Элективные курсы как средство дифференциации обучения информатике

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Декабря 2011 в 13:00, курсовая работа

Описание работы

Цель. Подготовить учащихся к продолжению образования в системе СПО.
Проблема: Привлечение учащихся к продолжению обучения в системе СПО Недостаточная подготовленность учащихся сельских школ по информатике.
Гипотеза: Применение элективных курсов как средств дифференциации обучения информатике способствует эффективному усвоению материала, создает условия для обучения в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в системе СПО.

Содержание работы

Введение 3
1.Роль элективных курсов в системе обучения 5
1.1Типы элективных курсов по назначению 5
1.2 Специфика содержания элективных курсов по информатике 6
1.3 Функции элективных курсов. 8
1.4.Классификация элективных курсов. 9
1.5 Задачи элективных курсов. 11
1.6 Принципы построения элективных курсов 13
1.7 Особенности элективных курсов по информатике 14
1.8 Востребованность элективных курсов. 20
1.9 Цели введение элективного курса в учебный план школы. 21
2.Предпрофильная подготовка учащихся основной школы 22
2.1 Задача предпрофильной подготовки 22
2.2 Значение предпрофильной подготовки учащихся в основной школе. 22
2.3 Планы конспекты уроков . 24
Заключение 30
Список используемых источников

Файлы: 1 файл

курсовая.doc

— 166.00 Кб (Скачать файл)

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОУ СПО  КУШНАРЕНКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 
 
 
 

     Курсовая  работа 

     ТЕМА: Элективные курсы как средство дифференциации обучения информатике. 

                                                           

                                                                               Ялаева Альбина

                                                                                 Студентка 4 В группы

                                                                                 Специальность 050202 

                                                                                «Информатика»

                                                                                       Научный руководитель:

                                                                                  Тухбатуллин Айрат

                                                                                  Салимьянович 

     Кушнаренково 2007

     Содержание 
 

Введение                                                                                                                   3

1.Роль  элективных курсов в системе обучения                                                    5

1.1Типы элективных курсов по назначению                                                        5

1.2 Специфика содержания элективных курсов по информатике                     6

1.3 Функции элективных курсов.                                                                           8

1.4.Классификация элективных курсов.                                                                9

1.5 Задачи элективных курсов.                                                                                11

1.6 Принципы построения элективных курсов                                                      13

1.7 Особенности элективных курсов по информатике                                          14

1.8 Востребованность элективных курсов.                                                         20

1.9 Цели введение элективного курса в учебный план школы.                         21

2.Предпрофильная подготовка учащихся основной школы                            22

2.1 Задача предпрофильной подготовки                                                          22

2.2 Значение  предпрофильной подготовки учащихся  в основной школе.       22

2.3 Планы конспекты уроков .                                                                               24

Заключение                                                                                                         30

Список  используемых источников                                                                     31

Приложение                                                                                                           

 

Введение. 
 

     Элективные  курсы – обязательные курсы по выбору учащегося из компонента образовательного  учреждения, входят в состав профиля обучения . Элективные курсы являются «надстройкой» профильного курса, когда такой дополнительный курс в полной мере становится углублённым; развивают содержание одного из базовых курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне; способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Дифференциация обучения- важная задача современной школы. Она позволяет реализовать многообразие образовательных траекторий, способствует индивидуализации обучения, развитию познавательной активности учащихся, выбору профессионального пути, помогает определиться с продолжением образования.

     Актуальность. Информатика должна подготовить человека к решению практических  задач по информатике в условиях информационного общества, то есть научить пользоваться средствами  компьютерной техники и технологии, она обеспечивает важнейший компонент фундаментального образования. Вместе с другими предметами информатика создаёт основу для формирования способностей к аналитическому, формально-логическому мышлению.

     В настоящее время система среднего профессионального образования предъявляет своим студентам  достаточно высокие требования к знаниям и умениям , необходимым для обучения по специальности «информатика».  При этом традиционные стандарты и методы обучения информатике мало способствуют формированию этих навыков и умений.

     Решить  эту проблему может предпрофильное обучение. Когда за счет изменений в структуре , содержании и организации образовательного процесса  более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения  образования в системе среднего профессионального образования.

     Цель. Подготовить учащихся к продолжению образования в системе СПО.

     Проблема: Привлечение учащихся к продолжению обучения в системе СПО Недостаточная подготовленность учащихся сельских школ по информатике.

     Гипотеза: Применение элективных курсов как средств дифференциации обучения информатике способствует эффективному усвоению материала, создает условия для обучения в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в системе СПО.

     Задачи:

     1.Изучить теоретические основы элективных курсов.

     2.Изучить  методику введения элективных  курсов как средства дифференциации  обучения информатике в школьном  курсе.

     3. Разработать планы конспекты уроков как фрагмент элективного курса по программе PhotoShop.

     Объект: Средство дифференциации обучения в школьном курсе информатики.

     Предмет: Элективные курсы.

     Методы  работы:

  1. Теоретические (анализ и синтез);
  2. Эмпирические (изучение и анализ литературы);
  3. Практические (подбор элективных курсов).

     Практическая  значимость:

     Курсовую  работу можно использовать при подготовке и проведении элективных курсов по информатике в школе.

 

      1.Роль элективных курсов в системе обучения

     1.1. Типы элективных курсов по назначению 
 

     Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективные курсы как бы "компенсируют" во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников. 
Эта роль элективных курсов в системе профильного обучения определяет широкий спектр их функций и задач. 
По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов. 
Одни из них могут являться как бы "надстройкой" профильных курсов и обеспечить для наиболее способных школьников повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета. 
Другие элективы должны обеспечить межпредметные связи и дать возможность изучать смежные учебные предметы на профильном уровне. Третий тип элективных курсов поможет школьнику, обучающемуся в профильном классе, где один из учебных предметов изучается на базовом уровне, подготовится к сдаче ЕГЭ по этому предмету на повышенном уровне. 
Вводя в школьное образование элективные курсы необходимо учитывать, что речь идет не только об их программах и учебных пособиях, но и о всей методической системе обучения этим курсам в целом. Ведь профильное обучение - это не только дифференцирование содержания образования, но, как правило, и по-другому построенный учебный процесс.[1,381]

     Элективные  курсы могут быть краткосрочными и чередующимися. Вводить их нужно  постепенно: если одновременно ввести множество разнообразных курсов, то ученики окажутся перед трудной задачей выбора.    Базовые общеобразовательные курсы отражают обязательную для всех школьников инвариантную часть образования, профильные обеспечивают углубленное изучение отдельных предметов и ориентированы в первую очередь на выпускников школы к последующему профессиональному  образованию.

     Элективные  курсы  (курсы по выбору)  играют важную роль в системе профильного  обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных потребностей учащихся. Именно они, являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.[2,5] 
 
 

     1.2.Специфика содержания элективных курсов по информатике 
 

     Специфика содержания элективных курсов по информатике  определяется рядом факторов:

     -интенсивный характер межпредметных связей информатики с другими учебными предметами,

     -значение изучения информатики для формирования ключевых компетенций выпускника современной школы,

     -исключительная роль изучения информатики в формировании современной научной картины мира,

     -интегрирующая роль информатики в содержании общего образования человека.

     Информатика в настоящее время – одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

     Как известно, на старшей ступени школы, с одной стороны, завершается  общее образование школьников, обеспечивающее их функциональную грамотность, социальную адаптацию личности, с другой стороны, происходит социальное и гражданское самоопределение молодежи. Ориентация на новые цели и образовательные результаты в старших классах – это новый ответ на  новые требования, которые предъявляет общество к социальному статусу каждого человека. Наиболее важные среди этих требований – быть самостоятельными, уметь брать на себя ответственность, за успешность выбора и осуществления жизненных планов, иметь гражданскую позицию, уметь учиться, овладевать новыми способами деятельности, профессиями в зависимости от конъюнктуры рынка труда.

     Информатика как учебный предмет открывает  школьникам для систематического изучения одну из важнейших областей действительности – область информационных процессов в живой природе, обществе, технике. Изучение информатики имеет важное значение для развития мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, формирование нового вида мышления, операционного, направленного на выбор оптимальных решений. Изучение информатики открывает новые возможности для овладения такими современными методами научного познания, как формализация, моделирование, компьютерный эксперимент.

Информация о работе Элективные курсы как средство дифференциации обучения информатике