Кто такой учитель?
Сочинение, 25 Сентября 2011
Кто такой учитель? Прежде всего, это человек, дающий нам знания. Им не обязательно должен быть преподаватель нашей школы или университета, учителями так же являются наши родители. Они дают нам знания с самого нашего рождения: учат ходить, читать, считать и писать, вести себя в обществе. Но первый большой шаг в серьёзную жизнь мы делаем в начальной школе, в этом помогает нам наш первый учитель.
Профессия учителя
Лекция, 29 Января 2012
Профессия учителя - очень трудная и ответственная. Ведь в его руках будущее нашего государства. Как это благородно - давать другим знания, быть сотником и образцом. Конечно, далеко не каждый может стать настоящим учителем. Для этого нужно много работать, заниматься самообразованием, чтобы уроки стали интересными и полезными.
Мой любимый учитель
Сочинение, 18 Мая 2013
Все мы часто слышали выражение «Школа - это второй дом». А ведь это действительно так. В школе мы проводили значительную часть своего времени, впервые начинали понимать, что каждый человек – личность со своим характером и интересами. Там мы получали необходимые знания для дальнейшей жизни и выбора профессии. Школа для каждого человека что-то особенное. Для кого-то – это дом, для кого-то – друзья, а некоторые в ней просто учатся. В каждой школе ее неотъемлемая часть – учителя и ученики. У каждого учителя есть свой любимый ученик, а у ученика - учитель.
В моей школе все учителя хороши по-своему. В каждом есть своя изюминка. Но все же, свое сочинение я написала о самой-самой моей любимой учительнице – Валентине Владимировне.
Культура речи учителя
Реферат, 01 Декабря 2017
Ораторская деятельность педагога — это завершенное развернутое выступление перед аудиторией на обозначенную тему при определенной цели и логическом обосновании.
Предложим технологическую картину обеспеченности педагогического ораторского искусства. «Тезис аргумент иллюстрация»
Конструирование содержания базируется на древней античной формуле «тезис — аргумент — иллюстрация».
Сочинение про учителя
15 Марта 2010
Пройдёт много лет, мы изменимся, изменится мир вокруг нас, но школа навсегда останется в нашей памяти. Я не знаю ни одного человека, который не вспоминал бы о своих школьных годах с любовью и теплотой. И, конечно же, мысли о школе неразрывно связаны для нас с мыслями о своём учителе. Есть замечательная поговорка: "Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться". О втором, я уверен, мы, ученики школы номер двадцать два, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло. Потому что, как бы банально это ни звучало, ни в одной школе города нет таких учителей, как у нас! И когда передо мною встал вопрос, о каком учителе написать, я серьёзно задумался. Хотелось рассказать сразу про нескольких педагогов. Но все, же мой выбор пал на человека, который, как мне кажется, сильно повлиял на меня.
Почему я стала учителем
Сочинение, 17 Октября 2016
Я думаю, далеко не каждый учитель способен на это. Ведь солнце даёт нам свет, тепло, радость, жизнь. Когда оно светит, мы веселы и счастливы, нам хочется радоваться жизни и творить добро. Стоит ему скрыться, и всё приобретает другие, более мрачные оттенки.
Структура личности учителя
Реферат, 28 Января 2014
Авторитет возраста определяется тем, что учитель для школьников всегда должен оставаться старшим товарищем, человеком с большим опытом.
Авторитет должности (статус учителя как педагога) дополняется психолого-педагогическими знаниями и умениями учителя.
Нравственный авторитет (авторитет учителя как личности) создается, во-первых, формой внешнего поведения, соответствующего образу педагога, учителя, во-вторых, действительным соответствием приписываемых себе личностных характеристик как учителю особенностям своего «Я».
Учитель современной школы
Контрольная работа, 27 Сентября 2011
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
Аль – Фараби: Второй Учитель
Реферат, 30 Января 2015
Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан ибн Узлаг аль-Фараби, употребительное сокращение имени — аль-Фараби (в латинизированной форме — Alpharabius; 872,Фараб — между 14 декабря 950 и 12 января 951, Дамаск) — философ, математик, теоретик музыки, учёный Востока. Один из крупнейших представителей средневековой восточной философии. Аль-Фараби — автор комментариев к сочинениям Аристотеля (отсюда его почётное прозвище «Второй учитель») и Платона
Учитель - профессия, личность
Курсовая работа, 26 Сентября 2011
В данной работе, мы рассмотрим профессию и личностные качества учителя, ознакомимся с проблемой профессиональной пригодности, структурой педагогической деятельности и сущностью ее отдельных видов. Кроме того, в представленной работе рассмотрены следующие вопросы: ступени профессионального роста учителя (педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство), принципы государственной политики в области образования, автономность образовательного учреждения, гуманизация, светский характер обучения.
Требования к личности учителя
Реферат, 22 Марта 2011
Педагогическая деятельность как общественное явление реализуется диалектически, в противоречиях. Именно противоречия являются движущей силой ее развития, возникновения передового начала.
Культура внешнего вида учителя
Реферат, 11 Декабря 2014
К педагогу во все времена предъявлялись высокие требования. Педагог должен быть интересен как личность. Без интереса к личности педагога нет интереса к предмету. Поэтому образ педагога должен вдохновлять. На него смотрят внимательно,его образ сохраняется в памяти в самых ярких внешних характеристиках.
Современное общество и учитель
Реферат, 27 Марта 2011
Воспитание трактуется, как функция человеческого общества передавать новым поколениям ранее накопленные ценности: знания, трудовой опыт, опыт владения и увеличения материальных богатств. Воспитание является вечной категорией, неотъемлемой частью общественного бытия, то есть воспитание возникло с возникновением общества и оно исчезнет, если общество перестанет существовать.
Платон как учитель человечества
16 Ноября 2009
учение Платона о мире идей и вещей, о человеке и воспитании, о государстве.
Моя будущая профессия – Учитель
Сочинение, 25 Марта 2016
Бесспорно, труд учителя тяжел – не легко быть образцом для подражания, эталоном порядочности, советчиком, судьей, наставником, быть творцом детской души! Но это приятная радостная тяжесть, потому что в основе ее лежит любовь. Любовь – именно на ней держится наша планета Земля. Любовь нужна всем живущим: травинке, рыбке, птичке, взрослым и, конечно же, детям – им особенно!
Моя тетя , учитель с тридцатилетним стажем, как-то сказала мне: «Не бойся быть с ними доброй и ласковой. Доброты и любви никогда не бывает много. Люби и любима будешь. Даже через много лет увидишь в них ростки посеянного тобой добра».
Индивидуальный стиль речи учителя
Доклад, 12 Декабря 2014
Успех речевого высказывания в определенной сфере общения во многом зависит от того, насколько ярко проявляется индивидуальный стиль говорящего (пишущего).
Под термином индивидуальный стиль будем понимать «индивидуальную манеру говорения, письма, в основе которой лежит индивидуальный отбор языковых и речевых средств в определенных целях общения».
Идеальный и реальный образ учителя
Курсовая работа, 15 Сентября 2012
Цель исследования заключается в изучении соответствия идеального и реального образа учителя.
Исходя из вышесказанного, можно предположить, что идеальный образ современного педагога соответствует реальному образу. Это предположение составляет гипотезу нашей исследовательской работы.
Объектом исследования является личность учителя.
Предмет исследования – соответствие идеального и реального образа учителя.
Для реализации поставленной цели и подтверждения гипотезы необходимо решить ряд задач:
1. В психолого-педагогической литературе рассмотреть требования к личностным качествам педагога.
2. Определить образ учителя в восприятии и понимании учеников и родителей.
3. Обосновать диагностические методы исследования для выявления соответствия идеального и реального образа учителя.
Информационная поддержка года Учителя
Научная работа, 13 Марта 2011
В данной работе представлена информационная поддержка года Учителя в России. (2010 год)
Видеоурок как форма аттестации учителя
Курсовая работа, 27 Февраля 2016
Аттестация – это не только процедура установления соответствия квалификационной категории, а, прежде всего, акт общественного признания квалификации учителя.
. Основные идеи современных образовательных технологий могут быть реализованы в полном объеме лишь тогда, когда учитель вооружится их мультимедийной поддержкой.
Ступени профессионального роста учителя
Реферат, 23 Октября 2016
Цель: разработка особенностей ступеней профессионального роста учителя; проанализировать каждую ступень профессионального роста педагога в отдельности.
Задачи :
1.Выработать основные теоретические и практические методы профессионального роста педагога.
2.Формирование индивидуально-личностного роста учителя.
3.Овладение педагогическими идеями и технологиями в области методики обучения и воспитания.
4.Определить сущность педагогической умелости, мастерства, творчества и новаторства в профессиональной деятельности педагога.
Профессиональное самовоспитание учителя
Контрольная работа, 09 Марта 2011
Способность к постоянному наращиванию квалификации и профессиональной компетентности в рамках некогда приобретенной профессии — необходимое качество современного специалиста. В современном быстро меняющемся мире знания сами по себе устаревают довольно быстро и нуждаются в обновлении в среднем каждые 6 — 7 лет.
Особенности формирования личности учителя
Курсовая работа, 10 Марта 2015
Активное взаимодействие педагога и воспитанника, их ценностно-смысловые обмены приводят к идее сосуществования педагога и воспитанника. Только познав другого, сам можешь определить собственную принадлежность. Это пространство воспитательного взаимодействия есть пространство педагогической культуры. Педагог не передает готовые образцы нравственной и духовной культуры, а создает, вырабатывает их вместе с воспитанниками
Педагогическое общение в становлении учителя
Реферат, 16 Декабря 2015
Педагогическое общение - одна из самых обговариваемых задач нынешней педагогики и педагогической психологии. С конца 60-х годов и по реальное время этой тематике посвящены тысячи работ. Такой неуклонный рост исследовательского интереса к загвоздке педагогического общения связан с изменениями как внутри педагогической сферы и поиском путей возрастания производительности педагогической деятельности, так и с усилением тенденций гуманизации в обществе в совокупности.
Информатизация образования и свобода учителя
21 Мая 2010
Борьба за свободу в самых разных ее проявлениях была и остается предметом активности для наиболее инициативной части человечества. До сих пор наиболее обеспокоенные стараются добиться свободы слова, свободы вероисповедания, свободы выбора чего-либо и т.д., и т.п. В данной борьбе сторона, которая добивается каких-либо свобод, как правило, ищет их не только для себя, но и для окружающих ее людей (в самых различных масштабах).
Личностные качества учителя физической культуры
Курсовая работа, 27 Ноября 2011
Актуальность проблемы усиливается, когда речь касается вопросов психологической адаптации студентов в новых социально-экономических условиях и новых системах образования (психологической, профориентационной), а также изучение личностных процессов, связанных с проблемой формирования профессионального самоопределения. К числу таких проблем относится и психологическое изучение процесса формирования и развития профессиональной направленности личности на том этапе профессионального самоопределения, когда выбор направления профессионального развития уже совершен, на этапе обучения в ВУЗе.
Александр Дюма и его роман “Учитель фехтования”
Реферат, 26 Июня 2012
В 1802 году, в семье генерала Тома Дюма и дочери простого трактирщика Марии-Луизы Лабурэ родился сын Александр, будущий прославленный писатель-романист.
С самого рождения, Александр жил в городке Виллер-Котре, где прошли его детство и юность. Здесь же он поступил учиться в местный колледж, который закончил в 1823 году.
После окончания колледжа, будущий писатель уехал в Париж и поступил на службу в канцелярию герцога Орлеанского.
С самых юных лет Александр Дюма увлекался театром и поэзией. Больше всех других направлений в искусстве его привлекает романтизм, в те времена еще довольно-таки молодое направление в литературе. Именно в духе романтизма в 1827 году Дюма пишет свою первую драму “Христина”, а следом за ней, в 1829 году появляется другое его романтическое произведение “Генрих III и его двор”.
Учитель как субъект педагогической деятельности
Реферат, 10 Февраля 2012
Изучение опыта начинающих учителей позволило исследователям выявить наиболее часто встречающиеся «барьеры» общения, которые затрудняют решение педагогических задач: несовпадение установок, боязнь класса, отсутствие контакта, сужение функции общения, негативная установка на класс, боязнь педагогической ошибки, подражание. При этом, если начинающие учителя испытывают подобные «барьеры» из-за неопытности, то учителя со стажем – из-за недооценки роли коммуникативного обеспечения педагогических воздействий, а это в свою очередь приводит к обеднению эмоционального фона образовательного процесса, в результате чего оказываются обедненными личные контакты с детьми.
Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся
Реферат, 10 Января 2015
С середины 70-х годов во многих странах стали появляться учебные заведения нового типа, называемые «открытый», «дистанционный» университет; «электронный», «виртуальный» колледж. Они имеют оригинальную организационную структуру, используют своеобразный набор педагогических приемов, экономических механизмов функционирования.
Исследование влияния учителей на младших школьников
Курсовая работа, 31 Января 2011
Целью курсовой работы стало выявление оказываемого влияния учителей на младших школьников.
В рамках данной цели намечен ряд задач:
-изучить литературу по теме исследования;
-рассмотреть сущность и структуру педагогической деятельности;
-выявить основные задачи, которые необходимо решать преподавателю, и на основании этих задач сформулировать требования к личности педагога;
-рассмотреть каково влияние на младших школьников наследственности и окружающей его среды (родители, учителя, одноклассники и т.д.);
-сформулировать особенности младших школьников (физиологические, познавательные процессы и др.);
-охарактеризовать средства взаимодействия: вербальные и невербальные и показать особенности их восприятия в младших классах;
-исследовать влияние учителей на младших школьников на примере 1-го класса общеобразовательной школы №10 г. Выборга.
Совершенствование культуры речи учителя физкультуры
Реферат, 19 Октября 2015
Культура речи выражается, прежде всего, в умении учителя выбирать нужные для педагогического процесса слова; строить из них грамматически правильное предложение; произносить его четко, с хорошей дикцией, придавая ему соответствующую тональность, эмоционально-интонационную окраску; усиливать и ослаблять голос в меру необходимости и т.д. Речь педагога должна быть содержательной, логически последовательной, грамотной, выразительной, точной, понятной, убедительной.
Гиперактивные дети. Рекомендации родителям и учителям
Реферат, 24 Марта 2016
На сегодняшний день проблема гиперактивности актуальна не только для специальных коррекционных, но и для других видов учебных заведений. Школьные психологи сталкиваются с тем, что ребенку диагноз гиперактивности чаще ставится по двум или нескольким признакам. А ведь заметим, что диагнозы ставят только врачи, все остальное может быть предположением, которое формируется в течение длительного наблюдения со стороны учителей, психологов и родителей ребенка.
Педагогические конфликты между учителями и подростками
Курсовая работа, 07 Февраля 2011
Целью работы является теоретической анализ проблемы педагогических конфликтов между учителями и подростками.
Эта цель определила постановку следующих задач:
1.Выявить основные причины возникновения педагогических конфликтов между подростками и учителями;
2.Рассмотреть основные методы диагностики педагогических конфликтов;
3.Раскрыть роль толерантности в разрешении педагогических конфликтов;
4.Описать упражнения, способствующие формированию толерантности.
Взаимосвязь в работе логопеда и учителя начальных классов
Доклад, 28 Марта 2011
Логопедическую работу в начальных классах условно можно разделить на 4 этапа: ориентировочный, диагностический, коррекционный и оценочный. Каждый из них имеет свои цели, задачи и технологии. Продолжительность этапа определяется совокупностью и сочетаемостью различных факторов, выявляемых в процессе обследования, диагностики и коррекции. Также поэтапно осуществляется и взаимосвязь в работе логопеда и учителя.
Судебное красноречие. Первые учителя судебного красноречия
Контрольная работа, 23 Января 2012
Ораторское искусство - это творческая деятельность по подготовке и произнесению публичной речи. Деятельность, основанная на большом упорном труде, в результате которого человек может овладеть умением произносить речь перед аудиторией: говорить логично, доходчиво, увлекательно и убедительно.
Принципиально новым по содержанию оно стало, при реализации состязательности процесса. Знаменитые российские и современные судебные ораторы всегда высоко ценили возможность публичных выступлений и подчеркивали важность личного воздействия на аудиторию. Они были великолепными ораторами, владевшими такими сторонами ораторского искусства, как научность, убедительность, эмоциональность, полемичность.
Тема любви и творчества в рассказе «Учитель бога» И. А. Фролова
Курсовая работа, 29 Ноября 2015
Цель нашего исследования – раскрыть своеобразие идейно-эстетического содержания рассказа И. А. Фролова «Учитель бога». Для достижения поставленной цели будут решены следующие задачи:
- дать обзор литературной критики об уфимской прозе;
- выявить своеобразие сюжета и композиции рассказа «Учитель бога», раскрыть своеобразие главного героя; выявить средства и способы создания художественного образа, к которому обращался писатель;
- проанализировать сюжет, композицию и художественное своеобразие в рассказе;
Развитие коммуникативно-организаторских способностей учителя
Лекция, 01 Ноября 2012
Особые профессиональные и общественные функции учителя, необходимость быть всегда на виду самых беспристрастных судей – своих воспитанников, заинтересованных родителей, широкой общественности предъявляют повышенные требования к личности учителя, его моральному облику. Требования к учителю – это императивная система профессиональных качеств, определяющих успешность педагогической деятельности.
Управление деятельностью учеников – важнейшая функция учителя
Доклад, 09 Января 2016
Особенности управления деятельностью детей определяются главной задачей образовательной сферы – способствовать развитию личности ребёнка.
Учителю в ситуации руководства учебной группой необходимо встать в позицию помощника ученика, человека, способствующего достижению поставленных целей
Педагогико - антропологические концепции ХХI в (Человек как учитель)
Контрольная работа, 13 Марта 2011
Цели и задачи работы – приобщить к профессии, помочь правильно понять идеи реформы школы, включить в процесс становления себя как педагога.
Профессионализм и мастерство учителя в решении педагогических задач
Реферат, 29 Сентября 2011
Педагогическая технология и мастерство обусловлены характером решаемых учителем задач. В связи с этим необходимо определиться с самой сущностью педагогической задачи и показать ее отличие от других.
Термин "задача" используется в разных науках, при этом трактуется широко и неоднозначно: как поставленная цель, которую стремятся достичь; как поручение, знание; как вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления; проблема и т.п.
Педагогическую задачу надо понимать как систему особого рода, представляющую собой основную единицу педагогического процесса. Она имеет те же компоненты, что и сам педагогический процесс: педагоги, воспитанники, содержание и средства. Однако педагогическую задачу как систему можно представить и таким образом, что ее обязательными компонентами оказываются:
Влияние стиля руководства учителя на эффективность учебной деятельности
12 Ноября 2009
данная курсовая работа рассматривает различные аспекты влияния стиля руководства учителя на эффективность учебной деятельности
Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива
Дипломная работа, 16 Декабря 2010
ОБЪЕКТ. Роль учителя в педагогическом общении.
ПРЕДМЕТ. Влияние педагогического общения на формирование детского коллектива.
ЗАДАЧИ:
1) изучить литературу по теме исследования;
2) изучить особенности вербальной и невербальной коммуникаций учителя;
3) изучить особенности индивидуальности младшего школьника;
4) изучить особенности формирования коллектива на, этапе младшего школьного возраста;
5) рассмотреть влияние особенностей педагогических коммуникаций на развитие индивидуальности младшего школьника;
6) разработать психолого-педагогические рекомендации, направленные на оптимизацию взаимодействия педагога и учащихся.
Использование возможностей табличного процессора MSExcel 2010 в работе учителя
Доклад, 29 Мая 2014
Табличные процессоры – это прикладные программы, предназначенные для проведения табличных расчетов.Современные табличные процессоры имеют очень широкие функциональные и вспомогательные возможности, обеспечивающие удобную и эффективную работу пользователя.
Табличный процессорMSExcel 2010 может быть полезным и для учителя школы. Рассмотрим его возможности при решении математических задач, создании электронного журнала и организации тестирования.
Личность учителя как решающий фактор успешной педагогической деятельности
17 Октября 2009
Профессионально важные качества личности учителя. Профессиональная направленность деятельности учителя. Особенности педагогической деятельности. Организация и методы исследования
психологических особенностей учителя
Роль физической культуры и спорта в формировании личности будущего учителя
Реферат, 16 Октября 2015
Человеку, хоть раз испытавшему заряд энергии и бодрости, приливающих к телу после физической активности, очень трудно в дальнейшем себя этого лишить ( естественно, если в борьбу не вступает такой отрицательный фактор, как лень ). Поэтому и в 20, и в 30, и в 50, и даже в 70 лет человек стремится к спорту. Естественно, 60-летний дедушка не сможет так же быстро и долго бегать трусцой, как он это делал в свои 20. А если в 20 он этого вообще не делал. Здесь можно употребить достаточно избитую фразу : Лучше поздно, чем никогда. Но дело вовсе не в этом.
Влияние интересов учителя на развитие интересов школьника в современном мире
06 Декабря 2010
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы интересов школьников в научной литературе
1.1. Понятия «интересы» и их классификация в научной литературе.
1.2. Возрастные особенности интересов человека.
1.3. Условия развития интересов человека.
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование влияния интересов учителя на развитие интересов школьников в современном мире
2.1. Условия и методики исследования.
2.2. Результаты исследования особенностей типичных интересов современных школьников и условий их формирования.
2.3. Результаты анализа интересов учителей и особенностей их реализации в жизни и профессии.
2.4. Результаты анализа влияние интересов учителя на развитие интересов школьников в современном мире.
ГЛАВА 3. Развитие интересов школьников.
3.1. Рекомендации для школьников по саморазвитию своих интересов
3.2. Предложения для учителей по формированию увлеченности школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Психологическая характеристика деятельности учителя в физическом воспитании
Курсовая работа, 14 Июня 2015
Цель исследования – изучение стилей управления учителя физкультуры и его эффективности в различном возрасте школьников.
Задачи исследования:
1. Определить цели, задачи, методические принципы и методы физического воспитания школьников.
2. Исследовать методологию деятельности учителя физической культуры.
3. Изучить стили руководства учителя физической культуры.
4. Провести анализ психологических аспектов физического воспитания в различном возрасте школьников.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, педагогические наблюдения, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Взаимовлияние профессиональной педагогической деятельности и личности учителя
Контрольная работа, 01 Января 2011
Эта работа по формату не претендует на научное исследование. Это скорее рассуждения вслух, вызванные потребностью осознать проблему, сделать выводы и оформить хаотичные мысли в некую форму. Для того чтобы рассуждать на тему взаимовлияния профессиональной педагогической деятельности и личности учителя необходимо увидеть систему образования изнутри. У меня есть небольшой опыт педагогической работы, которого хватило, чтобы столкнуться с проблемами образования. Кроме основных проблем с процессом обучения и оформлением документации можно заметить явление, которое последние лет 10-15 получило название профессиональная деформация.