивов преступления и анализ их информационного содержания. Информационное содержание способа совершения деяния.
38. Психология коммуникативной деятельности следователя.
39. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей.
40. Психология деятельности прокурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.
41. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.
42. Психология осмотра места происшествия.
43. Психология обыска и выемки.
44. Психология допроса и очной ставки.
45. Психология следственного эксперимента.
46. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
47. Психологические аспекты отдельных этапов уголовного судопроизводства.
48. Психологические аспекты судебного следствия.
49. Психология судебных прений.
50. Деятельность прокурора в суде. Речь прокурора.
51. Деятельность адвоката в суде. Речь адвоката.
52. Полемические приемы в судебных прениях.
53. Диагностика и изобличение ложных показаний.
54. Приемы и критерии правомерного психического воздействия в уголовном судопроизводстве.
55. Психологические аспекты наказания и исправления осужденных.
56. Изучение личности осужденного.
57. Психология гражданского судопроизводства.
58. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.
59. Участие психолога в уголовном судопроизводстве в качестве специалиста.
60. Использование познавательных средств в расследовании преступлений с дефицитом исходной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии.

Психология (от греч. psyche — душа и logos — наука)— наука об общих психических закономерностях взаимодействия человека со средой.

Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир, познавать и регулировать свое взаимодействие с ним.

Психология изучает, каким образом внешнее воздействие переходит во внутреннее, психическое отражение и становится регулятором нашей деятельности. Психология изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека.

Методы психологии:

1) естественный и лабораторный эксперимент; 2) наблюдение; 3) исследование продуктов деятельности человека; 4) метод тестов и анкетирования.

Экспериментальная психология использует большое разнообразие частных экспериментальных методов: ассоциативного эксперимента, субсенсорных и психосоматических реакций, психосемантические методы.

В совр, психолог. исследованиях широко применяется общенаучный метод моделирования – выр. в знаковой имитации психических явлений или в организации различных видов человеческой деятельности в искусственно сконструированной среде. С его помощью удается моделировать некот. аспекты восприятия, памяти, логического мышления, создавать бионические модели психической деятельности.

Широко используется биографический метод исследования личности (выявление ключевых факторов формирования индивида, его жизненного пути, кризисных периодов развития, особенностей социализации. Полученные данные используются для коррекции поведения индивида, личностно направленной психотерапии, релаксации (ослабления) возрастных кризисов методами психотренинга и психотерапии).

система приемов и правил исследования — методика конкретного исследования (выдвижение гипотезы, выбор экспериментального приема и соответствующего материала, выделение контрольных и экспериментальных групп испытуемых, определение содержания серий эксперимента, статистическая и теоретическая обработка экспериментального материала и т.п.).

Основные теоретические принципы психологии:

1) признание детерминированности  психических явлений материальной  действительностью;

2) генетический подход к психическим  явлениям, исследование их в развитии;

3) изучение психики человека  во взаимосвязи биологических  и социальных факторов;

4) признание неразрывной взаимосвязи  психики и деятельности.

Современная научная психология исходит из принципа психофизиологического единства — сохраняя свое качественное своеобразие, психика имеет материальную, нейрофизиологическую основу.

Но отражение мира в психике выходит за пределы сугубо мозговых явлений. Психика человека опосредуется внешними взаимосвязями, характером деятельности человека, образом его жизнедеятельности. Психическая деятельность — продукт мозга, активно взаимодействующего с миром на соц.-культ. основе. С переходом от биолог. к общественно-историч. форме жизнедеятельности психика человека принципиально преобразуется, приобретает черты сознания и начинает опосредоваться общественно-историч. опытом человечества. Основным средством психической саморегуляции становится социально выработан. человеческая знаковая система — речь. Сознание человека, его психика становятся не биолог., а соц. обусловленным продуктом. Абсолютизация отдельных сторон психики приводит к ошибочным концепциям и теориям.

 

2. Классификация психических явлений.

Все психические явления делятся на три группы:

1) психические процессы;

2) психические состояния;

3) психические свойства личности.

Психические процессы следует рассматривать как базовые явления, а психические состояния и свойства личности как временную и типологическую модификации психических процессов.

1. Психический процесс — это целостные акты психической деятельности, имеющий свой объект отражения и регуляционную функцию. Психическое отражение — это формирование образа тех условий, в кот. осуществляется данная деятельность. Психические процессы — это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности.

Психические процессы подразделяются:

познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память и воображение), эмоциональные, волевые.

Вся психическая деятельность человека — это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов.

2. Психическое состояние — это  временное, текущее своеобразие  психической деятельности, определяемое  ее содержанием и отношением  человека к этому содержанию. Психическое состояние - общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.

Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.

Все психические состояния подразделяются на четыре вида:

1. Мотивационные, 2. Эмоциональные. 3. Волевые. 4. Состояния разных уровней организованности сознания.

Различают также пограничные психические состояния личности — психопатии, акцентуации характера, неврозы и состояния задержанности психического развития.

3. Психические свойства личности—типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его псих. процессов.

К психическим свойствам личности относятся:

1) темперамент - индивидуальные способности  психической деятельности, обусловленные  врожденным типом высшей нервной деятельности, динамика реализации психических процессов (сангвиники, холерики, флегматики, меланхолики);

2) направленность - иерархия потребностей  и устойчивых мотивов поведения, ценностных ориентации и установок;

3) способности - психофизиологические регуляционные возможности, проявляющиеся в конкретных видах деятельности;

4) характер - обобщенные способы  поведения, тип адаптации к среде, поведенческий склад личности.

Личность — индивид, включенный в общественные отношения, это социальное качество человека, тогда как индивид — это отдельный представитель биологического рода homo sapiens (таковым является новорожденный).

Каждая личность имеет неповторимые сочетания психических особенностей — псих. склад; это и составляет ее индивидуальность.

Понятие «человек» более широкое, чем понятие «личность». Оно включает в себя и понятие «индивид», и понятие «личность».

Психические процессы, состояния и свойства человека — это единое проявление его психики (схема).

 

3. Развитие  психики в процессе эволюции.

Психика возникла на определенном этапе развития жизни как механизм активного взаимодействия живых существ с окружающей средой.

По мере эволюционного развития у животных формируется специальный орган психики — нервная система, обеспечивающая отражение окружающего мира и регуляцию поведения.

Первоначальной формой психического отражения и регуляции поведения являются инстинкты.

Инстинкты — комплекс врожденных реакций, стимулом для которых являются отдельные биологически значимые свойства окружающей среды. Этот этап развития психики называется еще и этапом элементарного анализа.

Паук, сидящий в паутине, набрасывается на запутавшуюся в ней муху. Сигналом, вызывающим реализацию этой программы действия, является вибрация. Достаточно приложить к паутине вибрирующий камертон, чтобы паук высунулся из гнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегая свою жертву, набрасывается лишь на летающую мошку — сигналом к ее действию является мелькание.

С развитием коры головного мозга появились новые, индивидуально-изменчивые формы поведения, основанные на образно-концептуальном отражении окружающего мира.

Поведение высокоорганизованного животного регулируется психическим образом конкретных условий среды.

У высокоорганизованных животных наряду с инстинктами возникает способность ситуативного, предметного отражения действительности, способность отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на основе чего вырабатывается гибкая программа поведения. Эти животные приобретают индивидуальные навыки (закрепленные в индивидуальном опыте действия, которые дают положительный эффект в определенных ситуациях). Наиболее высокоразвитые животные (приматы, собаки, дельфины и др.) способны даже на отдельные интеллектуальные действия.

В чем своеобразие психики животных?

В опытах исследователей на глазах у голодной обезьяны в ящик с плотно закрывающейся крышкой помещался банан. В боковой стенке ящика имелось треугольное отверстие, через которое крышку можно было открыть. Рядом с ящиком было положено несколько палок с различными сечениями: круглым, квадратным, прямоугольным и треугольным. После длительных манипуляций, различных проб, перебирая палки наугад, обезьяна открывала ящик палкой с треугольным сечением. Однако, когда опыт повторялся, обезьяна никогда не брала сразу нужную палку, все начиналось сначала. Между тем в аналогичном опыте ребенок во втором случае сразу берет палку с треугольным сечением. Это свидетельствует о том, что обезьяна не вычленяет, не абстрагирует треугольную форму отверстия в ящике и треугольную форму сечения палки, не соотносит эти общие свойства. Животные лишены абстрагирующей деятельности. Они не отражают постоянного значения вещей.

 

4. Сознание  как высшая форма психики.

Одной из особенностей психики человека является ее обусловленность общественным сознанием.

К общественному сознанию относятся наука, мораль и право, идеология, искусство, религия. Изменения в производстве, в общественных отношениях, отражаясь в сознании людей, приводят к изменениям в содержании общественного сознания.

Существенной особенностью сознания человека является самосознание. Осознавая предметы своей деятельности и свои отношения к другим людям, человек начинает осознавать самого себя, выделять себя, свое Я из окружающего мира.

Содержанием самосознания является осознание человеком своих физических и психических свойств, своих действий и поступков, чувств и стремлений. Выделяя себя из объективной действительности, осознавая свои достоинства и недостатки, человек начинает изменять и свою психику, свое поведение в соответствии с теми требованиями, которые предъявляет к нему общество, и целями, которые он ставит перед собой в процессе самовоспитания.