Шпаргалка по "Психологии"

 

16. Воображение и его роль в познании. Виды и приемы воображения

это форма психологического отражения, которая заключается в создании новых образцов на основе ранних сформированных представлений. Функции: творческая деятельность, воображение оживляет прошлое и  предвосхищает будущее,

Физиологический процесс  воображения  в коре головного мозга под влиянием какой-либо потребности активизируются нейронные модели. Взаимодействие между нейронами оживляет различные ассоциации. В отличие от мышления в большей степени активизируется правое образное полушарие, а также подкорковые области. В подкорке расположены центры регулирования работы вегетотивнососудистой системы внутренних органов, желез внутренней секреции. Это объясняет тесную связь воображения с эмоциями человека.

Психологический механизм воображения в основе воображения лежит накопленный человеком опыт. Не важен не объем накопленных сведений, а умение их переконструировать. Сведения хранящие в память перерабатываются след. образом:

- диссоциация целостный образ  распадается на части, какие-то  забываются, какие-то видоизменяются

-ассоциация, т.е. соединение диссоциированных элементов в новый образ и создание комбинирования целостной картины

Виды воображения:

1. по степени активности сознания (по осмысленности: пассивное: мечты, грезы, сновидения), активное (художественная фантазия, научная)
2. по степени новизны: репродуктивное, творческое

Приемы воображения:

-аглюцинация (соединение с несоединимыми)

-заострение (акцентуация)

-схематизация усиление повторяющего

-гиперболизация (преувеличение или  приуменьшение)

-типизация (выявление типичного  создания узнаваемых типов

 

 

17. Теории эмоций. Классификация эмоций и чувств

Эмоции и чувства - это форма психологического отражения, заключающая в переживании приятного и неприятного, что связанно с удовлетворением и неудовлетворением потребностей.

1.Эмоции - субъективное психологическое состояние, связанные  с переживанием приятного или неприятного. Они более кратковременные, выражаются в мимике, жестах и имеют в большей степени рефлекторный биологический характер. Эмоции есть и животных и у человека. Однако у человека эмоции зависят не только от внутреннего состояния, но и от национальной культуры, уровня интеллекта, воспитанности. Эмоции выполняют сигнальную функцию, сигнализируют окружающим о внутреннем психологическом состоянии. К базовым эмоциям относят: радость, печаль, страдание, злость и т.д.

Настроение – устойчивое переживание  эмоций в течение какого-либо времени

Аффект – бурное кратковременное  переживание эмоций с потерей  волевого контроля

2.Чувства - это продукт культурно-эмоционального развития человека. Чувства более длительные, скрыты от глаз имеют свое содержание, связанные с отношением человека к кому-либо или чему-либо. Чувства в отличие от эмоций имеют в большей степени социальный характер, выполняют регулирующую функцию, поддерживают и направляют активность человека.

Чувства классифицируются по содержанию:

-нравственные (по отношению к людям: любовь, дружба, милосердие…)

-познавательные (сомнение, любопытство, интерес…)

-практические (по отношению к  деятельности и труду: увлеченность, трудовой энтузиазм..)

-эстетические (наслаждение, чувство  гармонии…)

По степени проявления чувств выделяют страсть – сильное чувство  по отношению к кому-либо и чему-либо.

3.Эмоциональные состояния. Включают и эмоции, и чувства, доминирующие в определенный промежуток времени. Эмоциональные состояния связаны с физиологическими процессами в организме, они либо повышают, либо понижают активность:

1.астенические: апатия, депрессия,  фрустрация (переживания по поводу  невозможности удовлетворить какие-либо  потребности)

2.стенические (связаны с повышением  активности): трудовой подъем, оптимизм.

Теории эмоций:

-биологическая Ч.Дарвин. Эмоции это целесообразный инстинктивный приспособительный фактор, выполняющий роль сигнала на особь своего и другого вида. Дарвин считал, что по мере эволюции человечества эмоции будут отмирать. В 20в биологическую теорию эмоций развивал Анохин.

- периферическая на рубеже 19-20в Джеймс и Лонге. Эмоции это вторичный фактор раздражитель действует на мозг, который запускает действие определенные физиологические процессы. А уже осознание этих процессов вызывает эмоции, т.е плачь, смех, дрожь это причина, а не следствие эмоций

-информационная середина 20в. Симонов.  Эмоции зависят от величины  потребности и вероятности ее  удовлетворения. Если имеется потребность  и человек владеет информацией,  как ее удовлетворить, то эмоции  положительные. 

 

18. Стресс и дистресс. Способы преодоления стрессовой ситуации

Стресс это внутренне напряжение состояние организма, его не специфический ответ, предъявляемый к повышенным требованиям. Теорию стресса разработал Сельве в середине 20в. Он выделял: конструктивный или полезный стресс это мобилизация ресурсов для решения какой-либо жизненной задачи, деструктивный разрушительный (дистресс) его стадии: Мобилизация внутренних сил повышение активности человека, адаптация к стрессу, истощение организма следствие могут быть нервные срывы, депрессия.

Факторы, влияющие на переживания  стресса:

-объективные (кол-во стрессовых раздражителей, неожиданность, продолжительность стресса, характер стресса)

-субъективные (состояние организма,  тип нервной системы, возраст,  опыт преодоления стрессов)

 Наиболее общим и универсальным  психологическим правилом борьбы со стрессами является осознание того, что стресс - это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете. К основным физиологическим методам, преодоления стрессовых ситуаций относятся: релаксация; концентрация; ауторегуляция дыхания.

 

19. Характеристика воли. Психологическая структура волевого акта

Воля сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности направленное на преодоление внешних и внутренних препятствий.

Функции: побудительная направляет поведение человека для достижения целей, тормозная позволяет затормозить  нежелательные проявления активности.

Теории воли:

-воля это ничем не обусловленная  бессознательная первоначальная  активность человека.

-физиологическая благодаря открытию Сечева тормозных центров в коре головного мозга волю стали связывать, со способностью тормозить нежелательные импульсы и направлять активность человека в нужное русло. Действительно физиологическим механизмов воли явл. нервный процесс, происходящий в двигательной зоне ГМ в центре отвечающий за произвольность действий.

Однако волю нельзя свести только к физиологическим процессам

-психологическая это когда формируется  установка, что все в жизни  зависит от личных усилий, а  не от внешних обстоятельств

Формы волевого поведения:

1.влечение (возникает на основе  недостаточно осознанной потребности)

2.побуждение (мотивы, возникающие  на основе осознанных потребностей)

3.намерение (принятые решения  действовать определенным образом)

4.волевое усилие

Этапы волевого процесса:

-этап целепологания

-определение путей и способов  достижения целей

-реализация намеченного: преодоление  внешних препятствий, внутренних  препятствия- подведение итогов и определение новых перспектив

Способы управления волей:

-традиционный (самоприказ, самоубеждение, самовнушение)

-психологические способы (визуализация  желаемого поведения, его моделирование)

 

20. Современные представления об этапах развития психики. Теории психики

Существуют следующие теории психики:

1.антропопсихизм. Декарт 17 в. Психика присуще только человеку

2.паипсизизм. Др. античность. Психика  присуще и живой, и неживой  природе

3.биопсихизм. Психика присуще не  всей, а только живой материи

4.нейропсихизм. Психика присуще  только организмам, имеющим нервную  систему

Современная наука безоговорочно  не поддерживает не одну из этих теорий. Вопрос о возникновении психики  остается нерешенным.

Основным условием возникновения  жизни на земле ученые атеистического направления считают появление  белковых молекул и их соединений – коацерватов. Для своего выживания  они усваивают вещества из окружающей среды и стараются избегать химических и механических воздействий. Так  возникает простейшая форма биологического отражения (раздражимость).

Раздражимость – способность организмов реагировать на биологически значимые биотические воздействия – питание, тепло, свет. Раздражимость в большей  степени характеризует растительную форму жизни.

На более высоком уровне возникновения  живой жизни появляется простейшая форма психического отражения –  чувствительность.

Чувствительность – способность  живого организма реагировать не только на биологические, но и не нейтральные  раздражители, если они сигнализируют  о появлении биологически важных воздействий.

У многоклеточных организмов появляется специализация клеток, т.е. клетки-рецепторы, эффекторы, клетки, проводящие нервный  импульс. Формируется нервная система.

Выделяют следующие типы нервной  системы:

1.диффузная (сетевая нервная  система). Нет головного центра, обрабатывающего  сигналы, идущие от рецепторов, поэтому нервный импульс распределяется  по всему телу. Например, класс  кишечнополостных.

2.ганглиозная нервная система.  В ней есть головной ганглий (скопление нервных клеток), обрабатывающий импульсы, идущие от рецептора. Например, насекомые.

3.центральная нервная система.  Спинной мозг и мозговой ствол  отвечают за безусловные (врожденные) рефлексы. Головной мозг отвечает  за формирование условно выработенных  в течение жизни рефлексов. Наличие головного мозга позволяет вырабатывать более сложные формы поведения, позволяющему  животному адаптироваться к условиям меняющейся среды.

Стадии формирования психики

1.сенсорная. Соответствует элементарной  чувствительности и обеспечивает  отражение отдельных раздражителей.

2.перцептивная. Обеспечивает предметное  восприятие окружающего мира, т.е.  отражает комплекс раздражителей.

3.интеллектуальная. Обеспечивает  отражение связей и отношений  между явлениями и предметами  окружающего мира.

 

21.Психика и формы  поведения животных. Различия психики  животных и человека

Чем выше уровень нервно-психической  организации живого организма, тем  более сложные формы поведения  у него наблюдаются. Выделяют следующие формы поведения живых организмов:

1.таксисы - простейшая механическая  форма реагирования на биотических раздражителей. Таксисы присущи растениям, а также как редкомент насекомым (полет мотылька на огонь)

2.рефлексы – простая врожденная  автоматическая реакция на раздражителей  внешней среды. Рефлексы возникают у организмов с нервной системой. У человека сохраняется ограниченное кол-во рефлексов, т.к. многие замещаются более сложными формами поведения.

3.инстинкты – сложившаяся врожденная форма поведения, представляющая собой цель рефлекса. Инстинкты целесообразны в неизменных условиях среды, если условия резко меняются инстинктивная программа может нарушиться.

4.навыки – автоматизированные  действия, приобретаемые животным  в течение жизни. В основе  навыка лежит формирование условно-рефлексивных  связей в коре головного мозга,  т.е. навыки как изменчивые  формы поведения появляются у  животных с центральной нервной  системой. Навыки формируются путем  подражания за старшими особями,  а также методом проб и ошибок, когда закрепляется удачно найденный  вариант поведения.

5.интеллектуальные действия животных  – способность к активной ориентировочной  деятельности, к установлению причинно-следственных  связей и предвосхищение результатов. 

Ученые не знают механизма мышления животных, объясняя удачное решение  задачи принципом инсайда, либо способностью животного к переносу действий из одного контекста к другому.

 

Сравнение психики животных и сознание человека

Психика животных	Сознание человека
1.психика животных  имеет инстинктивный  биологический характер и подчиняется  законом биологической эволюции	1.сознание имеет социальный  характер и подчиняется законам  общественно-исторического развития
2.психика позволяет животным  только приспосабливаться к условиям окружающей среды	2.сознание позволяет человеку  не только адаптироваться, но и преобразовывать окружающую среду
3.животные руководствуются наглядно-образными  впечатлениями.  Для них любой  предмет не отделим от инстинктивных потребностей	3.человек благодаря абстрактному  мышлению способен познавать  такие явления, которые непосредственно  вообще не наблюдаются
4.животные не отделяют себя  от своей жизнедеятельности	4.человек благодаря самосознанию  делает себя и свою жизнедеятельность  предметом анализа