04 Декабря 2010, Не определен
программа эксперимента
13 Марта 2015, курсовая работа
Цель – изучение структуры и динамики изменений в психическом развитии ребёнка дошкольного возраста, психологические процессы и особенности общения дошкольников, в том числе общение в игровой деятельности
Задачи исследования:
1) Раскрыть общую характеристику условий психического развития в дошкольном возрасте.
2) Изучить роль игровой деятельности в общении детей
26 Октября 2009, Не определен
Введение
Понятие дифференциальной психологии и ее основные представители
Процесс превращения дифференциальной психологии в самостоятельную науку. Методы и направления дифференциальной психологии
Заключение
Список используемой литературы
24 Февраля 2011, курсовая работа
Цель нашей курсовой работы: выявить основные закономерности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте.
02 Марта 2014, курсовая работа
Цель исследования: выявить креативных подростков и предложить программу их развития; доказать, что развитие творческого мышления позволит повысить эффективность учебной деятельности. Цель не соответствует заявленной теме!
Задачи исследования:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
Выявить специфические особенности личности творчески развитых подростков;
Разработать программу диагностирования творческого мышления подростков;
Проанализировать и интерпретировать результаты применения диагностирующих методик;
Предложить пути развития креативных подростков.
27 Мая 2012, курсовая работа
Поэтому работа, направлена на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна, так как эмоциональная сфера ребенка - это основа его поведения. Все дети разные, но все они нуждаются в нашей любви, ласке, заботе. И все они достойны этой награды и тихони, и забияки, и задиры, и шалуны. Но с некоторой категорией детей часто трудно ладить. К такой категории относятся гиперактивные дети. Их жизнь протекает в обстановке сплошных конфликтов, многочисленных упреков и порицаний. Они слышат бесконечные требования вести себя «хорошо», «правильно», «как полагается».
14 Декабря 2010, контрольная работа
Актуальность темы коррекционной программы определяется той ролью, которую играет речь в становлении психики ребенка и формировании его личности в целом. Речевое развитие является важнейшим аспектом общего психического развития в детском возрасте. Речь неразрывно связана с мышлением. По мере овладения речью ребенок учится адекватно понимать речь окружающих, связно выражать свои мысли. Речь дает ребенку возможность вербализовать собственные чувства и переживания, помогает осуществлять саморегуляцию и самоконтроль деятельности.
08 Февраля 2012, курсовая работа
Цель курсовой работы – рассмотреть развитие и совершенствование методов исследования в социальной психологии.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть основные понятия о социальной психологии;
2) раскрыть социально-психологическое исследование;
3) рассмотреть основные тенденции развития методов исследования.
Предмет курсовой работу – методы исследования в социальной психологии.
05 Октября 2012, курсовая работа
Цель курсовой работы: определить основные характеристики интеллекта в психологической науке.
Задачи курсовой работы:
определить основные этапы развития исследований интеллекта;
определить основные подходы к изучению интеллекта;
определить структуру интеллекта;
определить роль умственной деятельности в развитии интеллекта человека.
26 Марта 2011, курсовая работа
Глава 1. Теоретические аспекты развития исследовательского поведения у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Характеристика оси понятий поведение, исследовательское поведение
1.2. Онтогенез исследовательского поведения
1.3. Методы развития исследовательского поведения у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Практика развития исследовательского поведения у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Анализ развития исследовательского поведения у детей старшего дошкольного возраста
21 Января 2015, курсовая работа
Задачи: Провести теоретическое изучение проблемы улучшения коммуникативных навыков личности.
Провести психологический анализ развития коммуникативных навыков у школьников.
Выработать рекомендации по развитию коммуникативных навыков у школьников.
Объект исследования: дети с ЗПР и нормальным развитием.
14 Декабря 2015, контрольная работа
Как известно, встречают по одежке, а провожают по уму. Но до оценки ума и способностей человека дело может и не дойти, если его внешний вид будет неопрятным и неприятным для собеседников. Поэтому для современного человека естественно следить за своим внешним видом, чтобы не только производить благоприятное впечатление, но и самому чувствовать себя комфортно. Но часто комфорт приносится в жертву – красоте и моде. Каждый из нас хочет выглядеть, модная и красивая одежда помогает воплотиться этому желанию. Но что такое красота? Что такое мода? С одной стороны, трактовка этих определений индивидуальна, зависит от личных вкусов и привычек человека.
18 Ноября 2013, дипломная работа
Глубокие социально-экономические и социально-культурные изменения в Республике Беларусь в значительной степени обусловлены процессами модернизации и инновационным прогрессом. Эти процессы приводят к необходимости развития креативной мысли в рамках современного общества, в котором на основе интеллектуального потенциала по-новому и успешно решаются социальные, экологические, экономические и культурные проблемы. В связи с этим появляется социальный запрос на людей, восприимчивых к новым идеям, способных находить в корне новые способы решения возникающих проблемных ситуаций. Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется также выявлением потенциала креативных детей и работой с ними по специализированным программам. Креативность личности является феноменом, востребованным обществом, поскольку общество нуждается в неординарных творческих личностях, их способности нестандартно мыслить
22 Декабря 2010, курсовая работа
Предмет - влияние системы творческих заданий на процесс активизации художественно-творческих навыков и креативности в процессе художественной деятельности
17 Марта 2010, Не определен
По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую активность, искусство занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека.
Комплексный подход к воспитанию творческой личности охватывает широкий круг вопросов, относящихся к проблемам обще-эстетического и нравственного воспитания. Неразрывное единство идейно-мировоззренческого, духовного и художественного является неотъемлемым условием личности подрастающего человека, разносторонности и гармоничности ее развития.
Ценность творчества, его функции, заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе творчества.
Все это в полной мере относится к музыкальному искусству и школьным урокам музыки. Именно уроки музыки могут способствовать развитию креативности у учащихся младших классов. Под креативностью мы понимаем развитие творческих умений в восприятии (слушательской деятельности), сочинении, исполнении, импровизации, размышлении о музыке. Это также умения ритмопластического интонирования и свободное владение музыкальными ЗУНами в разных областях учебной деятельности. Этим определяется актуальность избранной нами темы дипломного исследования.
11 Ноября 2009, Не определен
Выявляем творческие способности у младших школьников.
02 Января 2013, курсовая работа
Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществленных ребенком на данном возрастном этапе. Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет умения учиться, не научится дружить, не обретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Большинство этих позитивных достижений (организованность, самоконтроль, заинтересованное отношение к учению) внешне могут быть утеряны ребенком на пике глобальной перестройки подросткового возраста. Чем больше позитивных приобретений будет у младшего школьника, тем легче он справится с предстоящими сложностями подросткового возраста.
12 Декабря 2010, курсовая работа
ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, РАЗВИТИЕ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, РАЗВИТИЕ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
03 Октября 2015, реферат
И рано или поздно у каждого будет своя семья. Что нас ждет в будущем, с какими проблемами мы столкнемся и как их избежать попробуем разобраться. На сегодняшний день существует много литературы по семейным отношениям, но наиболее подробно, на мой взгляд, об этих проблемах описано в учебнике «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под редакцией Е.Г. Силяевой. Там рассматривается динамика семейных отношений в современном обществе, закономерности супружеских взаимоотношений, причины их дестабилизации, анализируются типы семейных конфликтов и т.п.
05 Апреля 2011, курсовая работа
В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Но понятие «личность» не является сугубо психологическим и изучается всеми общественными науками, в том числе философией, социологией, педагогикой и др. В чём же состоит специфика изучения личности в рамках психологической науки и что такое личность с психологической точки зрения?
23 Января 2011, реферат
Значительная часть детей с отклонениями в развитии, не¬смотря на усилия, принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается не¬подготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать пол¬ноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать се¬бя в материальном отношении и быть полезным обществу.
06 Апреля 2011, курсовая работа
Актуальность исследований по проблеме связи логического мышления и мотивации в нашей стране и за рубежом определяется потребностями общества. Это связано, прежде всего, с необходимостью ранней диагностики способностей детей, дифференцированного обучения, психологического сопровождения образовательного процесса. Учебная деятельность, ведущая в младшем школьном возрасте, и является стимулом для дальнейшего развития личности, поэтому необходимо создавать условия для развития познавательной активности учащихся. А помочь в этом помогут знания о логическом мышлении и мотивации в младшем школьном возрасте.
18 Января 2015, курсовая работа
Задержка психического развития (ЗПР) – одна из наиболее распространенных форм психических нарушений. ЗПР – это особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов [23].
17 Марта 2011, курсовая работа
Цель – рассмотреть условия для развития мелкой моторики леворуких детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Рассмотреть феномен леворукости.
2. Рассмотреть проблему детской леворукости.
3. Изучить методы диагностики определения леворукости у детей.
4. Привести упражнения по развитию мелкой моторики.
01 Июня 2015, реферат
Человек для достижения поставленных целей преодолевает различные трудности, сознательно регулируя свое поведение, в этом проявляется его воля, которая, наряду со стремлением, способна изменить ход поведения – инициировать его, останавливать, менять направление и темп.
Волевая регуляция – это такое регуляционное личностное образование, которое характеризует способность индивида к самостоятельному выбору линии поведения, целеустремленное осуществление тех или иных действий, принятие на себя ответственности за их результаты.
07 Ноября 2013, контрольная работа
Мышление – психолого-познавательный процесс отражения в сознании человека сложных связей и отношении между предметами и явлениями окружающего мира. Его задачей является раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление является процессом, причём сложным, протекающим в сознании человека и возможно без проявления видимых действий.
Отличие мышления от остальных психических процессов познания состоит в том, что оно всегда связано с активным изменением условий, в которых находится человек.
08 Декабря 2010, Не определен
Актуальность проблемы развития мышления. Диагностический комплекс.
15 Февраля 2011, дипломная работа
Целью нашего исследования являлось определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на уроках математики в средней школе.
Объектом нашего исследования выступал сам учебно-воспитательный процесс.
Предметом нашего исследования стали проблемы теории продуктивного (творческого) мышления, а также изучение способов развития продуктивного мышления на уроках математики в 7 классе.
03 Марта 2011, курсовая работа
Актуальность курсовой работы заключается в недостаточной сформированности познавательных процессов, зачастую являющихся главной причиной трудностей, возникающих у детей с умеренной умственной отсталостью при обучении в школе, что приводит к школьной дезадаптации. Специальное обучение детей способам мышления помогает им овладеть информацией, понять, запомнить её и воспроизвести, т.е. справиться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Сегодня эту проблему затрагивает и закон «Об образовании в РК». В главе 3 «Образовательные программы и уровни образования», в статье 20 «Специальные образовательные программы» в пунктах 1, 2, 3, 4 говорится об образовании детей и подростков с ограниченными возможностями в развитии и нуждающимся в длительном лечении [1].
Умственная отсталость - это стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга. Данное понятие объединяет многочисленные и разнообразные формы патологии, характеризующиеся недоразвитием когнитивной сферы, высших психических процессов, различающиеся по этиологии, локализации, патог
03 Марта 2013, курсовая работа
Актуальность темы заключается в том, что мышление в младшем школьном возрасте развивается на основе усвоенных знаний, и если нет последних, то и нет основы для развития мышления, и оно не может созреть в полной мере. Распространенным примером в практике преподавания является организация учителями действий учащихся по образцу: излишне часто учителя предлагают детям упражнения тренировочного типа, основанные на подражании, не требующие мышления. В этих условиях недостаточно развиваются такие качества мышления, как глубина, критичность, гибкость, которые являются сторонами его самостоятельности. К этой проблеме обращались такие учёные как: Ж.Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, А.И. Липкина, Н. А. Менчинская, П.Я. Гальперин, В.С. Ротенберг, С. М. Бондаренко, А. И. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн.