Понятие «средства обучения» и его трактовка

Понятие «средства обучения»  и его трактовка.

     Что подразумевается под понятием «средства  обучения»? Употребление термина «средство» в философской, педагогической, психологической  литературе неоднозначно, и часто  этот термин понимается очень широко: средство — это все то, что помещается между субъектом и продуктом его деятельности.

     В педагогической практике субъектом  является учитель, а продуктом —  ученик, получивший в результате деятельности учителя новые знания, умения, навыки. Согласно современным психолого-педагогическим взглядам обучение - это деятельность, специально направленная на приобретение опыта одним из ее участников. Обеспечивая процесс познания, она дает его в качестве прямого или главного продукта. Этим учебная деятельность отличается, в частности, от трудовой, где также происходит приобретение человеком новых или совершенствование старых знаний и умений, но лишь как дополнительный побочный продукт.

     К средствам обучения в ряде случаев  наряду с учебно-наглядными пособиями, приборами, механизмами, инструментами, пр. относят слово учителя, тексты, упражнения (Р.К. Миньяр-Белоручев. М.В. Ляховицкий, предлагая классификацию средств обучения по иностранным языкам, называл их вспомогательными средствами и относил к ним традиционные (нетехнические) и технические средства обучения. Н.М. Шахмаев к средствам обучения относил материальные объекты педагогического труда (часть учебно-материальной базы), носители учебной информации, предназначенные для использования в учебно-воспитательном процессе.

     Понятие «средство обучения» используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения наряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации информационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учебного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. В педагогическую науку и практику термин «средства обучения» вошел относительно недавно. Так, в «Педагогическом словаре», изданном в 1960 г., этот термин еще не значится. Позднее он использовался весьма произвольно и применялся для обозначения деятельности учителя, учащихся, учебного оборудования и учебно-наглядных пособий. Толкование термина, близкое к современному, впервые дано в 1967 г. Б. П. Есиповым. В книге «Основы дидактики» автор пишет, что термин «средства обучения» применяется для обозначения предметов учебного оборудования; в других целях он не используется [Основы дидактики. / Под ред. Б. П. Есипова — М , 1967 — С 234].

     В педагогической энциклопедии [Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь – М.: Издательский центр  «Академия», 2001. – С 176 ISBN 5-02-013554-2] под  средствами обучения авторы понимают искусственно созданные материальные или знаковые модели для выполнения учебных задач, дающие возможность обучающимся обобщенно представлять те предметы и явления, которые изображены в изучаемом учебном материале.

     С. Д. Смирнов под средствами обучения понимает «разнообразнейшие материалы  и орудия учебного процесса, благодаря использованию которых более успешно и за рационально сокращенное время достигаются поставленные цели обучения». [Смирнов С.Д. Технологии в образовании // Высшее образование в России. - 1999. - № 1. - С. 109-112;. Еще раз о технологиях обучения // Ibid. - 2000.- №6. - С. 113-119.]

     Т.С. Назарова и Е.С. Полат под средствами обучения полагают — материальные объекты, носители учебной информации  и предметы  естественной  природы,  а также  искусственно созданные  человеком, при помощи которых преподаватель, используя содержание и методы обучения, достигает поставленной цели образования, воспитания и развития личности обучаемых. [Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения. Технология создания и использования – М.: Изд. УРАО, 1998. – С 203 ISBN 5-09-000640-7]

     Мы, опираясь на труд дидакта П.И. Пидкасистого, так же считаем, что понятие средства обучения используются в дидактике для обозначения одного из компонентов деятельности преподавателе и учащихся наряду с другими компонентами (образ конечного продукта, предмет преобразования, средства и технология деятельности). И в своем исследовании будем считать что средство обучения – это материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимся и использован для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности. Средства обучения оказывают существенное влияние на качество знаний учащихся, их умственное развитее и профессиональное становление».[Педагогика./ Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 1996 – С238]