17 Марта 2010, Не определен
Ведение: Предмет и задачи исследования. Психолого-педагогический аспект
ГЛАВА 1. Эпитеты и их стилистическая роль в художественном тексте ……………………………………..
1.1. Понятие о художественно-изобразительных средствах языка (тропах) в литературоведении и языкознании .
1.2. Лексико-грамматические классы слов в роли эпитетов........................
1.3. Употребление эпитетов в Фольклорных произведениях устного народного творчества ……………………………
1.4. Употребление эпитетов в поэтическом языке Мирры Лохвицкой …………………………………………
1.5. Употребление эпитетов в поэтическом языке Сергея Есенина………
ГЛАВА II. Методика изучения эпитетов в средней школе……………
2.1. Анализ действующих школьных учебников и программ по русскому языку с точки зрения отражения в них эпитетов…
2.2. Сложившаяся методика изучения эпитетов на уроках грамматики…
2.3. Работа с эпитетами на уроках развития речи ………………………
2.4. Конспекты уроков……………………………………………………
2.5. Дидактический материал для упражнений по развитию речи ………
Заключение
Список литературы
Приложение
13 Декабря 2010, реферат
Актуальность данной работы заключается в том, что для ономастической науки сейчас характерен всплеск интереса к освоению «белых пятен» ономастического пространства, а эргонимия до сих пор является малоисследованной областью. Кроме того, актуальность подобных исследований обусловлена ростом внутреннего производства в Бурятии и возрастающей ролью нашей республики на внутриросси йском и в перспективе – на зарубежном рынке.
20 Декабря 2010, доклад
Эссе – универсальный и уникальный способ проверки знаний, навыков и общего развития студента. Как жанр берет начало от М.Монтеня, характеризуется – отсутствием строгих композиционных схем, возможностью использовать афоризмы, а главное – скромным объемом.
Свобода самовыражения и есть важнейшее условие написания хорошего эссе.
15 Декабря 2010, реферат
Эстетическое воспитание гармонизирует и развивает все духовные способности человека, необходимые в различных областях творчества. Оно тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений. Благодаря красоте человек часто интуитивно тянется и к добру. По-видимому, в той мере, в какой красота совпадает с добром, можно говорить о морально-нравственной функции эстетического воспитания.
02 Декабря 2009, Не определен
Предлагаемая работа содержит теоретический материал, основанный на научных данных о педагогических условиях развития музыкальных способностей детей в ДМШ, общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях. Эти закономерности были выявлены в результате многолетних психолого- педагогических исследований
17 Февраля 2011, реферат
В основе эстетического отношения человека к действительности лежит его представление о прекрасном и безобразном, о возвышенном и низменном, о трагическом и комическом, которые возникли в процессе освоения человеком окружающего его мира «по законам красоты». Эти представления проявляются в его эстетических взглядах, их толкование обусловлено сформированностью эстетического идеала, эстетических оценок и эстетических вкусов, которые характерны как для общества в целом, так и для каждого конкретного человека.
10 Июля 2015, дипломная работа
Цель: выявить значение знания законов цветоведения для совершенствования эстетического воспитания дошкольников.
Объект: эстетическое воспитание дошкольников.
Предмет: законы цветоведения.
Задачи:
- изучить теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста;
- охарактеризовать особенности ознакомления дошкольников с законами цветоведения;
14 Февраля 2011, дипломная работа
Целью нашего исследования является изучение проблемы и аналитический анализ деятельности учителя физической культуры по эстетическому воспитанию в физическом воспитании школьников.
Гипотезой в нашем исследовании явилось предположение о том, что систематическое и акцентированное внимание на эстетическое воспитание позволит оптимизировать уроки физической культуры и повысить двигательную культуру подрастающего поколения.
16 Марта 2010, Не определен
1. Введение ……………………………………………………………………...3
2. Глава№1
1.1 Взаимосвязь физического и эстетического воспитания………………4
1.2 Проблемы эстетического воспитания школьников на за¬нятиях физической культурой………………………………………………………….5
1.3Источники и средства эстетического влияния в практике физической культуры…………………………………………………………...7
1.3.1 Основные источники эстетического влия¬ния………………………...8
1.3.2 Группы средств эстетического воспитания………………………....10
1.4 Критерий эстетической оценки основных видов ДВИЖЕНИЙ в спортивной деятельности……………………………………………………..11
1.5 Критерии эстетической оценки основных видов движения……...….12
1.6 Методика использования средств эстетического ВОСПИТАНИЯ на занятиях по физической культуре с учащимися……………………………13
3. Глава№2……………………………………………………………………..19
4. Вывод………………………………………………………………………..20
5. Литература…………………………………………………………………..21
01 Ноября 2010, Не определен
особенности, закономерности, принципы эстетического воспитания дошкольников при ознакомлении с природой
28 Декабря 2015, курсовая работа
Цель исследования:
Выявить особенности эстетического воспитания в начальной школе и показать его влияние на развитие личности младших школьников.
Задачи исследования:
1.Раскрыть сущность эстетического воспитания в начальной школе.
2.Показать возрастную динамику эстетического отношения к действительности.
3.Выделить формы взаимодействия искусств в процессе эстетического воспитания младших школьников.
4.Описать особенности эстетического воспитания младших школьников.
05 Мая 2010, Не определен
Сущность эстетического воспитания
Эстетическое воспитание в основе
формирования базовой культуры личности
3. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте
4. Пути и средства эстетического воспитания младших школьников
заключение 34
Литература35
приложения 37
29 Октября 2010, Не определен
Контрольная работа
14 Мая 2014, доклад
Коллектив – это группа людей высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью, коллективистской направленностью. Самое существенное качество группы - уровень ее социально-психологической зрелости. Именно высокий уровень такой зрелости превращает группу в качественно новое социальное образование, новый социальный организм - в группу-коллектив.
Этапы развития коллектива, где требование выступает основным параметром, определяющим его становление, впервые были обоснованы Макаренко. Необходимым путем в развитии воспитательного коллектива он считал закономерный переход от категорического требования педагога к свободному требованию, предъявляемому каждой личностью к себе на фоне требований коллектива.
18 Ноября 2012, контрольная работа
Для этих целей может быть использовано предварительное обследование детей, а затем непрерывное наблюдение за их успехами в течение некоторого времени. Только после этого выносится решение о целесообразности включения ребенка в занятия по программам для одаренных. Вариантом этого подхода является предложенный Рензулли, Рейс и Смитом принцип «турникета». В течение года дети, являясь кандидатами в группу, обучающуюся по специальной программе для одаренных, могут входить в эту группу и выходить из нес в зависимости от их интересов и достижений.
30 Марта 2015, реферат
Люди являются общественными существами и в процессе своей деятельности вступают в речевое общение с целью согласовывать свои поступки, обменяться мыслями, взаимодействовать друг с другом. Речевое общение всегда осуществляется при посредстве определенного языка (русского, белорусского, английского) и соответствует фонетическим, лексическим и грамматическим особенностям этого языка. В процессе речевого общения человек обогащает свои знания не только за счет своего узкоиндивидуального опыта, но и путем усвоения общественного опыта, накопленного многими поколениями.
14 Марта 2011, реферат
Вот почему на определённой ступени развития человеческого общества и, в частности, в более поздний период рабовладельческого строя, когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделятся в особую общественную функцию, т.е. возникают специальные воспитательные учреждения, появляются лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей. Это имело место во многих древних странах, но более или менее достоверные сведения о школах для мальчиков дошли до нас из Египта, стран Ближнего Востока и античной Греции.
12 Сентября 2011, курсовая работа
В этой работе мы поставили задачу показать, как формируется речь ребенка в раннем возрасте и какие педагогические воздействия необходимы для того, чтобы обеспечить своевременное развитие речи маленького ребенка. С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать.
02 Ноября 2010, Не определен
Лекция
17 Марта 2015, реферат
Для определения практической значимости применения этнопедагогических материалов в процессе обучения и воспитания надо исходить из специфики этнопедагогики как отрасли педагогических знаний на стыке этнографии, этнической культуры, этнопсихологии и этнофилософии, и тогда становится ясным, что она заключает в себе систему знаний об этнической картине мира в его историческом развитии, зафиксированных в таких видах знаний, как этнические знания (система моральных норм и правил), эстетические знания, знания о труде и способах трудовой деятельности, знания о воспитании.
27 Декабря 2010, контрольная работа
Что такое этнопсихология?
Шпет о предмете этнической психологии
03 Декабря 2015, реферат
Предлагаемый модульный подход, основанный на компетенциях, находится в русле концепции обучения в течение всей жизни, поскольку имеет целью формирование высококвалифицированных специалистов, способных адаптироваться к изменяющейся ситуации в сфере труда, с одной стороны, и продолжать профессиональный рост и образование – с другой. Данный подход к обучению позволяет создать ощущение успешности у каждого обучающегося, которая создается самой организацией учебного процесса, в рамках которой обучающийся может и должен сам управлять своим обучениям, что приучает его брать ответственность за собственное обучение, а в дальнейшем – за собственный профессиональный рост и карьеру.
28 Марта 2015, реферат
Целью данной курсовой работы является рассмотрение эффективности и проблем применения методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах.
В соответствии с целью сформулированы следующие задачи:
рассмотреть характеристику поощрения и наказания
проанализировать применение методов поощрения и наказания в ходе воспитания.
28 Апреля 2016, курсовая работа
Цель исследования: определить эффективность работы по предупреждению девиантного поведения.
Объект исследования: предупреждение девиантного поведения как социально-педагогическая проблема.
Предмет исследования: технология деятельности социального педагога по предупреждению девиантного поведения.
08 Июня 2017, курсовая работа
Цель исследования: выявить эффективные методы коррекции страхов детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- анализ и систематизация теоретического материала по проблеме исследования;
- исследование этиологии и патогенеза детских страхов;
- подбор психокоррекционных упражнений для диагностики и преодоления страхов у детей дошкольного возраста;
- анализ и интерпретация результатов проведенных исследований по выявлению эффективных методов коррекции страхов детей.
04 Декабря 2010, Не определен
Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку подростков к самостоятельной жизни и труду, на повышение общего уровня развития несовершеннолетних, что необходимо для успешного процесса социализации. Для этого нужно развивать у подростков интерес к жизненным ситуациям, с которыми им придется решать, а это невозможно без оснащения подростков определенным багажом знаний, умений и навыков, необходимых для первоначальной успешной интеграции в социуме.
21 Марта 2016, контрольная работа
В теориях культуры всегда важное место отводилось языку. Язык можно определить как систему коммуникации, осуществляемую с помощью звуков и символов, значения которых условны, но имеют определенную структуру.
Культура – цемент здания общественной жизни. И не только потому, что она передается от одного человека к другому в процессе социализации и контактов с другими культурами, но также и потому, что формирует у людей чувство принадлежности к определенной группе. По всей видимости, члены одной культурной группы в большей мере испытывают взаимопонимание, доверяют и сочувствуют друг другу, чем посторонним.