Рефераты по педагогике
Сравнительная характеристика ГОС ООО и ФГОС ООО
Реферат, 18 Октября 2015
Процесс обучения можно представить как процесс восхождения от низкого к более высокому уровню усвоения знаний учащимися, который реально может заканчиваться на любом уровне. Возможность достижения заданного уровня обучения будет тем выше, чем больше количества информации перерабатывается учащимися и чем больше время, которое нужно затратить на всю учебную работу. Уровень обучения надо отличать от уровня изложения учебного материала.
Сравнительная характеристика методов обучения в профессиональной деятельности
30 Ноября 2010
Контрольная работа
Сравнительная характеристика принципов обучения в различных дидактических системах (традиционной и развивающей)
30 Ноября 2010
Доклад
Сравнительная характеристика традиционной и личностно-ориентированной моделей образования
Контрольная работа, 23 Января 2011
В соответствии с изменившимся социальным заказом уже делается попытка изменить систему отечественного образования, положив в ее основание личностно-ориентированную парадигму, направленную на развитие личности, ее индивидуальности, удовлетворения образовательных, духовных, культурных и жизненных потребностей (И.Б Котова, Е.Н Шиянов.). В этом контексте меняется сам характер педагогического взаимодействия между учителем и учеником. Как отмечает В.В.Сериков основным принципом организации педагогического взаимодействия в личностно-ориентированном обучении является диалог между учителем и учеником как между равноправными субъектами образовательного процесса.
Сравнительная характеристика учебников Тростецовой Л.А., Ладыженской Т.А. и Бархударова С.Г., Крючкова С.Е., Максимова Л.Ю. (9 класс, синтаксис)
15 Ноября 2009
Реферат по курсу «Теоретические основы современных школьных учебников»
Сравнительное изучение наглядно-образного мышления детей
Курсовая работа, 17 Декабря 2014
Цель исследования: изучить психологические особенности мышления у детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: мышление у детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования: изучение уровня развития мышления у детей развивающихся в норме и детей с нарушениями речи.
Сравнительный анализ психоаналитической теории З. Фрейда и эпигенетической теории Э. Эриксона
Реферат, 11 Апреля 2016
Наука о психическом развитии зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века. Точкой отсчета для систематических исследований психологии ребенка служит книга немецкого ученого-дарвиниста В. Прейера «Душа ребенка», по единодушному признанию психологов, он считается основателем детской психологии.
Сравнительный анализ терминов "индивид" и "личность"
21 Ноября 2010
Произведен сравнительный анализ терминов "личность" и "индивид" в отечественной литературе
Среднее профессиональное образование – звено системы образования РФ
Реферат, 15 Декабря 2014
Специалисты со средним профессиональным образованием – это работники преимущественно интеллектуального труда, в основе деятельности которых лежит решение диагностических задач, требующих анализа ситуации и выбора решения в рамках заданного алгоритма действий.
Средства воспитания этики межнационального общения детей дошкольного возраста
Реферат, 10 Февраля 2015
Межнациональное общение – это вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов – экономикой, политикой, наукой, культурой, языком.
Проблема межнационального общения всегда была и будет актуальной, ею всегда интересовались ученые многих стран. Вопрос межнационального общения является сложным и многогранным
Средства и методы воспитания дисциплинированности у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 13 Октября 2017
Цель курсовой работы: изучение средств и методов воспитания дисциплинированности у детей дошкольного возраста.
Задачи курсовой работы:
- определить понятие нарушения правил и норм поведения детьми дошкольного возраста;
- изучить дисциплинированность и культуру поведения детей дошкольного возраста;
- рассмотреть проявление дисциплинированности и культуры поведения у детей дошкольного возраста;
- охарактеризовать методы воспитания дисциплинированности;
- проанализировать средства воспитания дисциплинированности.
Средства лингвистического обеспечения АИС вузовских библиотек Беларуси
Курсовая работа, 05 Сентября 2011
Рассматриваются основные виды лингвистического обеспечения в вузовских библиотеках Республики Беларусь.
Средства обучения
25 Октября 2010
Процесс обучения – сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся направленных к общей цели – вооружению обучающихся знаниями, умениями, навыками, к их развитию и воспитанию
Средства трудового воспитания в труде
Курсовая работа, 08 Марта 2012
А.С. Макаренко. Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богато духовно. Труд развевает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость доставлять счастье, благополучия.
Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду
Доклад, 28 Января 2011
Процесс формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой работы на занятиях и вне их, направленной на ознакомление детей с количественными, пространственными и временными отношениями с помощью разнообразных средств. Дидактические средства являются своеобразными орудиями труда педагога и инструментами познавательной деятельности детей.
Средства этнопедагогики
05 Октября 2010
Введение
1.Русское народное творчество как средство народной педагогики
2.Жанры народного творчества
2.1.Определение народного творчества
2.2.Народное поэтическое творчество (фольклор)
2.2.1.Сказка
2.2.2.Героический эпос
2.2.3.Афоризмы, пословицы, поговорки
2.2.4.Загадка
2.3.Народная музыка (музыкальный фольклор)
2.4.Народный театр
2.5.Народный танец
2.6.Народные промыслы
3.Принципы народной педагогики
3.1.Закономерности народных педагогических систем
3.2.Народная педагогика и этнопедагогика
Заключение
Литература
Стандарти вищої освіти у контексті Болонського процесу
Творческая работа, 16 Декабря 2010
Для цього в кожному вузі для кожної спеціальності розробляють такі собі пакети-навігатори, що допомагають орієнтуватися в нових правилах навчання. Уже цього року змінилося й співвідношення між самостійною роботою студентів і роботою з викладачем на користь першої. Усі зміни, пов’язані з приєднанням до Болонського процесу, націлені на створення прямого зв’язку ринку праці з ринком освітніх послуг. Наскільки ж наші вітчизняні стандарти вищої школи відповідають часу? Що позитивного та негативного можна чекати від участі нашої країни в Болонському процесі?
Станислав Теофилович Шацкий и его вклад в педагогику
Реферат, 18 Августа 2013
Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) - представитель концепции свободного воспитания.
Сформулировал принцип самоценности детства, этот принцип исходил из огромной роли детства в жизни человека. Сосредоточил свое внимание на необходимости исходить из детского мироощущения в организации воспитательно-образовательного процесса. Весь учебный процесс должен строиться только в соответствии с закономерностями развития ребенка и в тесной взаимосвязи с окружающей средой. Подчеркивал, с одной стороны, что соц. Среда несет в себе мощные факторы становления личности и оказывает влияние на ее расцвет, с другой - может накладывать жесткие рамки на этот процесс, не только направляя, но и ограничивая его.
Станислав Теофилович Шацкий
Биография, 03 Июня 2012
Станислав Теофилович Шацкий происходил из дворянской семьи, многолюдной, с выраженными религиозными настроениями (католицизм). Потом он заметит: "для занятия педагогикой нужен определённый склад души...". В 1885 году он принят в 6-ю Московскую гимназию, считавшуюся на то время одной из лучших в Москве. Воспоминания об учёбе в ней сохранились в книге С.Т.Шацкого "Годы исканий" (Ч.1. «Старая школа»), где он описывает, как в ней шла постоянная война учителей и учеников, ненадолго прерывавшаяся лишь во время экзаменов, когда интересы тех и других сближались.
Становление и развитие социальной психологии в России
Реферат, 27 Февраля 2012
После революции 1917 г. ситуация радикально изменилась и на протяжении длительного времени эта область знания в СССР развивалась в русле психологической традиции, что делает понятным тот акцент, который присутствует в изложении истории социальной психологии в нашей стране: тщательная проработка вопросов о ее границах с общей психологией, об адаптации общеметодологических принципов не столько социологического, сколько психологического знания
Становление и развитие педагогики
Реферат, 13 Декабря 2014
Актуальность исследования заключается в том, что воспитание и образование занимало первостепенное значение в цивилизации человека. Без педагогики, наверное, и не было этой цивилизации. Ведь с помощью педагогики передается опыт из поколении в поколение.
Начиная с первой половины ХIX в., от И.Ф.Гербарта, впервые попытавшегося подвести под педагогику философски, этически и психологически аргументированную теорию и разделившего педагогику (науку о воспитании) на отдельные, но тесно сопряженные части: дидактику и теорию воспитания, - понимание сущности педагогики, ее целей, содержания неуклонно изменяется в сторону расширения и углубления, единства социализации, воспитания и развития в целостном процессе формирования личности
Становление социальной культуры младших школьников в системе детского самоуправления
04 Ноября 2010
Проблема исследования состоит в разрешении противоречий между объективной необходимостью формирования социальной культуры младших школьников и недостаточным внимание педагога к условиям организации детского самоуправления
Становление субъектности подростка в процессе изучения общественных дисциплин
Курсовая работа, 28 Ноября 2011
Цель исследования: изучить особенности формирования субъектности подростка в учебном процессе.
Гипотеза нашего исследования: формирование субъектности подростка в процессе обучения будет более эффективным в том случае, если:
1) уточнить сущностные характеристики субъектности подростков;
2) проводить диагностическую работу по выявлению субъектности подростков;
Статеве виховання
Реферат, 13 Марта 2016
Статеве виховання - важливий етап у становленні індивіда, оскільки чітке усвідомлення та ідентифікація себе представником чи представницею певної статі є запорукою успішного формування повноцінної особистості. Враховуючи той факт, що дитина розвивається постійно, необхідно ще з раннього дитинства брати до уваги особливості статевого розвитку дівчаток і хлопчиків, зважаючи на відмінності і випередження. Ми глибоко переконані, що статеве виховання - це не лише справа батьків і рідних дитини, а й предмет ретельної уваги з боку вихователів і вчителів.
Стилі мовлення
Лекция, 26 Сентября 2011
Теоретичною основою культури мовлення є пізнання й осмислення мовних норм, особливостей функціонування стилів літературної мови, усвідомлення взаємозв'язків системи мови, структури мовлення й екстралінгвістичних структур; практичною — систематична увага мовця до мови і рівня власного мовлення, прагнення досягти мовленнєвої майстерності.
Стили и методы руководства при различных корпоративных культурах
Курсовая работа, 29 Декабря 2015
Для эффективной и целенаправленной деятельности организации руководителю необходимо выбрать стиль руководства, который способствовал бы устойчивому развитию предприятия, создавал благоприятную атмосферу в коллективе, стимулировал и удовлетворял персонал. Стиль руководства во многом определяет успех деятельности организации, характеризует степень использования инноваций и создает имидж компании. Именно поэтому анализ различных стилей руководства предприятиям является важной частью в изучении менеджмента.
Стили педагогического общения
Контрольная работа, 22 Сентября 2011
Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требова¬ния к общей и профессиональной под¬готовке педагогических кадров, к прояв¬лению их творческой индивидуальности.
Стили педагогического общения
Курсовая работа, 23 Мая 2013
Педагогическое общение – объект изучения ряда наук: педагогической психологии, педагогики и других, так как оно выступает в двух аспектах: как общественное явление и как педагогический процесс. Общение – социально-педагогический феномен контакта между людьми, осуществляемый в их совместной деятельности. Общение – сложный процесс. Различают: вербальное (речевое), невербальное, интерактивное (выработка тактики взаимодействия), перцептивное (познание). Помимо классификации общения по функциям выделяют два типа коммуникации – ролевую и личностную. Рассматриваемое нами общение учителя и учеников является ролевым общением. Ролевое общение регламентировано принятыми в обществе правилами, спецификой обращения. Более свободно, не связано всевозможными регуляторами личностное общение, к примеру, дружеская беседа.
Стили педагогического общения
Доклад, 07 Марта 2016
Что же такое стиль педагогического общения, в чем его своеобразие, как он формируется? Об этом следует поговорить подробно.
Педагогическое общение - специфическая форма общения, имеющая свои особенности и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты.