05 Августа 2009, Не определен
Особливості формування знань та вмінь у дітей з глибокими порушеннями зору
06 Мая 2014, контрольная работа
Первая школа растущего человека – семья. Семья – одна из величайших ценностей созданных человечеством за всю историю его существования. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и деятельности. Приоритет в воспитании ребенка, принадлежит семье. Семья и ДОУ – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка требуется их взаимодействие – сотрудничество и партнёрство.
29 Мая 2010, Не определен
1. Образование как общественное явление и педагогический процесс
В целом педагогический процесс нацелен на то, чтобы развить в ребенке те качества, которые сделают его сильной творческой личностью, способной уверенно чувствовать себя в условиях современной жизни, освободят его от возможных конфликтов или неверных путей. Физическое здоровье, культура ума и чувств, сильный характер, здоровые социальные навыки не спасают от глубоких, часто трагических конфликтов в душе человека. ....
28 Февраля 2011, реферат
Целью данной статьи является попытка определения перспектив современной социальной педагогики на основе выявленных особенностей отечественной социально-педагогической традиции.
При определении понятия "социальная педагогика" мы исходим из необходимости рассмотрения последнего в двух аспектах: с одной стороны, социальная педагогика - это глобальное явление, присущее обществу изначально, в качестве процесса воспитания человека обществом в интересах социума; а с другой, - это самостоятельная область научно-педагогического знания, исследующего воспитательный потенциал общества, активизирующего деятельность разнообразных общественных воспитательных систем в их взаимосвязи.
26 Октября 2010, Не определен
А.С.Макаренко
В.А.Сухамлинский
Ш.А.Амонашвили
В.Ф.Шаталов
Список литературы
01 Декабря 2010, Не определен
Особенности развития личности в подростковом возрасте
02 Декабря 2013, контрольная работа
Вопрос «Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема» достаточно актуален, так как ребенок находится в семье в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. И именно этому вопросу всегда уделялось и уделяется значительно внимания со стороны человечества всех ступеней развития. Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Ведь именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.
26 Января 2015, контрольная работа
Семья одаренного ребенка во всех случаях имеет непосредственное отношение к развитию его личности и одаренности. Даже внешне, казалось бы, неблагоприятные условия развития оказываются в большей или меньшей степени безразличны для развития способностей, а вот особенно важные для их развития характеристики, прежде всего повышенное внимание родителей, имеются в полном (иногда даже преувеличенном) объеме. Как бы мы ни рассматривали роль и вес природно-обусловленных факторов или влияние целенаправленного обучения и воспитания (школы) на развитие личности и одаренности ребенка, во всех случаях значение семьи остается весьма значительным.
23 Ноября 2015, курсовая работа
Цель исследования: изучить формы и виды отклонений в развитии дошкольников. Определить проблемы в отношениях родителей с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии.
Объектом исследования являются дошкольники, имеющие отклонения в развитии.
Предметом исследования являются отношения дошкольника, имеющего отклонения в развитии, с родителями.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, обобщение педагогического опыта.
20 Апреля 2010, Не определен
олей случая и преподавателя педагогики, я попал на практику в школу-лицей с экономическим уклоном, где меня поразили глубокие и разносторонние знания учащихся по различным предметам. Экономику школьники не только знают теоретически, но и широко применяют на практике. По сведениям информированных источников, домашнее задание стоит 1000 руб., контрольная – 5000 руб. (1996 г.). Хотя в младших классах используются весьма примитивные экономические отношения – натуральный обмен. Это наглядно показывает рост экономических знаний школьников от младших до старших классов.
14 Марта 2011, отчет по практике
Школа расположена по адресу Владимирская область, г. Вязники ,ул. Сенькова, д. ½. Школа основана в 1963г и представляет собой трехэтажное здание. Основателем и первым директором (1963-1970) был Петухов Иван Михайлович – отличник народного просвещения, ветеран Великой Отечественной Войны. Сейчас директором является Маркелова Т.Н. В школе 35 классов-комплектов, всего 885 учеников. Учительский коллектив составляет 62 человека. Из них :33 педагога имеют первую квалификационную категорию, 7- вторую категорию, 23 учителя с высшей квалификационной категорией.
06 Апреля 2011, отчет по практике
Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении требует, чтобы им управляли. Контроль в дошкольном учреждении - это система наблюдений и проверок соответствия воспитательно-образовательного процесса планам, приказам, а также «Программе воспитания в детском саду».
14 Июля 2011, отчет по практике
В период прохождения практики мне был поставлен ряд научно-производственных задач, в том числе: 1) ознакомление с процессом научно-преподавательской на факультете Права и психологии; 2) ознакомление с учебным планом кафедры, а также процессом разработки данного плана; 3) участие в составлении лекций и семинаров, проводимых в ходе процесса преподавания на кафедре; 4) осуществление иной деятельности, связанной с научно-педагогическим процессом.
28 Мая 2013, отчет по практике
Целями научно-педагогической практики являются:
Систематизация, углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе изучения дисциплин направления и специальных дисциплин
Развитие практических навыков, соответствующих академической степени магистр менеджмента
18 Января 2016, отчет по практике
Цель – выявление наиболее важных аспектов работы мастера производственного обучения и куратора учебных групп непосредственно в учреждении профессионального образования.
Задачи:
1. Ознакомиться со структурой организации управления учебной, воспитательной и методической работой в учреждении профессионального образования.
09 Марта 2011, отчет по практике
В дальнейшем потребности заводов в специалистах возрастали, и техникум наращивал темпы подготовки кадров, осваивая новые специальности: «Котельные паротурбинные установки», «Радиотехника», «Текстильное машиностроение», «Производство электро и радиоприборных устройств», «Производство корпусов», «Двигатели летательных аппаратов», «Прокатно-штамповочное производство», «Строительство и эксплуатация гражданских зданий и сооружений», «Производство изделий из твердых и химических веществ».
05 Марта 2013, отчет по практике
Целями летней педагогической практики являются: закрепление, расширение и углубление освоенных к этому времени педагогических знаний и умений; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.
Данные цели практики достигаются в реализации следующих задач:
приобретение опыта самостоятельной педагогической работы с детьми во временных объединениях в каникулярный период;
овладение содержанием и формами педагогической деятельности в каникулярный период;
практическое использование приобретённых в ходе изучения предметов психолого-педагогического цикла знаний и умений;
приобретение опыта профессиональных и неформальных взаимодействий студентов с детьми и педагогами.
21 Января 2011, отчет по практике
Метою педагогічної практики є розвиток у студентів уміння здійснювати навчання іноземної мови в навчально-виховних закладах на базі сформованої у них іншомовної компетенції та знань основ теорії методики, педагогіки та психології, уміння поєднувати теоретичні знання майбутніх учителів з практичною діяльністю навчання учнів; забезпечення практичного пізнання студентами закономірностей професійної діяльності та оволодіння способами її організації, вміння вирішувати конкретні методичні завдання згідно з умовами педагогічного процесу; виховання у студентів потреби систематично поновлювати свої знання і творчо застосовувати їх у практичній діяльності
19 Октября 2009, Не определен
Система контроля и руководства учебно-воспитательным процессом, разработанная директором школы Зароченцевой Валентиной Антоновной и заместителем директора по УВР Сапуновой Ольгой Геннадьевной, охватывает деятельность всех структурных подразделений участников учебно-воспитательного процесса
26 Марта 2011, отчет по практике
Работа содержит практический материал по педагогической практике в школе по дисциплине "Педагогика".
12 Марта 2011, отчет по практике
Целями педагогической практики являются:
-знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;
-смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»);
-непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;
-верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в ВУЗе.
27 Мая 2013, отчет по практике
При подготовке к занятиям воспитатели пользовались готовыми конспектами из журналов «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», разрабатывали конспекты сами и использовали методики следующих авторов:
А.И.Максимовой «Воспитание звуковой культуры речи»
Т.С.Комаровой «Детское художественное творчество»
В. В. Гербовой «Развитие речи», «Приобщение детей к художественной литературе»
Л.В. Куцаковой «Занятия по конструированию из строительного материала»
И.А. Помораевой, В.А. Позиной «Занятия по формированию элементарных математических представлений»
О.А.Соломенниковой «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»
О.В.Дыбиной «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» .
20 Ноября 2011, отчет по практике
Целью практики является осознание интеграции профессионально-педагогических знаний для осуществления эффективной профессионально-педагогической деятельности.
Задачами педагогической практики является:
- ознакомление с системой профессионально-педагогической деятельности преподавателя общетехнических и специальных дисциплин.
- исследование учебного процесса на занятиях.
13 Декабря 2010, отчет по практике
Целями практики явились:
1.закрепление полученных знаний по уже пройденным дисциплинам, связанным с преподавательской деятельностью;
2.получение опыта работы с детьми под руководством учителя в школе.
В процессе практики решаются следующие задачи:
- закрепление и углубление методических знаний, их применение;
- формирование и развитие профессиональных умений и навыков;
-развитие профессиональных личностных свойств и качеств (умение проявлять выдержку; такт; гуманное отношение; культура общения и т.д.);
- воспитание устойчивого интереса, любви к профессии и потребности в самообразовании;
- выработка творческого и исследовательского подхода к профессиональной деятельности;
- ознакомление с современным профессиональным опытом.
31 Марта 2011, отчет по практике
Целью педагогической практики является:
приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности, становление профессиональной направленности их личности.
Названная цель конкретизируется в следующих задачах:
1. Совершенствование психолого-педагогических и специальных (по предмету «Обществознание») знаний студентов в процессе их применения для осуществления педагогического процесса;
2. Развитие у студентов представлений о работе современного образовательного учреждения (о специфике образовательных программ, о направлениях деятельности педагогического коллектива, о функциональных обязанностях представителей администрации и педагогического коллектива, о традициях и инновациях в организации работы);
14 Марта 2011, отчет по практике
МОУ «СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов» располагается в городе Первоуральске Свердловской области и по праву считается одним из лучших учреждений среднего (полного) общего образования г. Первоуральск. Школа расположена в центре города на площади им. Ленина, что обеспечивает ей выгодные социокультурные условия. Удобное транспортное сообщение.