Средства обучения
25 Октября 2010 в 13:09
Процесс обучения – сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся направленных к общей цели – вооружению обучающихся знаниями, умениями, навыками, к их развитию и воспитанию
Анализ электронных средств обучения
10 Декабря 2010 в 22:30, курсовая работа
Владение навыками работы с электронными средствами обучения (ЭCО) – настоятельная потребность для современного учителя. Учитель может не только воспользоваться предлагаемыми средствами, но и должен уметь оценить их качество, выбрать наиболее подходящее для достижения поставленных целей с учетом возраста учащихся и т.д. Наилучший вариант получить необходимые для этого навыки – разработать собственное ЭСО.
Виды средств обучения и их особенности
31 Марта 2013 в 17:19, реферат
Следуя дальше по ступеням интеллектуализации обучающих систем, можно заметить, как плавно механизмы контроля перетекают в механизмы анализа высказываний обучающегося. Отметим, что не следует путать их с простым контролем как простой оценки единичного события с интегральным оцениванием, являющимся результатом анализа и систематизации множества разнородных ответов данных в разное время. Не вдаваясь в теорию обучения, давайте рассмотрим простой пример.
Учебник дает ответы на конкретные вопросы, помогает решать конкретные задачи и позволяет контролировать себя, заглядывая на последнюю страничку и сверяя правильный ответ с полученным. В классических учебных заведениях для этого существует лектор, который заботливо проводит студента по коридору знаний, понимает, с чего начать, и по ответам студента, на основе собственного опыта, делает выводы об уровне знаний студента в целом (то есть дает ему интегральную оценку)[2].
Организационные формы и средства обучения
19 Ноября 2011 в 11:41, курсовая работа
Целью данной работы является рассмотрение важнейших организационных форм и средств обучения, как неотъемлемого компонента образовательного процесса.
Задачи исследования:
Рассмотреть понятие о средствах обучения, их функции, классификация;
Изучить основные характеристики средств обучения;
Определить информационные средства обучения;
Рассмотреть основные формы процесса обучения.
Понятие «средства обучения» и его трактовка
23 Марта 2011 в 09:32, реферат
Что подразумевается под понятием «средства обучения»? Употребление термина «средство» в философской, педагогической, психологической литературе неоднозначно, и часто этот термин понимается очень широко: средство — это все то, что помещается между субъектом и продуктом его деятельности.
Технические и аудиовизуальные средства обучения
11 Сентября 2015 в 17:46, контрольная работа
Проблемы разработки и использования электронных средств обучения актуальны на протяжении всего периода внедрения информационных технологий в образовательный процесс.
Возможности обычных средств ограничены. Традиционный учебник вмещает в себя небольшое количество учебных материалов и инструкций для самостоятельных работ студентов. Он не включает материал для углубленного изучения дисциплины, так как это нарушает логическую и дидактическую стройность содержания.
Игра как средство обучения экологической культуры
04 Мая 2017 в 12:01, реферат
Цель экологического образования и воспитания обуславливает следующие актуальные задачи:
- усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека;
- понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;
- овладение прикладными знаниями, практическими умениями и навыками рационального природопользования, развитие способности оценить состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;
- выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;
- формирование понятия о взаимосвязях в природе;
Проектная методика - средство обучения английскому языку
25 Ноября 2011 в 22:17, реферат
Основоположником педагогического метода проектов считается Джон Дьюи (1859 – 1952), американский философ, психолог и педагог. Именно этот американский ученый сто лет назад предложил строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом и личными целями. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные ему, личностно-значимые, требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка.
Использование наглядных средств обучения в начальных классах
10 Марта 2011 в 17:23, курсовая работа
Цель исследования: выявить эффективность усвоения нового материала на уроках младших школьников с использованием наглядности и без неё.
Объектом исследования явились средства наглядности, используемые при формировании знаний в процессе обучения, а предметом исследования стала деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках.
Элективные курсы как средство дифференциации обучения информатике
10 Декабря 2011 в 13:00, курсовая работа
Цель. Подготовить учащихся к продолжению образования в системе СПО.
Проблема: Привлечение учащихся к продолжению обучения в системе СПО Недостаточная подготовленность учащихся сельских школ по информатике.
Гипотеза: Применение элективных курсов как средств дифференциации обучения информатике способствует эффективному усвоению материала, создает условия для обучения в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в системе СПО.
Психологические средства стимулирования обучения и воспитания детей
25 Октября 2010 в 15:32
проблема учебной мотивации, средства стимулирования
Теоретические основы применения средств обучения в современной школе
03 Июня 2016 в 17:20, курсовая работа
В данной работе ставится следующая задача:
1) проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу с целью изучения состояния проблемы использования ТСО в курсе обучения технологии средней школы;
2) разработать программы, методические рекомендации и дидактические материалы для элективного курса обучения технологии «Бисероплетение»;
3) внедрении в практику преподавания технологии разработанные приемы и способы ТСО.
Проведение и анализ урока с использованием наглядных средств обучения
24 Ноября 2011 в 16:07, курсовая работа
Совершенствование системы образования, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет требования к личностному развитию обучаемого. Сегодня уже недостаточно обеспечить овладения школьников суммой знаний. Обществу нужна адаптирующая, активная личность. Согласно концепции модернизации российского образования к базисному плану 12- летней школы, развивающемуся обществу, нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные к активному мобильному поведению в постоянно меняющихся условиях образовательного процесса.
Классификация методов обучения. Средства обучения. Выбор методов обучения
24 Марта 2010 в 19:25
1. Актуализация темы.
2. Классификация методов обучения.
3. Активные методы обучения.
4. Средства обучения.
5. Выбор методов обучения.
6. Вывод.
7. Литература.
Обучение как средство повышения ценности человеческих ресурсов организации
17 Ноября 2011 в 13:45, реферат
Некоторые организации не уделяют должного внимания обучению своего персонала, так как не рассматривают эту статью расходов как необходимую, считая, что без обучения можно с легкостью обойтись, если, скажем, принимать на работу специалистов, уже обладающий необходимой квалификацией. Однако рано или поздно руководству любой организации неизбежно приходится сталкиваться с тем, что если не инвестировать деньги в повышение уровня знаний и в развитие профессиональных навыков своих работников, то отдача от человеческих ресурсов организации с каждым годом становится все меньше.
Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5 - 9 классах
02 Октября 2009 в 22:45
Дипломная работа
Игра как средство развития интереса учащихся при обучении иностранному языку
12 Декабря 2010 в 11:22, курсовая работа
Цель данной работы заключается в анализе возможности использования игровых методов как средства повышения уровня интереса у учащихся на уроках иностранного языка.
Основные требования, предъявляемые к разработке электронных средств обучения
30 Ноября 2010 в 18:10
Аппаратно-программная платформа и телекоммуникационные технологии, используемые при создании электронных средств обучения. Надежность, ресурсоемкость, производительность, информационная совместимость, информационная безопасность и сопровождаемость электронных средств обучения. Использование интеллектуальной собственности при создании образовательных электронных ресурсов
Звуковые средства обучения в учебно-воспитательном процессе начальной школы
14 Марта 2010 в 22:12
Звуковые средства обучения наряду с диафильмами можно считать наиболее часто используемыми техническими средствами обучения и воспитания в школьной массовой практике. Они широко применяются на уроках по всем предметам, занимают значительное место во внеклассной воспитательной работе. По ряду школьных дисциплин в соответствии с учебными программами в 80-х годах были выпущены комплекты грампластинок, объединенные в фонохрестоматии.
Игровые элементы при обучении математике – как средство привития интереса к предмету
18 Ноября 2010 в 14:12
ВВЕДЕНИЕ
I. Формирование познавательного интереса учащихся
1.1 Психолого-педагогические основы познавательного интереса
1.2 Познавательный интерес, стадии его развития
1.3 Условия формирования познавательного интереса
1.4 Формирование познавательных интересов в обучении математике
II. Использование игровых технологий при обучении математике с целью развития интереса к предмету
2.1 Актуальность
2.2 Использование исторических сведений
2.3 Использование нестандартных задач
2.4 Задание со сменой установки
2.5 Занимательные задачи
2.6 Лабораторные и практические работы
2.7 Использование дидактических игр
2.8 Дидактическая игра
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Изобразительная деятельность как средство подготовки дошкольников к обучению в школе
31 Марта 2016 в 16:05, курсовая работа
Цель курсовой работы: изучить теоретические аспекты подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе с помощью изобразительной деятельности.
Объект исследования: процесс подготовки дошкольника к обучению в школе.
Предмет исследования: подготовка детей к обучению в школе в ходе изобразительной деятельности.
Лингводидактическое тестирование как средство контроля обученности иностранному языку
12 Февраля 2011 в 17:38, курсовая работа
Предметом исследования является – лингводидактическое тестирование как средство контроля обученности учащихся.
При написании данной работы мы ставили следующие цели:
1.Познакомиться с историей развития лингводидактического тестирования.
2.Изучить понятие теста и тестирования и основные характеристики тестов. Выявить функции тестов.
3.Сформировать представление о различных видах тестов в целях применения их в практической деятельности.
Дидактические игры как средство обучения иностранному языку обучающихся наяальных классов
18 Сентября 2011 в 19:10, курсовая работа
Цель исследования - проанализировать приёмы использования игровых методов как средства активизации учебного процесса на уроках английского языка.
Приемы и средства эффективного обучения чтению на уроках иностранного языка на начальном этапе
19 Декабря 2010 в 17:58, дипломная работа
Цель нашего исследования: изучить приемы и средства обучения чтению и выявить те из них, которые способствуют формированию интереса к чтению на иностранном языке у младших школьников. Задачи данного исследования:
1) изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
4
2) апробировать приемы и средства обучения чтению на иностранном языке в младшей школе;
3) выявить наиболее эффективные приемы и средства обучения чтению на уроках иностранного языка на начальном этапе.
Игровые формы обучения как средство активизации познавательной деятельности на уроках истории
23 Октября 2009 в 12:06
Урок, история, игровые формы
Метод наглядности в обучении изобразительному искусству средствами мультимедийной презентации
28 Мая 2012 в 15:44, курсовая работа
Целью курсового проекта является предложить основные принципы разработки презентации по изобразительному искусству.
Для достижения данной цели автор ставит перед собой ряд задач:
Сбор источников по данной теме. Изучение и систематизация их.
Изучение наглядного метода обучения и его роли в образовании.
Рассмотреть наиболее известные программы для создания презентации и выбрать наиболее оптимальную для современного педагога.
Активные методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство привлечения интереса учеников
16 Февраля 2011 в 17:31, курсовая работа
Цель исследования: выявить наиболее эффективные пути, методы и средства повышения познавательной мотивации изучения иностранного языка детьми старшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Исследование проблемы учебной мотивации в психолого-педагогической литературе.
2. Изучение значения мотивации при изучении иностранного языка в школе.
3. Анализ эффективности существующих путей, методов и средств повышения познавательной мотивации к изучению иностранного языка .
Характеристика литературного персонажа как средство обучения монологу рассуждения на английском языке
12 Января 2015 в 11:20, курсовая работа
Цель настоящего исследования: разработка технологии обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа, направленная на развитие критического мышления.
Объект исследования: процесс обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа.
Предмет исследования: реализация технологии обучения монологу-рассуждению в процессе анализа литературного персонажа с точки зрения составляющих этого процесса речемыслительных умений.
Специфика использования наглядных средств обучения у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и зрения
02 Мая 2010 в 18:24
Использование средств наглядности на занятии имеет огромное значение для повышения качества усвоения детьми дошкольного возраста информации, развития психики и решения педагогических возможностей воспитателя. Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность. Отечественные педагоги и психологи утверждали, что использование наглядного материала на занятиях по развитию речи, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и в повседневной жизни помогают педагогу придерживается, наряду с другими, одного из основных дидактических принципов обучения - принципа наглядности, преследуя при этом цель - адаптация ребенка в окружающем мире. В соответствии с вышесказанным выбранная тема представляется актуальной.
Технология и методика обучения работе на швейной машине, как средство овладения основами творческой деятельности
04 Октября 2009 в 20:16
курсовая работа
Использование средств графической наглядности при формировании грамматического навыка на среднем этапе обучения
20 Января 2012 в 21:34, курсовая работа
Недостаточная теоретическая и практическая разработка проблемы, а также несомненная ее актуальность и практическая значимость определили выбор данной темы.
Объектом данного исследования являлось формирование грамматических навыков у учащихся средней школы.
Предметом исследования выступали средства графической наглядности, используемые для формирования грамматических навыков у учащихся
Интернет-проект как средство формирования познавательных интересов на начальном этапе обучения английскому языку
31 Марта 2011 в 19:37, дипломная работа
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему активизации познавательной деятельности школьников в педагогической науке.
2. Определить познавательный интерес, как единицу познавательной компетенции, обозначить уровни и критерии его сформированности.
3. Рассмотреть проблему использования новых учебных материалов сети Интернет в обучении иностранному языку, рассмотреть виды учебных Интернет-ресурсов.
4. Рассмотреть особенности использования проектной методики при обучении иностранного языка на начальном этапе, рассмотреть использование Интернет-проекта.
5. Провести констатирующий, формирующий и итоговый эксперименты.
6. Проанализировать УМК М. З. Биболетовой «Enjoy English» 3-4 кл.
7. Разработать и апробировать Интернет-проект, проверить его эффективность.
8. Проанализировать и обработать результаты экспериментальной работы.
Система современных аудиовизуальных средств обучения и возможности ее применения на занятиях по иностранному языку
24 Декабря 2011 в 15:57, курсовая работа
Цель – показать возможность использования аудиовизуальных средств на уроках английского языка в современной школе, направленной на формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности.
Поставленная цель достигается через следующие задачи:
Проанализировать методическую литературу по проблеме;
Выделить виды аудиовизуальных средств и дать им методическую характеристику;
Выявить особенности работы с видеоматериалами на уроках английского языка;
Отобрать видеоматериалы и подготовить упражнения с использованием видеозаписей.
Применение эвристических методов обучения на уроках ИВТ как средство формирования творческих способностей учащихся
15 Февраля 2011 в 20:47, аттестационная работа
Рассматривается теория и практика исползования эвристического обучения
Опыт использования проблемных ситуаций как средство достижения младшими школьниками предметных результатов обучения
11 Декабря 2015 в 18:06, курсовая работа
Цель изучение проблемных ситуаций на уроках в начальной школе как средство приобретения ребенком младшего школьного возраста предметных результатов обучения.
Объект исследования: средства достижения младшими школьниками предметных результатов.
Предмет исследования: проблемные ситуации как средство достижения младшим школьником предметных результатов обучения.
Задачи исследования:
1.Провести анализ научной педагогической литературы.
2.Изучить сущность понятия «проблемная ситуация»
Дидактическая игра как средство формирования слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР на занятиях по обучению грамоте
14 Февраля 2015 в 13:08, курсовая работа
Цель работы – выявить особенности дидактической игры как средства формирования слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР на занятиях по обучению грамоте.
Объект исследования – дидактическая игра.
Предмет исследования - формирование слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР на занятиях по обучению грамоте с помощью дидактических игр.