30 Мая 2010, Не определен
Введение……………………………………………………………………………………..2
Вклад педагогов в развитие экологического воспитания……………………………….3
Развитие взглядов на проблему экологического воспитания…………………………..5
Сущность экологического воспитания……………………………………………………7
Цель и задачи воспитания экологической культуры……………………………………8
Методы и формы экологического воспитания…………………………………………10
Заключение…………………………………………………………………………………12
Список литературы……………………………………………………………………….13
25 Июля 2012, курсовая работа
Сегодня экологическое образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих педагогических процесса, где важнейшим компонентом экологической культуры, развиваемого у школьников является знание основ экологии, главная суть которой заключается во взаимном влиянии составляющих частей экологических систем и их связь с окружающим миром. [5]
С 2000года в школьных программах элементы экологического
образования введены практически во все учебные предметы. А отдельные предметы учебного плана - окружающий мир (в начальной школе), экология- в среднем звене, элективные курсы по экологии в старшей школе позволяют формировать экологическое сознание и культуру учащихся.
16 Марта 2011, творческая работа
Экологические знания и культура формируются у человека с раннеговозраста. И в этом отношении велико значение экологического образования младших школьников. Поэтому основной целью данной работы является анализ существующего экологического образования младших школьников и его реализация в процессе изучения курса «Природоведение».
18 Января 2016, реферат
Окончил Московский инженерно-физический институт в 1958 г. по специальности "Теоретическая ядерная физика". Кандидат физико-математических наук (1968), доцент (1969), профессор (1983). В 1989-1992 гг. - заведующий кафедрой методики преподавания предметов
естественно-математического цикла в Московском институте повышения квалификации работников образования; в 1992-1998 гг. - заведующий кафедрой физики в Московском государственном открытом педагогическом университете.
24 Февраля 2016, контрольная работа
Каждый человек с момента своего рождения попадает под влияние окружающих его людей: изначально это его родители и другие родственники, затем воспитатели в детском саду, учителя в школу и преподаватели в других учебных заведениях. Изначально, еще не обладая самосознанием и пониманием окружающей реальности, человек представляет собой «чистый лист», на котором можно писать все что угодно. Но именно от того. Что на этом листе будет написано, зависит вся жизнь человека в будущем: его успехи и неудачи, жизненная активность или пассивность, стремление и тяга к знаниям или нежелание узнавать что-либо новое вообще, развитие и совершенствование или топтание на одном месте.
06 Марта 2011, курсовая работа
Сущность социально-психологического исследования. Понятие социально-психологического исследования. Источники информации в социальной психологии. Тенденции развития социально-психологических методов исследования
25 Марта 2011, курсовая работа
Цель нашего исследования: выявить, какие компоненты составляют содержание ( или суть) педагогического авторитета и какое значение они имеют для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
В работе мы будем доказывать следующею гипотезу: мы предположили, что значение различных компонентов, составляющих содержание педагогического авторитета воспитателя, не одинаково для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса и зависит от их возраста и педагогического опыта.
09 Октября 2013, курсовая работа
Цель исследования:
определить и проверить на практике педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника.
Объект исследования:
учебный процесс в начальных классах .
Предмет исследования:
процесс развития творческих способностей младшего школьника в обучении.
29 Января 2012, курсовая работа
Цель исследования изучение влияния учебной деятельности на развитие детей младшего школьного возраста.
Объект исследования учебная деятельность школьников младшего школьного возраста.
Предмет исследования учебная деятельность как движущая сила развития младшего школьника.
В соответствии с целью поставлены задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по вопросам учебной деятельности;
Рассмотреть особенности учебной деятельности на примере младших школьников.
Подобрать психологические методики особенностей учебной деятельности школьников.
11 Декабря 2011, курсовая работа
Целью данного исследования является изучение произвольной моторики у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.
Объект исследования - произвольная моторика.
Предметом данного исследования являются особенности развития произвольной моторики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.
08 Июня 2015, курсовая работа
Цель исследования: обосновать использование занимательного материала как средства развития мотивации на уроках русского языка в начальных классах.
Объект исследования: процесс развития мотивации на уроках русского языка в начальной школе.
Предмет исследования: занимательный материал как средство развития мотивации на уроках русского языка в начальной школе.
24 Января 2015, курсовая работа
Цель исследования - изучить особенности внимания старших дошкольников с ЗПР.
Задачи исследования:
1.Изучение и анализ научно-методической литературы по теме исследования.
2.Рассмотреть внимание как особый психический феномен.
3. Рассмотреть особенности внимания старших дошкольников.
30 Августа 2015, курсовая работа
Задачи:
1) Изучить современные позиции, сопредельные с проблемой формирования знаний, выявить отношение учителей физической культуры к целесообразности формирования знаний у учащихся на уроках физической культуры.
2) Проанализировать раздел программы физического воспитания учащихся I-XI классов «Теоретические сведения» и определить структуру и содержание теоретических сведений для учащихся.Теоретически обосновать и экспериментально проверить методику формирования знаний у учащихся на уроках физической культуры.
19 Ноября 2015, курсовая работа
Цель: теоретически обосновать и практически проверить эффективность использования экспериментирования как средство формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: учебно – воспитательный процесс в ДОУ.
10 Декабря 2011, курсовая работа
Цель. Подготовить учащихся к продолжению образования в системе СПО.
Проблема: Привлечение учащихся к продолжению обучения в системе СПО Недостаточная подготовленность учащихся сельских школ по информатике.
Гипотеза: Применение элективных курсов как средств дифференциации обучения информатике способствует эффективному усвоению материала, создает условия для обучения в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в системе СПО.
08 Декабря 2010, Не определен
Приведено описание элективного курса "Агрохимия в школе" и некоторые результаты его испытания в общеобразовательной сельской школе.
06 Апреля 2011, курсовая работа
Цель работы – исследование применения электронных образовательных ресурсов в школьном образовательном процессе
28 Февраля 2012, контрольная работа
Цель исторического музыкознания:
— поставить на службу современной музыкальной практике опыт развития музыкальной культуры.
Задачи исторического музыкознания:
— сохранение музыкального культурного наследия, открытие ранее неизвестных художественных явлений, включение их в современную музыкальную жизнь;
— выявление закономерностей исторического развития музыкальной культуры путем исследования фактов, событий и процессов на базе исторических источников;
11 Марта 2015, контрольная работа
Педагогическое искусство часто называют театром одного актера. Поэтому для педагога важно знать принципы театрального действия и его законы. Можно сказать, что педагогический процесс состоит из двух фаз: воспитательного замысла и процесса его реализации. И на том, и на другом этапе важную роль играют именно театрально-выразительные способности педагога. Каждый конкретный урок – это своеобразная педагогическая пьеса, в которой преподаватель выступает как:
– автор сценария (выстраивает драматургию отношений),
04 Декабря 2011, курсовая работа
Цель работы состоит в рассмотрении методов и технологий работы социального педагога в приюте.
Задачи:
- определить социально-психологическое сопровождение детей в приюте;
- рассмотреть методы работы социального педагога в социальном приюте;
- изучить элементы и технологии работы социального педагога в социальном приюте.
Курсовая работа состоит из введение, 3-х глав, заключения, списка исползованной литературы и приложения.
30 Сентября 2015, реферат
Функционирование эмоций – одна из важнейших педагогических, психологических и философских проблем.
Являясь неотъемлемой частью человеческой жизни, эмоции представляют собой область, привлекающую постоянное внимание исследователей из разных областей науки. Необходимо отметить, что в современной психологии отношение к проблеме эмоций неоднозначно.
25 Января 2011, реферат
В раннем детстве ребёнок активно познаёт мир окружающих его предметов, вместе со взрослыми осваивает способы действий с ними. Его ведущая деятельность – предметно-манипулятивная, в рамках которой возникают первые примитивные игры. К трём годам появляются личные действия и сознание «я сам» - центральное новообразование этого периода. Возникает чисто эмоциональная завышенная самооценка. В три года поведение ребёнка начинает мотивироваться не только содержанием ситуации, в которую он погружён, но и отношениями с другими людьми. Хотя его поведение остаётся импульсивным, появляются поступки, связанные не с непосредственными сиюминутными желаниями, а с проявлением «я» ребёнка.
05 Апреля 2011, курсовая работа
Цель данной работы: выявить наиболее эффективные условия, методы и приемы, способствующие эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование эмоционального развития дошкольников, апробировать и его и оценить эффективность предложенной работы.
17 Сентября 2011, статья
Эмоции играют важную роль в жизни ребенка: они помогают ему воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоции проявляются в поведении младенца уже с первых часов его жизни, донося до взрослого информацию о том, что ребенку нравится, сердит или огорчает его. Постепенно от примитивных эмоций (страха, удовольствия, радости) ребенок переходит к более сложным чувствам: радость и восторг, удивление, гнев, грусть. В дошкольном возрасте ребенок уже может с помощью улыбки, позы, жеста, интонации голоса передать более тонкие оттенки переживаний.
08 Июня 2014, курсовая работа
Цeль иccлeдoвания – изучить агрессивность подростков
В иccлeдoвании были пocтавлeны cлeдующиe задачи:
1.Охарактеризовать специфика агpeccии подростков.
2.Изучить тeopeтикo - мeтoдичecкиe пoдхoды к пpoблeмe мeжличнocтных oтнoшeний в пoдpocткoвoм вoзpаcтe.
3.Организовать и провсети эмпиpичecкoe иccлeдoваниe агpeccивнoго пoвeдeния пoдpocткoв.
4. Пpoанализиpoвать peзультаты иccлeдoвания.
04 Июля 2015, курсовая работа
Гипотеза исследования: предполагаем, что существует взаимосвязь между типом нервной системы и особенностями внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность и особенности типов нервной системы и внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Установить взаимосвязь типа нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста.
10 Ноября 2012, курсовая работа
Объектом нашего исследования является контроль за учебной деятельностью учащихся.
Предмет: методы и формы контроля.
Для реализации поставленной цели предполагалось решить следующие задачи:
1. Изучить специальную психолого – педагогическую литературу по проблеме содержания, форм и методов контроля за учебной деятельностью учащихся.
2. Разработать методические приемы для организации исследования различных форм и методов контроля за учебной деятельностью учащихся
23 Мая 2015, курсовая работа
Актуальность данной работы определяется её направленностью на изучение одной из основных проблем педагогической психологии, а именно проблемы формирования личности учителя, психологическое содержание профессиональной деятельности которого резко изменяются в условиях общественности.
В связи с этим большую значимость имеет проблема профессиональной подготовки учителей, формирование их этической, нравственной, и эстетической культуры. В структуре педагогической деятельности важными являются вопросы формирования и развития профессиональных качеств учителей.
12 Февраля 2014, курсовая работа
Профессиональное самоопределение связано с глубокими, сильными, эмоциональными переживаниями развивающегося человека; здесь возникают серьезные нарушения внутреннего мира развивающегося человека, так как в жизни большинства людей это первый нормативный выбор, т.е. обязательный вынужденный выбор, от которого нельзя уйти (хотя можно отложить). Этот момент жизни является переломным для социальной позиции. Проблема в том, что необходимо, завершая определенный этап своей жизни, определить дальнейший путь, причем ответственность ложится на его собственные плечи. Следовательно, в контексте изучения проблемы профессионального самоопределения, определение личностного «Я» является первичным.