Шпаргалка по "Психологии"

1. Становление и развитие психологической науки.

Слово психология появляется в 16в. Как  учение о душе. Психол-ия наука появляется в 60, 70 г. 19в. До этого времени психологическое знание накапливалось в философии, физиологии, житейской психологии. В античный период появляются первые концепции о человеке и его душе. Точка зрения Платона родоначальник идеалистического, душа не материальная сущность, которая после смерти тела возвращается в мир идей. Точка зрения Аристотеля душа и тело имеют единую природу Душа- двигатель тела. Период Средневековья. Ни какого прогрессивного знания о человеке и душе не было наработано т.к. все подкреплялось религиозными

Догмами. Эпоха Возрождения появляются концепции человека близкие к научным.

В 17в появляется концепция человека франц. Философа Декарт получивший название Декартовский дуализм. По Декарту есть нематериальная душа и нематериальное тело действующие механически. Для написания длительного акта Декарт разрабатывает механическую модель: информация извне, попадает на органы чувств и по чувствительным нервам направляется в головной мозг, откуда ответные импульсы движутся в мышцы, сухожилия и приводит тело в действие. Душа по Декарту управляет мыслями и страстями. В 18-19в знания о психологии накапливаются в рамках психологии. В 19в появляется книга русского физиолога Сеченова И.М. “ Рефлексы головного мозга”. Психика не может быть без причины, она есть ответы мозга на внутренние и внешние раздражители. Считал Сеченов И.М. Во второй половине 19 в в рамках фил-ии разрабатывается монистическая концепция психики. Психика начинает, рассматривается как результат жизнедеятельности нервных клеток. В это время возникает острая потребность в появлении новой науки, которая изучает психику.

 

2.Предмет и структура  психологической науки. Взаимосвязь  психологии с другими науками.

Предмет психологии не был сразу  определен. В качестве первого предмета предлагалось изучать сознание. То как человек воспринимает инф-ию и использует. В 1879г. в Германии появляется первая психология, лаборатория руководил ученый Вундт. В ней изучали сознание, прежде всего структуру. В структуре Вундт выделяет: ощущение, образы, эмоции. Для изучения этих элементов он предполагает метод интроспекции или самонаблюдение. Вундту не удалось изучить как функционирует сознание, хотя был получен обширный материал, но лаборатория Вундта имела след. заслуги: психология утвердилась в статусе экспериментальная, появилась новая профессия психолог. В это же время в Америке Джеймс в лаборатории изучал функции сознания. На фоне критики первых психологических лабораторий появилось предложение в качестве предмета психологической науки изучать поведение.

Возникает целое направление бихевиоризма (наука о поведении). После многолетних  дискуссий стало использоваться обобщенное понятие психика.

Психология- наука о закономерностях  и развитии психики, как особой формы  жизнедеятельности.

По вопросу сущности психики  существуют разные точки зрения: идеалистическая  психика- это нематериальная сущность, которая функционирует по своим  законам; механика материалистическая точка зрения психика своего особого  содержания не имеет, она есть результат  нервных процессов в организме; диалектика материалистическая психика  системное свойство высокоорганизованные материи, заключающие в активном отражении субъектам, объективного мира.

Система психологических  наук

Общая психология: в аспекте деятельности: медицинская, юрид-ая, педагогич, инженерная, психология бизнеса, труда управления, спорта, творчества; в аспекте развития личности: возрастная (детская, подростковая, геронта), специальная (алигофено, сурдо); гендор;  сравнительная (психология чел-ка и животного); в аспекте взаимоотношения личности и общества: этно, полит-ая, историческая

Психология тесно взаимодействует  с другими науками особенно с  теми, которые изучает человека (биология, анатомия, физиология, генетика, философия, педагогика) Психология заимствует исследовательские методы этих наук, а также эмпирические и теоретические данные. Из общенаучных методов, которая использует психология основными явл. наблюдение, опрос (анкетирование и интервьюирование) эксперимент (естественные и лабораторные, анализ (документации архивных материалов)

 

3. Бихевиористическое направление в психологии (Д. Уотсон, Б. Скиннер)

Бихевиоризм направление психологической  науки, которая отрицает сознание как  предмет психологии и предлагала изучать поведение, исследовать  которое можно с помощи объективных  методов. Бихевиоризм появляется в  Америке в начале 20в. Бихевиористы опирались на опыты русского физиолога Павлова, который исследовал формирование условных рефлексов. Основатель бихевиоризма Дж. Уотсон вдохновленный работами Павлова предложил формулу стимул-реакция для описания поведения человека конкретная ситуация или стимул вызывает определенное поведение или реакцию. Так формируют навыки, привычки, страхи. Последователь Уотсона - Б.Скиннер он выработал формулу научения : стимул-реакция-подкрепление. Б.Скиннер считал, что человек склонен использовать то, или иное поведение благодаря последствиям, которые наступают положительные или отрицательные подкрепления. В 70г 20в в рамках бихевиоризма появляется новая теория социального научения А. Бандура. Личность чел-ка формируется благодаря подражанию за другими людьми. Заслуги бихевиоризма: бихевиоризм утвердил психологию в статусе экспериментальной науки; были изучены механизмы формирования навыков, привычек поведения; были выявлены и изучены способы управления поведением чел-ка. Недостатки бихевиоризма: бихевиористы преувеличивали роль научений и игнорировали врожденные формы поведения

 

4. Психоаналитическое направление в психологии (З. Фрейд)

Психоанализ теория бессознательна, теория личности и психопатологии, направление психотерапии. Первая заслуга  Фрейда в том, что он начал исследовать  бессознательно. Фрейд выделил следующие  уровни психики чел-ка: Сознание – это все мысли и переживания, которые осознаются в данный момент, Предсознание - все мысли и переживания, которые хранятся в памяти). Бессознательное - это мысли и переживания, вытесненные в эту область из-за травмирующих действий.

Информация, вытесненная бессознательно не исчезает бесследно, она прорывается  в сновидениях, оговорках. Фрейд  разработал свою теорию личности и  описал этапы психосексуального развития человека

Бессознательное ( ид-оно) инстинктивное биологическое начало в человеке.

Предсознательное ( эго-Я) разумная часть личности, которая принимает решение и направляет импульсы в приемлемое русло.

Сознание (Супер-эго) это усвоенные в обществе ценностями и нормы, которые составляют основу совести и ведут к нравственному совершенству человека

По Фрейду человек в большей  степени биологическое существо. Движущими силами его развития явл. инстинкты. Фрейд делил инстинкты на 2 группы: инстинкты жизни( главные сексуальные); инстинкты смерти( связанные с агрессией и самоагрессией)

Если инстинкты не удовлетворяются  естественным образом, то идет смещение активности человека в другие сферы.

Сублимация - смещение активности в  сферу творчества при неудовлетворении сексуальных потребностей.

Фрейд описал этапы сексуального развития человек, и сформулировал вывод  все конфликты раннего детства  особенно проблемы взаимоотношения  с родителями противоположного пола, сказывается на взрослой жизни людей, приводя иногда к сексуальным  проблемам. Фрейд разработал эффективный  способ психотерапии ( психоанализ) Фрейд  описывает след защитные механизмы: вытеснение т.е удаление из сознания травмирующих или не приемлющих мыслей и чувств; рационализация это ложная аргументация позволяющая сохранить самооценку; проекция это приписывание другим свои мысли и чувства; обратная реакция когда на уровне сознания импульс неприемлемый подавляется и формулируется прямо противоположно; замещение, когда истинный объект враждебности заменяется менее угрожающим; регрессия возврат к детским формам поведения в кризисный период жизни

Недостатки Фрейда:

- он преувеличивал роль инстинктов  и не допускал роль сознания  в поведении человека

-не изучал влияние социума  на поведение чел-ка, а если и говорил социуме, то только в негативном контексте

-изучал людей с психопатологией,  а выводы переносил на психику  здоровых людей

- Фрейд все объяснял, но, ни чего  не доказывал

 

5. Гуманистическая психология (А. Маслоу)

Появляется в Америке 60г 20в., как  альтернатива бихевиоризму и психоанализу. Гуманистическая психология это  группа теорий, которые объединяет сходные концептуальные положения

-человек в высшей степени  сознательное существо, движущие  силы его развития явл не столько инстинкты, сколько осознанные мотивы

-человек от рождения хорош  и стремится к самоактуализации. Если только негативные условия не препятствуют этому

Основатели (Маслоу, Роджерс)

Маслоу разработал теорию поведения человека. В качестве движущей силы развития и поведения человека он рассматривал потребности и возникающие на их основе мотивы

Потребность (нужда в чем-либо). Мотив (стимул, побуждение к действиям)

 

Потребность в самоактуализации 10%

 

Потребность в уважении и компетентности 40%

 

Потребность в любви 50%

 

Потребность в безопасности70%

 

Физиологические потребности 85%

Потребности ни когда полностью  не удовлетворяются и это и  явл  постоянным стимулом для развития человека.

Заслуга гуманистической психологии:

-чел-к рассматривается в высшей степени как сознательное существо, способное ставить цели и достигать их

-хорошо изученные социальные  факторы становления личности

-недостаток гуманистической психологии  идеализирована природа человека, которому приписываются от рождения  качества со знаком +

 

6. История психологического исследования личности. Структура личности

Этапы научного изучения личности:

-философски – литературный. Философы  и писатели исследовали социальную, прежде всего нравственную сущность  человека.

-клинический. Середина 19в врачи  в первую очередь психиатры  изучали психопатологию развития  человека для того чтобы понять  новую

-экспериментальный психологический.  Конец 19в. Психологи, изучая  личность, используют след методы: эксперимент и тестирование. Однако  чел-к изучался как объект, изучались отдельные свойства и качества

-развитие гуманитарной парадигмы  в психологи. Личность начинает  изучаться как субъект, способного  повлиять на ход исследования

Структура  личности (Платонова)

-биологически обусловленные свойства  экстра/интроверсия (гендерные и возрастные характеристики)

-социально обусловленные свойства: характер, направление личности (мотивы, интересы, установки, убеждения)

-индивидуальные особенности психологических  процессов: познавательные (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение); эмоциональное (волевые  процессы)

-индивидуально - приобретенный  опыт: привычки поведения, знания, умения, навыки

 

7. Темперамент как биологическая основа личности

Возникает в 5 в. Разработал Гиппократ

-сангвиник (преобладает кровь)

- холерик (преобладает желчь)

-меланхолик (черная желчь)

-флегматик (преобладает лимфа)

Научная теория Павлова была разработана  Павловым. Он объяснил проявление темперамента врожденными свойствами нервной  системы:

1.сила или слабость НС. Сильный  тип нейроны хорошо переносят  интенсивные или длительные нервные  нагрузки

2. соотношение процессов возбуждения  и торможения

3. подвижность и инертность нервных  процессов

Последователи Павлова: Теплов, Небылицин, Русалов описывают 12 св-в НС

Холерик сильный, неуравновешенный тип  НС с преобладанием возбуждения

Сангвиник сильный уравновешенный, подвижный тип НС

Флегматик сильный уравновешенный инертный тип НС

Меланхолик слабый тип НС процессы возбуждения и торможения  выражены слабо

Темперамент-это врожденные индивидуальные особенности чел-ка определяющие динамику его поведения и протекания психологических процессов

Он проявляется  в активности чел-ка , в потребности деятельности, в степени легкости или трудности адаптации. В степени общительности, эмоциональности, в скорости протекания познавательных процессов

 

8. Характер, его структура и особенности формирования

Это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей человека, которые проявляются  в деятельности и общении.

Закономерности формирования характера:

-биологической основой формирования  характера явл темперамент (черты характера формируются легче или сложнее)