Этнопедагогика как наука об истории, теории и опыте народного воспитания

 

Этнопедагогика.

Практическое  занятие №1.

ТЕМА. «Этнопедагогика  как наука об истории, теории и  опыте народного воспитания».

  1. Этнопедагогика как наука о  народном воспитании, как область знаний, изучающая эмпирический воспитательно-образовательный опыт этнических групп.

  2. Этнопедагогика как история и  теория народной педагогики. Связь этнопедагогики с социологией, этнографией, этнологией, антропологией, этнопсихологией, этнокультурой.

  3. Этнопедагогический тезаурус: этнопедагогизация, воспитание как компонент жизни, жизнь как школа, школа жизни культ матери, культ ребенка, культ предков, традиционная система воспитания. 4. 4. Генезис народной педагогики как предмета этнопедагогики. Народная педагогика как основа научного педагогического знания. Этнопедагогика в системе педагогических знаний. Источники этнопедагогики. 

Литература.

1.Абалкин Л.К. . К самопознанию России. - М., 1995.

2. Азаров Ю.П.  Педагогика свободы и любви. - М., 1995.

3.Бим-Бад  Б.М. Воспитание человека человеком: начала антропологии. - М., 1994.

4.Бомарт  Б А. Парадоксы возраста или воспитания. - М. 
1991.

5. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник. - М., 1999.

6. Караковский ВЛ. Стать человеком. - М., 1993.

7.. Петрова Т.Н.  Народная педагогика. - Чебоксары, 1999. 1.

8. Цаллагова З.Б.  Этнопедагогическая афористика.  - М.,1999

9. Франк С. Смысл жизни. - Минск, 1992. 
 

Практическое  занятие №2.

ТЕМА. «Факторы народного воспитания, их взаимосвязь и особенности функционирования».

1. Традиционные  факторы народного воспитания  – природа, игра, слово (мысль), дело (действие, деятельность, труд), общение, быт, искусство, религия, традиция.

2. «Природа родной  страны имеет неизъяснимую власть над человеком» (К.Д.Ушинский).

3. Игровая деятельность. Народные игры. Игра как материализованная сказка.  Народная педагогика игры.

4.  Родное слово материнский язык, в полиэтнической стране - двуязычие, трехязычие. Действие, труд, деятельность в этнопедагогике. «Самая высшая наука жизни - труд».

5.  Бытовая культура. Бытовая эстетика в этнопедагогике. Семейные игры. Семейные традиции в этнопедагогике. Условия возникновения и закрепления традиций.

6. Народное искусство  и фольклор в этнопедагогике.  Национальное своеобразие народного искусств Приобщение к традиционным видам искусства.

7. Религия в  этнопедагогике. Народная нравственность религии. Общечеловеческие  нравственные ценности религиозных заповедей. 

Литература.

1.Васильцова  З.П. Мудрые заветы народной педагогики. - 
М., 1983.

2.Волков  Г.Н. Педагогика жизни. - Чебоксары, 1989.

3.Волков  Г.Н. Современное функционирование народной педагогики как феномена демократии и гуманизма. - Чебоксары. 
1999

4.Гершунский  Б.С. Философия образования. - М., 1998 
 

Практическое  занятие №3.

ТЕМА.   «Устное  народное творчество как великое  наследие педагогического опыта  и гения народа».

1. Функционирование  народной педагогики. Устное народное  творчество.

2. Этнопедагогика  в фольклористике и этнографии.

3.  Педагогическая публицистика в условиях демократии. Диалоги культур. Престиж школы.

4.Общественная  репутация учителя в художественной литературе.  

Литература.

1. Аникин В.П. Русский фольклор. – М., 1990.

2. . Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник. - М., 1999.

3. Григорьев В.М. Народная педагогика игры. - М., 1997.

4. . Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике./ Сост Ю. Круглов .- М., 1989. 
    
   

Практическое  занятие №4.

Тема. «Идеи К.Д.Ушинского  о роли народной педагогики в формировании духовной культурной личности».

1. Народность  как важное условие успешного  воспитания, по Ушинскому.

2. Влияние народной  педагогики на развитие народного самосознания и народного характера

3. Целесообразность  использования средств народной  педагогики. (Анализ статьи «О народном элементе в русском воспитании»).

4. Родное слово  как часть народной культуры.

5. Религия как  нравственная основа воспитания.

6. Актуальность  педагогического наследия К.Д.  Ушинского для современной этнопедагогики. 

Литература.

1. Абалкин Л.К. . К самопознанию России. - М., 1995.
2. Бим-БадБ.М. Воспитание человека человеком: начала антропологии. - М., 1994.
3. Бомарт Б А. Парадоксы возраста или воспитания. - М. 
   1991.
4. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник. - М., 1999.
5. Караковский ВЛ. Стать человеком. - М., 1993.
6. Петрова Т.Н. Народная педагогика. - Чебоксары, 1999.
7. Ушинский К Д. Труд в его психическом воспитательном значении: Собр. соч. - Т. 2.
8. Ушинский К Д. Труды уральской энциклопедии: Собр. Соч. –Т 3.

 
 

Практическое  занятие №5.

Тема. «Воспитательное  значение народной игры.

1. Игра как  элемент культуры. Классификация  игр.

2. Фольклорные  произведения, сопровождающие игры (считалки, скороговорки, дразнилки и пр.) и их воспитывающая роль.

3. Игры с игрушками,  игры-импровизации.

4. Подвижные  игры и их воспитательное значение.

5. Хороводные  игры.

6. Игры, содействующие  умственному развитию детей (молчанки, голосянки, игры на внимание, словесные игры, настольные игры и др.)

7. Педагогическое  руководство детской игрой. Использование  народных игр в массовых детских  праздниках. 

Самостоятельная работа: изготовление и апробирование  настольных игр.

Литература.

1.Амонашвили  Ш.А. Как живете дети? - М., 1986.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.

3. Белов В. Лад. - М., 1982.

4. Васильцова З.П. Мудрые заветы народной педагогики. - 
М., 1983.

5. Волков Г.Н. Педагогика жизни. - Чебоксары, 1989.

6. Гребенников И.В.  Воспитательный климат семьи. - М.. 
1968.

7. Детские подвижные  игры народов СССР / Сост. А.В. Кенеман. -М., 1988.

8. Кадыров Б. Формирование узбекской народной педагогики. 
-Ташкент, 1992.

9.Осипов  П.Н. Стимулирование воспитания учащихся. - Казань, 1997.

10.Яновский  М.З. Творческая игра в воспитании школьников. 
М., 1974. 
 

Практическое  занятие №6.

Тема. «Русские народные традиции, обычаи, обряды, праздники  – комплексные источники воспитания».

1. Православные  праздники, их происхождение и  воспитательное значение.

2. Народные праздники, их воспитывающая и практическая роль в жизни русского человека.

3. Обряды русской  свадьбы.

4. Русские  бытовые семейные обряды и  их воспитывающие функции.

Литература.

1. Аникин В.П.  Русский фольклор. – М., 1990.

2. Балашов Д.М., Марченко Ю.И., Калмыкова Н.И. Русская свадьба. –М., 1984.

Бережнова Л.Н., Набок И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. М., 2007.

3. Бондаренко  Э.О. Праздники христианской Руси. –Калининград, 1993.

4. Конович А.А.  Театрализованные праздники и  обряды России- М., 2001.

5. Круглый год. Русский земледельческий календарь. –М., 1991.

6. Степанов Н.П.  Народные праздники на святой  Руси.- М., 2002.

7. Сказание русского  народа, собранные И.П. Сахаровым.  –М., 1989. 
 

 

       Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 

      Рекомендуемая литература.

Основная:

1. Аникин В.П. К мудрости ступеньки. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке. – М.: Дет. литература., - 1993 – С.105 – 110.
2. Афанасьев А.Н. Древо жизни. – М.: Современник., -1997. – С.87 – 92.
3. Антология исследований культуры. Интерпритация культуры. –СПб., 2001. –  518с.
4. Бережнова Л. Н. Этнопедагогика. – М. Академия. , 2008. -230с.
5. Бережнова Л.Н., Набок И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. М., 2007.
6. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. – М.: 1993. – С67 – 69.
7. Волков Г.Н. Программа по народной педагогике. – М.:1992. – 115С.
8. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – м., 1999. – 216С.
9. Галяпина В. Н., Поштарёва Т. В. Этнопедагогические и этнопсихологические аспекты профессиональной педагогической деятельности. – М. , 2007.
10. Жирков Е.П. Как возродить национальную школу. – М.: Педагогика, - 1992. – 117С.
11. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М.:1991. – С.19 – 26.
12. Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. – М.:Высшая школа., - 1992. – С.90-96.
13. Круглый год. Русский земледельческий календарь./Сост., вступ.ст. и примеч. А.Ф. Некрыловой. – М.:Правда. – 1999, С.17 – 21.
14. Кукушин В. С. Этнопедагогика. –М. , 2002.
15. Кулаковская Н. За народной мудростью. Рассказы о русском фольклоре. – М.: Сов. композитор,  - 1995,     С11 – 25.
16. Лихачев Д.С. Раздумья. – М.: Просвещение, - 1997, С19 – 25.
17. Максименко Н.В. Этнопедагогика: ее функции в воспитании младшего школьника. – М., 2005.
18. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М., 1996, С16 – 29.
19. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, - 2001.
20. Мухина В.С. Личность в условиях этнокультурного возрождения и становления цивилизаций: XXI век. //Развитие личности. –2002. -№2. -   С21- 31.
21. Обрядовая поэзия. – М.: Современник,- 1991, С81 – 86.
22. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – Л.: ЛГУ, -т 1986, С16 – 18.
23. Рерих Н.К. Пути благословения. – Минск, - 1991, С19 – 26.
24. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. – М.: Наука, - 1988, С19 – 24.
25. Этнография восточных славян. Очерки традиционной культуры. – М.: Наука. – 1987, С18 – 21.

 

 

1. Дополнительная литература:

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / Под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1985. – С. 365.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. / Сост. Н.А. Лебедев. – М.: Педагогика, 1990. – 608 с.

3. Антюхова Е.Н. Нравственный импертив в социализации личности // Мир психологии. – 1998. – №1. – с. 66-71.

4. Астраханцева С.В. Опыт социально-педагогической работы с населением центра внешкольной работы г. Норильска // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. – №3. – с. 70-75.

5. Беленькая А.С. Слагаемые  авторитета – М.: Знание, 1983. - 196 с.

6. Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в  контексте социализации  // Педагогика. – 1996. – №6. – с. 2-7.   

7. Бороноев А.О. Социологическое мышление: пути и трудности формирования  //Социологические исследования. – 1999. - №1. – с. 6-13.

8. Волков Г.Н. Этнопедагогика – М., 1999. – с. 167.

9. Гасанов З.Г. Национальные отношения и воспитание народной культуры //Педагогика. – 1996. - №6. – с. 46-48.

10.  Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации  //Мир психологии. – 1998. - №1. – с. 21-26.

11.  Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. – СПб, 1997. – с. 46.

12.  Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как явление педагогическое  //Педагогика. – 1998. - №5. – с. 42-45.

13.  Доровский А.И. Сто советов по развитию одаренности детей родителям, воспитателям, учителям. – М.: Вос. пед. агентство, 1997. –  310 с.

14.  Зак А.З. Как ребенку стать умнее. – М.: Владос, 1997. – 200 с.

15.  Иванова Л.М. Судьба молодой семьи. – М.: Знание, 1989. – 192 с.

16.  Исаенко В.Н. Праздники в нашем доме.– М., 1992. – 157 с.

17.  Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 1988. – 208с.

18.  Конищева Н.М. Праздники делаем сами. Поделки, сувениры, украшения – М.: ИНКА-Пресс, 1995. – с. 32 – 34.

19.  Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1998. – 198 с.

20.  Круглый год. Русский земледельческий календарь. – М., 1991. – 284 с.

21.  Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – 582 с.