СОДЕРЖАНИЕ 

      ВВЕДЕНИЕ

1. Что понимается под психологическим исследованием
2. Этапы психологического исследования
3. Организационно-процедурные этапы исследования
4. Характеристика проблемы исследования
5. Цель и задачи исследования
6. гипотеза исследования

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

 

      1. Что понимается под психологическим исследованием 

     Исследование  – это вид познавательной деятельности человека. Оно может быть стихийным  и научным. Стихийное исследование ситуации непреднамеренно и служит удовлетворению естественного любопытства человека. Научное исследование организовано, ориентировано на получение истинного знания и является способом реализации этой цели в науке.

     Научные исследования можно условно разделить  на эмпирические и теоретические. Теоретическое  исследование отличается от эмпирического ориентацией на получение достоверного, обобщенного и сопоставимого знания. Но выделение эмпирического и теоретического уровней в известной мере условно. Как правило, большинство исследований имеет теоретико-эмпирический характер. Любое исследование осуществляется не изолированно, а в рамках целостной научной программы или в целях развития научного направления. По характеру решаемых задач и в зависимости от степени ориентации на практику исследования можно разделить на фундаментальные и прикладные. Фундаментальное исследование ориентировано на анализ психологических закономерностей и направлено на познание реальности без одновременной настроенности на получение практического эффекта от применения новых знаний. Прикладное исследование проводится в целях получения знания, предназначенного для решения конкретной практической задачи - выработки путей совершенствования объекта исследования.

     Комплексные исследования проводятся с помощью  системы методов и методик, посредством  которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности. Уникальное исследование направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

     Каждое  психологическое исследование на любом этапе развития психологии может быть реализовано в трех типах моделей: концептуальной, процедурной и эмпирической.

     Концептуальная  модель – это целостная система понятий, категорий и законов, раскрывающая теоретическую сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им. В конкретном психологическом исследовании основу концептуальной модели составляют теоретические положения и концепции (отсюда термин «концептуальная модель»), в рамках которых выдвигается гипотеза для разрешения поставленной научной проблемы.

     Процедурная модель – это определенные правила, алгоритмы, методики и методы конкретной науки по получению и переработке информации.

     В эмпирической модели как целостной системе количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-временных рамках реализуется степень правомерности концептуальной модели.

     Основой развития психологии как науки являются концептуальные модели, на базе которых  строятся процедурные и эмпирические модели.

     Научное психологическое исследование предполагает осознанный выбор цели исследования и его средств (методологию, подходы, методы, методики), ориентацию исследования на воспроизводимость результата. Научное  исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на использовании научного метода познания.

 

     2.Этапы  психологического  исследования

 

     Замысел исследования определяет его этапы, составляющие последовательность реализации замысла исследования. Обычно исследование состоит из трех основных этапов.

     Первый  этап – выбор проблемы и темы, определение объекта и предмета, целей и задач, разработка гипотезы исследования. В целях уточнения  методики исследования, конкретизации  его целей и задач иногда выделяется еще один этап – пробное (пилотажное) исследование, этот этап предваряет оформление методики исследования.

     На  втором этапе работы происходит выбор  методов и разработка методики исследования, проверка гипотезы, непосредственно  исследование, формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение, обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.

     Третий, заключительный этап строится с ориентацией  на внедрение полученных результатов  в практику. Работа литературно оформляется.

     Логика каждого исследования специфична. Исследователь исходит из характера проблемы, целей и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности исследования и своих возможностей.

 

     3.Организационно-процедурные  этапы исследования

 

     Этапы психологического исследования – это  комплекс процедур, составляющих стадии реализации его целей и задач. Выделяются два вида этапов: этапы  логического плана и организационно-процедурные  этапы.

     Этапы логического плана отражают последовательность выполнения стратегических задач исследования.

     Организационно-процедурные  этапы  определяют ход выполнения тактических задач, взаимодействия с изучаемым объектом, действий с  данными об изучаемом объекте. Все  этапы имеют относительную временную  последовательность, вместе с тем они могут чередоваться, обеспечивая непрерывность исследовательского процесса.

     Этапы реализации логического плана исследования:

     Проблемно-поисковый (сбор информации для описательных гипотез).

     Аналитический (доказательство описательных гипотез).

     Экспериментальный (доказательство гипотез о причинных  зависимостях).

     Конструктивно-практический (создание проекта – практических рекомендаций – по совершенствованию  объекта).

     Организационно-процедурные  этапы исследования:

     Подготовительный (разработка программы, методики, организационно-подготовительные работы).

     Оперативный (сбор информации, консультации, экспериментирование)

     Заключительный (обработка, анализ, обобщение информации, выработка рекомендаций, составление  отчета).

     Если  рассматривать более детально, то можно отметить, что на подготовительном этапе обязательно проводятся следующие процедуры:

• Предварительное знакомство с объектом исследования, выявление его специфики;
• Разработка проекта программы психологического исследования. Сюда входят описание объекта, уточнение цели, основных задач, разработка общих и рабочих гипотез и т.д.
• Составление рабочего плана и графика работ;
• Корректировка проекта программы с участием заказчика;
• Разработка методики исследования. Сюда входят проектирование инструментария, пилотаж инструментария, уточнение состава технических средств, уточнение требований к исполнителям, составление инструкций, размножение инструментария;
• Построение выборки;
• Подготовка исследовательской группы;
• Составление сметы расходов, утверждение плана работ и сметы расходов.

На  оперативном этапе осуществляются следующие процедуры:

• Организация условий выполнения работ в соответствии с методическими заданиями. Сюда также будут относиться подготовка помещений и технических средств;
• Составление графика проведения работ, составление наряд-заданий, их выдача исполнителям;
• Установление контакта с лицами, вошедшими в выборочную совокупность, знакомство, инструктаж их;
• Сбор первичной информации по заданной методике;
• Обработка аудиовизуальных технических записей;
• Контент-анализ открытых вопросов, дневниковых записей;
• Подготовка к сдаче методических документов;
• Контроль за ходом выполнения требований методики, за работой исполнителей.

Основные  процедуры заключительного этапа:

• Сбор учетных материалов. Проверка их заполнения;
• Ручная обработка данных;
• Статистическая обработка данных;
• Логический анализ полученных данных;
• Уточнение объема выполненных задач;
• Построение проекта совершенствования объекта;
• Анализ и оценка эффективности выполнения научно-исследовательских работ;
• Составление итогового отчета;
• Предоставление отчета заказчику. Составление плана внедрения результатов исследования.

 

     4.Характеристика  проблемы исследования

 

     Проблема  исследования – форма научного отображения проблемной ситуации. Она, с одной стороны, выражает реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию, с другой – указывает на противоречие между осознанием потребности определенных практических действий и незнанием средств и методов их реализации. Проблема формулируется как выражение необходимости изучения определенной области психологических явлений, разработки теоретических средств и практических действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на их устранение.

     Проблема  исследования находит конкретизацию в постановке теоретической и методологической проблем, что способствует достижению подлинно научного знания. 

     Теоретическая проблема – сформулированная нерешенная задача (проблема) в области познания (в области теории).

     Методологическая  проблема – сформулированная нерешенная задача в области методологии, признание  исследователем наличия затруднений  в процессе поиска и разработки новых  методов и средств достижения цели при решении теоретической  проблемы или сложности выбора оптимального метода из числа нескольких имеющихся.

     Проблема  исследования непосредственно связана  с предметом исследования, но в  то же время имеет и свою специфику. Проблема исследования является характеристикой  некоторой проблемной ситуации, отражением противоречия между типичным состоянием предмета исследования в реальной практике и требованиями эффективного функционирования объекта исследования. Проблема исследования всегда связана с определенным совершенствованием предмета исследования, с выявлением причин обнаруживаемых противоречий, с разработкой системы мер, направленных на повышение эффективности и качества функционирования предмета исследования, с углублением теоретических представлений о предмете исследования. Например, когда предметом исследования являются способности, а объектом исследования – личность, проблемой исследования может стать формирование способностей, их становление и развитие и т.п.

     Целью любого научного исследования является решение определенной проблемы. Практически  проблема исследования перерастает в цель исследования, которую поставил перед собой психолог в процессе разрешения возникшей проблемы, т.е. цель исследования состоит в том, чтобы разрешить какую-то проблему.

 

      5. Цель и задачи исследования

 

     Целью исследования является модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования. Ориентация на поставленную в программе цель служит необходимым критерием эффективности предпринятых теоретических, методических и организационных процедур. Цель и задачи вытекают из предмета исследования. Цель формулируется кратко и предельно точно в смысловом отношении, выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования, количество выдвигаемых задач обычно от двух до четырех.

     Цель  исследования зависит от направленности исследования, его  теоретического, методического или прикладного  характера.