Уровни развития психики

 

Человек – высшая ступень жизни на Земле. Он наделен  сознанием как высшей формой психического отражения.

Многие века люди спорили, отличен ли человек  в корне от всех других представителей животного мира или является продуктом продолжающейся миллиарды лет эволюции? Единого ответа на этот вопрос нет до сих пор. Большинство современных ученых принимают эволюционную теорию Ч. Дарвина о происхождении видов и считают, что человек произошел, выделился от животных.

В психологии эта проблема рассматривается в аспекте возникновения и развития психики в филогенезе. Термин «филогенез» произошел от греч. phyle (род, племя) и genesis (происхождение) и означает постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции, а применительно к психике – ее изучение как продукта эволюции.

Существовало  множество точек зрения относительно того, когда и на каком этапе  эволюции жизни возникла психика.

Согласно одной  из них психика присуща всей природе, делая ее «одухотворенной» (Ж. Робине, Г. Фехнер). Данная теория получила название панпсихизм.

Другие ученые связывали психику только с появлением человека – антропопсихизм (Р. Декарт).

Распространенным  было и мнение, что психика является свойством всякой живой материи  – биопсихизм (Э. Геккель, В. Вундт).

Эти взгляды  не получили ни теоретического обоснования, ни должного экспериментального подтверждения.

В отечественной  психологии учение о развитии психики  в филогенезе разработал А.Н. Леонтьев. Он считал неправомерной ни одну из приведенных точек зрения на решение проблемы возникновения психики. Его гипотеза заключалась в том, что психика возникает лишь на высших ступенях органической живой материи. Живая материя даже в начальных простейших формах существенно отличается от неживой природы характером взаимодействия с ней.

В неживой природе  взаимодействие одного объекта с  другими (обмен веществ) способствует его разрушению или превращению  в нечто другое. Взаимодействие воды с воздухом при соответствующей  температуре приводит к ее испарению, взаимодействие металлов с кислородом – к их окислению. 

1. Возникновение психики 

С появлением живой  материи характер взаимодействия организма  с окружающей средой изменился. Взаимодействие в виде обмена веществ стало необходимым  условием сохранения жизни.

В процессе эволюции у живых организмов сформировалась способность выделять из окружающей среды нужные вещества и реагировать  на них, что сделало организм активным в процессе обмена веществ.

Активность проявляется  в особом свойстве живых организмов – раздражимости. Раздражимость – это допсихическая форма отражения внешней среды, проявляющаяся в реагировании на вещества, необходимые для поддержания существования организма.

Условия жизни  на этапе допсихического отражения  таковы, что организму нет необходимости в особой ориентировочной поисковой деятельности, а следовательно, и в специальном органе, обеспечивающем ориентировку. У него сформировалась способность к отражению только узкого круга внешних воздействий – тех, от которых зависит его существование. Такие воздействия называются биотическими.

Ответная реакция  также осуществляется только на биотические  раздражители. Допсихическое отражение  имеет место у растений и некоторых  элементарных форм жизни, промежуточных  между растительным и животным миром.

На этапе допсихической жизни организмы способны только к конкретному типу движений, которые именуются тропизмами. Тропизмы – это движения в определенном направлении под влиянием биологически значимых раздражителей.

Примерами тропизмов  являются:

движение растений к солнцу (фитотропизм);

движение корней глубоко в почву, где есть влага  и вещества, необходимые для жизни (геотропизм);

движение к  теплу (термотропизм).

Тропизмы могут  быть положительными – движения к  условиям, необходимым для жизни, или отрицательными – движения от вредных для организма условий.

Организмы, обладающие раздражимостью, живут в строго определенной среде, где есть все необходимые  для жизни условия.

Но в окружающей среде постоянно происходят изменения, нарушающие сложившиеся способы  взаимодействия между организмом и средой. Если тому или иному виду начинает недоставать необходимых для обмена веществ условий, ему предстоит либо вымереть, либо изменить форму взаимодействия со средой.

Эволюция психики  и поведения представляет собой  череду подобных изменений.

Усложнение условий  жизни (выход из водной среды на сушу, недостаток пищевых ресурсов и т.д.) потребовало усовершенствования форм приспособительного поведения, расширения отражательных функций и переход  от элементарных тропизмов к более  сложным поведенческим актам, которые могли бы обеспечить поиск важных для жизни условий существования. Организмы начинают реагировать не только биотические раздражения, но и на те, которые сами по себе являются индифферентными, абиотическими, но могут сигнализировать появление биологически значимых агентов. Они выполняют сигнальную и ориентировочную функции в жизнедеятельности организмов. Новая форма отражения получила название чувствительность. У живых организмов появилась способность к ощущениям как к отражению различного рода воздействий окружающей среды в их объективных свойствах и связях с другими вещами. Так возникло новое свойство органической материи – психическое отражение, характерное для животной формы жизни. Возникла психика как особое свойство, заключающееся в активном отражении объективной реальности и саморегуляции на этой основе своего поведения. Мир объектов, которые организм оказался способным воспринимать, существенно расширился, что повысило адекватность его ориентировки в среде. Возникает и новый вид поведения – активный поиск биологически значимого объекта, о котором сигнализирует абиотический раздражитель. Постепенно живые организмы приобретают способность к закреплению связей между нейтральными и значимыми воздействиями, а впоследствии к их изменению и формированию новых связей.

Появление чувствительности определило более высокий, качественно  новый уровень отражения объективной  действительности и выступает как  объективный критерий возникновения  психики. Разнообразие внешних условий  жизни, их постоянное изменение стали причиной дальнейшего развития психики, появления ее новых, более совершенных форм. 

2. Стадии развития  психики 

Гипотезу о  стадиях и уровнях развития психики  у животных, начиная от простейших и заканчивая человекообразными  обезьянами, предложил А.Н. Леонтьев. Далее она была уточнена и доработана К.Э. Фабри на основе новейших зоопсихологических данных. Фабри также добавил к описанию психического отражения, сделанного А.Н. Леонтьевым, характеристику эволюции поведения и органов манипулирования у животных, находящихся на разных стадиях и уровнях психического развития.

Согласно гипотезе Леонтьева, уточненной Фабри, развитие психики животных прошло через три  стадии и шесть уровней (табл. 1). 

Таблица 1. –  Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри)

 

Стадия интеллекта человекоподобных обезьян представляет собой верхнюю границу развития психики животных. Далее начинается качественно новый этап в истории развития психики – сложный и длительный процесс историко-эволюционного развития Homo sapiens, или «Человека разумного». 

3. Развитие высших  форм психики у  человека 

Развитие психики  на уровне человека касается прежде всего  совершенствования познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления и речи, а также превращения человека из биологического существа в личность.

Улучшение психических  процессов, говоря словами Л.С. Выготского, превращает эти процессы из низших в высшие психические функции. Становление человека как личности приводит к формированию у него сознания, воли, разума, способностей, характера, высших человеческих чувств, культурно обусловленных мотивов поведения и потребностей.

Ускоренному развитию познавательных процессов людей способствовали три фактора развития человеческой культуры: изобретение языка и развитие речи, изготовление и использование орудий труда, производство предметов материальной и духовной культуры.

С помощью орудий труда человек получил возможность шире и глубже изучать окружающий мир, воздействовать на природу, изменяя ее.

Такие орудия, как  копье, топор, нож и молоток, одновременно служили и той и другой цели.

Совершенствование орудий труда и познания, а также  выполняемых с их помощью действий и операций в свою очередь привело к преобразованию функций человеческой руки. Благодаря этому рука, поначалу выполнявшая двойную роль: передвижения в пространстве и манипулирования предметами, – со временем превратилась в самое тонкое и точное из всех человеческих орудий. Ею были созданы практически все предметы материальной культуры.

На примере  руки глаз человека «научился» точно  познавать окружающий мир, а мозг – оценивать его.

С расширением  знаний о мире возросли возможности  человека, и он приобрел способность быть относительно независимым в своей жизни и деятельности от случайных капризов природы, научился умело использовать ее законы и изобрел средства защиты от непогоды: жилище и одежду.

Наконец, человек  научился по своему разумению изменять природу, приспосабливая ее к своим нуждам, и в конечном счете изменился и сам.