Рефераты по педагогике
Социальное пространство воспитательного процесса
12 Октября 2010
Введение
Понятие социального пространства
Психологический климат группы
Группа в социальном пространстве воспитательного процесса
Заключение
Литература
Социальные роли ребенка дошкольника
Контрольная работа, 15 Июня 2015
Цель работы – изучить социальные роли ребенка-дошкольника.
Задачи работы:
1. Раскрыть понятие, виды и факторы социализации в дошкольном возрасте;
2. Охарактеризовать возрастные этапы развития в дошкольном возрасте;
3. Раскрыть социальные роли и статус ребенка – дошкольника и способы его реализации по периодам.
Социальные технологии в обучении персонала
23 Февраля 2010
Введение
Структура технологии обучения
Особенности технологии обучения
Требования к технологическому процессу в обучении
Диагностика персонала. Определение потребностей в обучении
Разработка технологии обучения персонала
Заключение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Список литературы
Социальный контроль
Доклад, 23 Марта 2011
Социальный контроль — система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. В обыденном смысле социальный контроль сводится к системе законов и санкций, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с ожиданиями ближних и собственными ожиданиями от окружающего социального мира.
Социальный педагог в системе социальной защиты детей
Творческая работа, 14 Марта 2011
1) Функции социального педагога
2) Обязанности и права социального педагога
3) Социально – педагогическая деятельность и профессиональные роли социального педагога
4) Организация и методы работы социального педагога
Социальный проект
04 Октября 2009
Социальный проект по духовно - нравственному воспитанию подрастающего поколения
Социальный работник и социальный педагог : сущность и различия
Реферат, 28 Ноября 2015
Актуальность и значимость круга вопросов, связанных с развитием социально – педагогических отношений, определяется тем, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» для России относительно молоды. Появление этих специальностей во многом было обусловлено теми изменениями, что произошли во всех сферах жизнедеятельности россиян в начале девяностых годов. В это время реальная действительность продиктовала необходимость подготовки специалистов, которые могли бы профессионально работать с социально незащищёнными слоями населения. Вместе с тем, распад государственной идеологии воспитания повлёк за собой появление огромного количества детей, оставшихся вне воспитательного воздействия.
Социокультурная компетенция как неотъемлемый компонент коммуникативной компетенции как цели обучения бурятскому языку как второму
Статья, 12 Февраля 2011
Согласно мнению А.Кнапп-Поттхоффа, межкультурная компетенция имеет следующие структурные компоненты: 1) аффективный; 2) когнитивный; 3) стратегический. Основными составляющими аффективного компонента являются эмпатия и толерантность. В основе когнитивного компонента лежат синтез знаний о родной культуре и культуре страны изучаемого языка, а также общие знания о культуре и коммуникации. Стратегический компонент включает в себя вербальные, учебные и исследовательские стратегии учащегося (Гальскова Н.Д., Гез Н.И., 2004, с. 74 со ссылкой на Кnapp-Potthoff А., 1997).
Сочетание страха и интереса в педагогическом процессе
Реферат, 29 Марта 2011
Проблема сочетания страха и интереса в педагогическом процессе является мало исследованной. Причин отмеченного несколько.
Прежде всего, следует указать на слабый уровень исследованности духовности современного общества, его нравственных начал. Объясняется это «невыгодностью» данных исследований (и, в частности, страха) для бюрократических структур, во многом основывавшим свою деятельность как раз на страхе.
Специальная педагогика как наука
25 Октября 2010
Введение
Основные этапы истории специальной педагогики как науки
Заключение
Список используемой литературы
Специальное образование в России: состояние и перспективы развития
Реферат, 28 Ноября 2011
Целью данного исследования является изучение истории становления специального образования в России;
Задачи:
изучить литературу по теме исследования;
рассмотреть этапы развития специального образования в России;
проанализировать современное состояние специального образования.
Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии
Контрольная работа, 13 Апреля 2012
Задачи и содержание работы по развитию речи в логопедической группе для детей с ОНР
Разработайте многофункциональные игры, упражнения направленные не только на формирование лексики детей с проблемами в развитии, но и на формирование психических процессов, коммуникативных функций, эмоционально-волевой сферы.
Формирование представлений и понятий толщины, высоты, длины, веса, геометрических фигур и геометрических тел у детей с речевыми и (или) интеллектуальными нарушениями в развитии на основе деятельностного подхода. Формирование самоконтроля при дифференциации представлений о величине и форме предметов
Специфіка педагогічних конфліктів та їх попередження
Реферат, 12 Декабря 2017
У суспільстві досі не розвинена культура розв'язання конфліктів, в тому числі, і в сфері освіти. Вчителі, на яких лягає основна відповідальність за вирішення педагогічних конфліктів, часто діють інтуїтивно або відповідно до багаторічних традицій, що мають за основу зазвичай силові, неконструктивні методи вирішення спірних питань. В результаті вжиті репресивні заходи, відхід від конфлікту, відкладання його вирішення і т.п. виявляються неефективними, не усувають причин, що ініціюють конфлікт, і, отже, не вирішують його.
Специфика проведения игр при обучении иностранному языку на среднем этапе обучения
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Цель исследования: Теоретическое обоснование и экспериментальная апробация игровой деятельности как средства повышения социальной активности детей на среднем этапе обучения .
Гипотеза: Повышение социальной активности детей в игре будет эффективно, если обеспечить методологически разработанную систему использования игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Специфика проведения массажа и артикуляционной гимнастики при двигательных расстройствах
Контрольная работа, 24 Января 2015
Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки поверхности тела человека. Механическое воздействие изменяет состояние мышц, создает положительные кинестезии необходимые для нормализации произносительной стороны речи.
В комплексной системе коррекционных мероприятий логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику.
Специфика психолого-педагогической диагностики детей 5-7 лет
27 Октября 2010
Актуальность исследования данной проблематики связана с тем, что проблемы отклоняющегося развития в условиях экологических и социальных катаклизмов становится глобальными, общезначимыми. В связи с этим своевременная диагностика и специальное образование приобретают важную социальную функцию, которая заключается в том, чтобы способствовать оздоровлению общества и тем самым обеспечить его выживание.
Объект исследования психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями зрения
Специфика работы социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе
Курсовая работа, 04 Апреля 2012
В результате экономических реформ в стране семья оказалась в нетипичной педагогико - воспитательной ситуации, не имеющей исторических аналогий. Известно, что родители детей-школьников составляют возрастную группу 30-49-летних представителей общества, которые к указанному возрасту достигают определенной стабильности социального и профессионального положения, обретают уверенность в завтрашнем дне. Перестройка экономических отношений в России отбросила эти семьи за грань прожиточного уровня, разрушила их стереотип самовосприятия, поселила в них неуверенность, низкую самооценку
Специфика развития начального образования в России 1960 – 1990 гг
Доклад, 22 Января 2015
Сложно и противоречиво состояние образования в современном мире. Место системы образования в современной жизни общества больше всего определяется ролью, которую выполняют в развитии общества знания людей, накопленный ими опыт, навыки, умения, потенциальные возможности развития личностных и профессиональных качеств. Эта роль начала возрастать во втором пятидесятилетии 20-го века, принципиально поменявшись в последние его десятилетия.
Специфика социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Цель курсовой работы изучить особенности социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Для достижения поставленной цели необходимо, рассмотреть детей, оставшихся без попечения родителей, как объект социальной работы. Изучить нормативно правовые обеспечения социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Рассмотреть зарубежный и отечественный опят с детьми, оставшимися без попечения родителей. Выявить основные направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.
Способности в младшем школьном возрасте
25 Ноября 2009
Способности. Классификация способностей. Методика развития способностей у детей младшего школьного возраста
Способности и одаренность человека
Реферат, 16 Сентября 2011
Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовым пониманием этих терминов. Если мы обратимся к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины "способный", "одаренный", "талантливый" употребляются как синонимы и отражают степень выраженности способностей. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием "талантливый" подчеркиваются природные данные человека.
Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях
Контрольная работа, 19 Января 2015
Для того чтобы более подробно разобраться во всех этих явлениях, мы решили в данной работе рассмотреть понятия способности, одаренность и талант с точки зрения дифференциальной психофизиологии, что является основной целью работы.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
изучить литературу по данной теме;
дать определения понятиям: одаренность, способности и талант;
Способность студента организовать свою самостоятельную работу
Реферат, 08 Декабря 2010
Основной вид деятельности, которую выполняют студенты вузов – это познавательная деятельность. Она включает в себя не только слушание лекций, ведение конспектов в институте в учебное время, но и самостоятельную работу во внеаудиторное время: дополнение конспектов лекций примерами, самостоятельное изучение первоисточников, выполнение лабораторных и практических работ, написание рефератов, курсовых и дипломных работ. И это еще не полный список тех работ, которые выполняет студент самостоятельно.
Способы организации эстетического воспитания детей младшего школьного возраста в семье
Курсовая работа, 29 Декабря 2014
Актуальность работы состоит в том, что в условиях развитого общества эстетического воспитание как средство формирования всесторонне развитой гармонической личности, обладающей широким кругозором, разносторонними знаниями и развитыми способностями занимает все более значительное место. Проблема эстетического воспитания является одной из важнейших проблем формирования общей культуры общества.
Способы развития представления детей о форме
Реферат, 28 Апреля 2013
Актуальность работы заключается в том, что выделение и познание ребенком формы предмета, как свойства, происходит в деятельности с предметами под контролем зрения и правильного отражения в речи названия формы.
При этом отметим, что одним из свойств окружающих предметов является их форма. Форма предметов получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь ко¬торыми человек определяет форму предметов и их частей.
Способы стимулирования и мотивации учебной деятельности студентов
Курсовая работа, 11 Марта 2011
Данная курсовая работа посвящена вопросам формирования способов стимулирования и мотивации учебной деятельности студентов.
Спсособы самореализации студентов
Статья, 02 Февраля 2011
Проанализированы способы самореализации студентов экономического факультета, изучающих педагогику
Сравнение и анализ педагогических методов воспитания А.С. Макаренко и Джона Дьюи
Контрольная работа, 17 Июня 2015
Огромное значение Макаренко придавал созданию педагогического коллектива. Он писал: «должен быть коллектив воспитателей, и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребёнку, там не может быть никакого воспитательного процесса». А. С. Макаренко вскрыл закономерность, согласно которой педагогическое мастерство учителя обусловлено уровнем спаянности педагогического коллектива. «Единство педагогического коллектива, - считал он, - совершенно определяющая вещь, и самый молодой, самый неопытный педагог в едином, спаянном коллективе, возглавляемом хорошим мастером-руководителем, больше сделает, чем какой угодно опытный и талантливый педагог, который идёт вразрез с педагогическим коллективом. Нет ничего опаснее индивидуализма и склоки в педагогическом коллективе, нет ничего отвратительнее, нет ничего вреднее».