09 Января 2016, доклад
Особенности управления деятельностью детей определяются главной задачей образовательной сферы – способствовать развитию личности ребёнка.
Учителю в ситуации руководства учебной группой необходимо встать в позицию помощника ученика, человека, способствующего достижению поставленных целей
23 Октября 2009, Не определен
Введение
§1. Исторический анализ развития образовательной системы в России
§2. Перспективы развития образовательной системы в России и проблемы поиска "своего" пути
а) Проблемы и перспективы развития образования в России
б) Федеральная программа развития образования
в) Характеристика свойств современного образования в России
§3. Управление образованием в России
а) Органы управления образованием в Российской Федерации
б) Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений
§4. Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием
Список литературы
27 Февраля 2011, курсовая работа
Объект исследования: управление учебно-познавательной деятельностью учащихся в учебном процессе.
Предмет исследования: рассмотрение активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.
Гипотеза исследования: управление учебно-познавательной деятельностью в учебном процессе влияет на гармоничное освоение знаний учащимися.
Цель исследования: формирование активности учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса
Задачи исследования:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.
25 Сентября 2011, реферат
Зростання потреб у спілкуванні та співпраці між країнами і людьми з різними мовами й культурними традиціями,нова освітня система в Україні вимагають суттєвих змін у підході до викладання,оновлення змісту та методів навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах.
20 Февраля 2011, лекция
Гипотезу о стадиях и уровнях развития психики у животных, начиная от простейших и заканчивая человекообразными обезьянами, предложил А.Н. Леонтьев. Далее она была уточнена и доработана К.Э. Фабри на основе новейших зоопсихологических данных. Фабри также добавил к описанию психического отражения, сделанного А.Н. Леонтьевым, характеристику эволюции поведения и органов манипулирования у животных, находящихся на разных стадиях и уровнях психического развития.
11 Декабря 2010, реферат
Время настоятельно требует от системы образования обеспечения возможностей для личностного роста, для осуществления самореализации, овладения средствами, необходимыми для достижения интеллектуально-нравственной свободы, создания условий для саморазвития творческой индивидуальности человека и раскрытия его духовных потенций.
06 Июня 2015, статья
Современные исследования показывают, что практически каждый человек считает обязательным знание не одного, а сразу двух или даже трех иностранных языков. Практически каждый современный человек старается овладеть каким-либо иностранным языком, либо улучшить ранее полученные знания в этой области.
28 Октября 2009, Не определен
пример урока в третьем классе по системе Занкова.
20 Мая 2010, Не определен
Урок обобщающего повторения и систематизации знаний.
Учебные задачи:
учить обобщать и систематизировать полученные знания;
учить использовать компьютерные технологии для устной самостоятельной работы с целью проверки усвоения теории по данной теме;
учить применять полученные теоретические знания для решения задач;
учить анализировать условие задачи с тем, чтобы выбрать оптимальный вариант решения;
осуществлять контроль своих знаний с помощью компьютерных тестов.
05 Ноября 2013, контрольная работа
В диагностику вкладывается более широкий и более глубокий смысл, чем в традиционную проверку знаний, умений обучаемых. Проверка лишь констатирует результаты, не объясняя их происхождения. Диагностирование рассматривает результаты в связи с путями, способами их достижения, выявляет тенденции, динамику формирования продуктов обучения. Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий. Таким образом, педагогическая диагностика призвана, во-первых, оптимизировать процесс индивидуального обучения, во-вторых, в интересах общества обеспечить правильное определение результатов обучения и, в-третьих, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки при переводе учащихся из одной учебной группы в другую, при направлении их на различные курсы и выборе специализации обучения.
31 Января 2013, курсовая работа
Цель: выявить особенности связной речи младших школьников
Задачи:
- анализ литературы по теме исследования
- выбор методики для диагностики уровня развития связной речи младших школьников
- проведение эксперимента по исследованию уровня развития связной речи младших школьников
- анализ результатов исследования
- разработка рекомендаций по развитию связной речи младших школьников.
02 Июля 2011, курсовая работа
Устные упражнения – одно из средств формирования устных вычисли-тельных навыков. Именно во время устной работы ученик эффективно учится устанавливать связи между объектами, явлениями, сравнивать, обобщать их, развивает память, наряду с этим развивает и гибкость мышления, учится контролировать свои рассуждения
04 Ноября 2010, Не определен
Процесс овладения грамотой чаще всего понимается как усвоение определенного перечня буквенных образов и умения связывать буквы в слоги, слова в предложения. При чтении предполагается умение воспринять готовые буквенные сочетания, при письме – умение самостоятельно их составлять. Поэтому многие методы обучения имеют в виду раньше всего изучение букв, их названий и буквенных сочетаний.
06 Апреля 2016, реферат
Ян Амос Коменский - создатель научной педагогики, один из величайших умов в истории человечества, звезда первой величины эпохи Возрождения, непревзойдённой по количеству гениев в науке, культуре и искусстве.
Целью педагогических трудов Я.А. Коменского было преобразование всего воспитания и обучения так, чтобы готовить будущих деятелей. Идеалом человека для Я.А. Коменского является новый человек, владеющий вещами и собой. Таким человека делают научное образование, добродетель, благочестие.
17 Февраля 2011, курсовая работа
Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием досуга и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность практических мероприятий в сфере досуга, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования.
13 Декабря 2010, научная работа
Все модели обучения имеют общую цель - развитие личности учащегося, формирования у него желания и умения учиться. Важно правильно выбрать программу обучения, так как именно учеба в начальной школе определяет последующее отношение к учебному процессу.
25 Января 2011, курсовая работа
Главным образом, целью данной курсовой работы является разработка и создание учебно-методического комплекса по основам логики для студентов I курса. При этом перед автором работы стоят задачи, которые необходимо выполнить:
1.изучить литературу по основам логики;
2.рассмотреть дидактические средства обучения;
3.спроектировать УМК по основам логики для студентов I курса;
4.создание УМК по основам логики.
23 Февраля 2011, реферат
Цель данной работы изучить учебное задание как условие развития учащихся. Правильнее будет рассмотреть данную цель через самостоятельность учащихся. Поэтому выделим следующие задачи:
•дать общую характеристику самостоятельности;
•изучить основные требования к самостоятельной работе;
•познакомиться с формированием самостоятельной работы учащихся;
•обобщить сущность учебного задания учащихся и ее роль в овладении знаниями.
•знать теоретические основы формирования у учащихся умений и навыков учебных заданий.
10 Февраля 2012, реферат
Изучение опыта начинающих учителей позволило исследователям выявить наиболее часто встречающиеся «барьеры» общения, которые затрудняют решение педагогических задач: несовпадение установок, боязнь класса, отсутствие контакта, сужение функции общения, негативная установка на класс, боязнь педагогической ошибки, подражание. При этом, если начинающие учителя испытывают подобные «барьеры» из-за неопытности, то учителя со стажем – из-за недооценки роли коммуникативного обеспечения педагогических воздействий, а это в свою очередь приводит к обеднению эмоционального фона образовательного процесса, в результате чего оказываются обедненными личные контакты с детьми.
27 Сентября 2011, контрольная работа
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
26 Сентября 2011, курсовая работа
В данной работе, мы рассмотрим профессию и личностные качества учителя, ознакомимся с проблемой профессиональной пригодности, структурой педагогической деятельности и сущностью ее отдельных видов. Кроме того, в представленной работе рассмотрены следующие вопросы: ступени профессионального роста учителя (педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство), принципы государственной политики в области образования, автономность образовательного учреждения, гуманизация, светский характер обучения.
11 Июля 2015, реферат
Великий русский педагог Ушинский К. Д. - основоположник русской педагогической науки, до него в России не существовавшей. Он создал теорию и совершил переворот, фактически революцию в русской педагогической практике. Его друг и ближайший соратник Л.Н. Модзалевский справедливо писал о нем: «Ушинский - это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт, Глинка - наш народный композитор».
23 Декабря 2010, реферат
Ушинский является великим русским педагогом, основоположником народной школы в России, создателем глубокой, стройной педагогической системы, автором замечательных учебных книг, по которым в течение более полувека обучались десятки миллионов человек в России. Он — «учитель русских учителей» — разработал систему подготовки народных учителей в учительской семинарии, лучшие народные учителя в своей педагогической работе руководствовались сочинениями Ушинского.
17 Января 2016, курсовая работа
Oбъeкт исслeдoвaния – мeтoд экскуpсия.
Пpeдмeт исслeдoвaния – мaтeмaтичeскaя экскуpсия в нaчaльнoй шкoлe.
Цeль исслeдoвaния –paзpaбoтaть мeтoдичeскиe peкoмeндaции пo пpoвeдeнию мaтeмaтичeскoй экскуpсии.
Зaдaчи исслeдoвaния:
- пpoaнaлизиpoвaть сущнoсть, пpинципы, мeтoды мaтeмaтичeскoй экскуpсии;
- изучить пpимeнeниe мaтeмaтичeскoй экскуpсии нa уpoкaх в нaчaльнoй шкoлe.
15 Декабря 2011, доклад
Человечество вступило в такой период развития, когда эффективность работы определяется, прежде всего, умением управлять сложными машинами и технологическими процессами, творчески мыслить и действовать, рационально использовать бурно растущий поток информации. Уровни здоровья и образования определяют работоспособность и социальную активность человека. В связи с этим задачей первостепенной важности является научная разработка, и внедрение таких правил и форм организации труда, которые обеспечат наибольшую эффективность умственной работы при полном сохранении здоровья.
17 Октября 2015, контрольная работа
Фактор – движущая сила, причина или обстоятельство в любом процессе или явлении побуждающее к действию. Основные факторы, влияющие на развитие личности: · среда;
· наследственность;
· воспитание.
Среда – те условия, которые окружают человека и оказывают влияние на его развитие. Для формирования человеческой личности, для развития чисто человеческих задатков — речи, мышления, хождения в вертикальном положении — необходимо человеческое общество, социальное окружение.
13 Января 2011, курсовая работа
Личность человека есть результат сложного действия и взаимодействия многочисленных факторов. Одни из этих факторов действуют независимо от воли и сознания людей. К ним относятся биологическая природа человека, данный уровень общественного труда, орудия производства и общественные отношения. Другие факторы, участвующие в формировании личности – собственно воспитание. Качественное своеобразие воспитания заключается, в отличие от других факторов формирования личности, в том, что воспитатель сознательно ставит определённую цель и, стремясь достигнуть этой цели, применяет те или другие средства, которые ведут к осуществлению поставленной цели.
26 Марта 2013, реферат
Факторы социализации являются одновременно и средовыми факторами формирования личности. Однако в отличие от социализации факторы формирования личности дополняются еще биологическим фактором. Отдельные исследователи (бихевиористы) отводят ему первостепенную роль, считая, что среда, обучение и воспитание являются лишь условиями для саморазвития, проявления природно обусловленных психических особенностей. В подтверждение своих выводов они ссылаются на данные сравнительного изучения развития близнецов.
10 Сентября 2011, контрольная работа
Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве. Поэтому для воспитания здорового человека, правильного формирования личности большое значение имеют условия его жизни, особенно в период дошкольного детства.