Педагогический процесс
25 Октября 2009 в 19:34
Введение
1. Структура целостного педагогического процесса
2. Движущие силы
3. Закономерности педагогического процесса
4. Принципы
5. Принцип целостности – основа педагогического процесса
6. Педагогический процесс: понятие, структура компоненты
7. Средства педагогического процесса
Заключение
Литература
Педагогический процесс
02 Октября 2011 в 16:10, реферат
Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого (старшего и младшего, опытного и менее опытного) в целях передачи-освоения культурно-исторического опыта (производственного, научного, коммуникативного, культурного), необходимого человеку для самостоятельной жизни и труда в обществе.
Объектом педагогики выступает человек, развивающийся посредством специально организованного процесса воспитания.
Педагогический процесс
28 Марта 2011 в 16:34, контрольная работа
В ноябре 1855 года были приняты новые правила поступления и обучения в университетах, где отменялись ограничения числа поступающих в университеты. Однако они не устроили студентов и преподавателей. Студенты настаивали на праве создания независимых корпораций. В 1856 году восстановлен Ученый комитет, который занялся подготовкой новых школьных уставов. На работу комитета повлияла деятельность Н.И.Пирогова, К.Д.Ушинского.
Сущность педагогического процесса
23 Сентября 2011 в 18:26, контрольная работа
Латинское слово "процессус" означает "движение вперед". Педагогическим процессом называется развивающее взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами педагогический процесс - это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет главную сущность педагогического процесса. Рассмотрим педагогический процесс как систему. Педагогический процесс - это главная, объединяющая все система. В ней воедино слиты процессы формирования, развития, воспитания и обучения вместе со всеми условиями, формами и методами их протекания.
Экскурсия как педагогический процесс
15 Февраля 2015 в 19:23, контрольная работа
Цель контрольной работы – изучение института «экскурсоведения как науки» в желанной глубине и полноте, в видах создания цельной образовательной системы. Так же мы ставим перед собой задачи выделить признаки и функции экскурсии, рассмотреть понятие экскурсии как педагогический процесс, попытаемся понять чему нас может научить наука об экскурсии. В истории развития экскурсионного дела в нашей стране основное внимание уделялось методике подготовки экскурсий и технике их проведения, организации экскурсионного дела и содержанию экскурсионного обслуживания населения.
Образование как педагогический процесс
21 Марта 2011 в 21:51, реферат
2.1 понятие образовательного процесса
2.2 педагогический процесс как целостная система
2.3 педагогическое взаимодействие
2.4 взаимосвязь образования и воспитания
2.5 педагогическая задача
Образование как педагогический процесс
27 Марта 2011 в 14:22, реферат
Главная мысль этой теории: суть авторитета — в силе внушения, исходящего от учителя. Ученик как бы заражается мыслями от учителя, усваивает его навыки и тенденции — и этим развивается. Действительно, мы видим, что подражание, иногда невольное, бессознательное, играет большую роль в отношениях учеников к учителю. Подражание особенно сильно бывает у мальчиков. Это подражание близко к состоянию внушения. В школьной практике путем внушения многие педагоги довольно удачно пользуются, чтобы внушить свои мысли незаметно и рассчитанно.
Игра и ее роль в педагогическом процессе
01 Февраля 2015 в 16:22, курсовая работа
Актуальность темы в том, что в системе воспитательных средств игра занимает явно не равноценное по сравнению с другими воспитательными средствами - общением, трудом, учением - место. Она если и имеет весьма существенное значение, то в определенный непродолжительный период жизни индивида - в возрасте примерно от полутора-двух лет и до поступления в школу. Это, конечно, не означает, что до и после этого времени ребенок не играет. Играть ребенок начинает очень рано, когда ему месяц-полтора, и продолжает потом играть всю свою жизнь.
Игра и ее роль в педагогическом процессе
15 Марта 2011 в 16:05, курсовая работа
Цель данной курсовой работы - рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию школьников к учебному процессу. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить историю, сущность и функции игры;
2. выявить условия эффективности игры как воспитательного средства;
3. проанализировать роль игры в педагогическом процессе.
Закономерности педагогического процесса
27 Сентября 2012 в 17:11, реферат
Ведущим методологическим основанием для описания закономерностей в педагогике является диалектический системно-структурный подход, позволяющий последовательно выявлять существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся, т. е. закономерные связи педагогической системы. Для выявления закономерностей целостного педагогического процесса необходимо проанализировать следующие связи:
Связи педагогического процесса с более широкими общественными процессами и условиями.
Связи внутри педагогического процесса;
связи между процессами обучения, образования, воспитания и развития;
между процессами воспитания и самовоспитания;
Методы целостного педагогического процесса
18 Декабря 2012 в 17:47, реферат
Педагогический процесс характеризуется разносторонностью содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. С этим непосредственно связано многообразие методов осуществления педагогического процесса. Есть методы, отражающие содержание и специфику обучения, а также воспитания; есть методы, непосредственно ориентированные на работу с младшими или старшими школьниками; есть методы работы в каких-то специфических условиях. Но есть и общие методы реализации целостного педагогического процесса. Общими они называются потому, что сферы их применения распространяются на весь педагогический процесс.
Обучение в целостном педагогическом процессе
18 Марта 2010 в 14:49
Сущность процесса обучения 3
Основные этапы процесса обучения 5
Особенности структуры деятельности учителя и деятельности учащихся 10
Движущие силы процесса обучения 13
Список использованной литературы 15
Сущность и функции педагогического процесса
15 Декабря 2011 в 13:10, реферат
После принятия христианства на Руси язычество стало подвергаться гонениям, но не так просто оказалось вытравить из души народа верования, которые складывались веками. Христианизация Руси продолжалась несколько столетий, в результате русское православие, по крайней мере, в народном представлении, превратилось в симбиоз Византийского христианства и Славянского язычества. Многие христианские праздники уходят своими корнями в язычество. Например, день святых Бориса и Глеба (2 мая) совпадал с языческим праздником первых ростков.
Педагогическая сущность процесса самовоспитания
25 Февраля 2014 в 19:40, контрольная работа
Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно другим. Но все же есть что-то неприходящее, вечное, что было и будет всегда. Ведь всегда будут рождаться, жить и умирать люди; и всегда будут они идти по тернистому пути к своему совершенству, каждый раз вновь разрешая вечные жизненные проблемы, преодолевая преграды, терпя бедствия.
Жизнь всегда заставляла людей искать пути к совершенствованию своей души. Проблемам самовоспитания во все века придавалось большое значение. В наше неспокойное, неясное время, когда трудно разобраться где Добро, а где Зло, эта проблема еще более актуальна. То, по какому пути пойдут люди, станет решающим для всей страны и всех нас
Стимулирование учащихся в педагогическом процессе
24 Марта 2010 в 18:39
В педагогике обучения и воспитания есть много сложных проблем, но, наверное, одной из ключевых и наиболее важных является проблема стимулирования, т.е. того, как воздействовать на человека, чтобы добиться от него желаемого поведения.
В определенном смысле, это проблема проблем, средоточие основных трудностей, поисков, педагогических усилий, поскольку от эффективности стимулирования очень часто зависит весь успех педагогического процесса.
Сочетание страха и интереса в педагогическом процессе
29 Марта 2011 в 01:49, реферат
Проблема сочетания страха и интереса в педагогическом процессе является мало исследованной. Причин отмеченного несколько.
Прежде всего, следует указать на слабый уровень исследованности духовности современного общества, его нравственных начал. Объясняется это «невыгодностью» данных исследований (и, в частности, страха) для бюрократических структур, во многом основывавшим свою деятельность как раз на страхе.
Взаимодействие семьи и школы в педагогическом процессе
07 Февраля 2011 в 00:07, курсовая работа
Цель курсового исследования — исследование взаимодействия семьи и школы в педагогическом процессе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1.изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования
2.определить основные направления взаимодействия: педагогическое просвещение родителей, привлечение родителей к учебно-воспитательной работе, оказание помощи, укрепление связи школы и семьи
3.описать формы и методы взаимодействия семьи и школы
4.дать практические рекомендации (разработка лектория для родителей)
Воспитание как социокультурный и педагогический процесс
20 Ноября 2016 в 08:55, контрольная работа
Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этой категории.
Воспитание как социальное явление – сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта от старшего поколения к младшему, осуществляемый всеми социальными институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности.
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
07 Октября 2012 в 15:18, курсовая работа
В этой мысли Аристотеля воспитание рассматривается как процесс преемственной культуры нации. В Древних Афинах обучение еще не было обязательным, хотя уже в пятом веке до н.э. в период Пелопонесской войны афиняне гордились тем, что среди них нет ни одного неграмотного. Но воспитание рассматривалось как долг родителей по отношению к каких-либо обязательств перед родителями, если те не заботились об их образовании.
Педагогические условия гуманизации процесса обучения учащихся
21 Сентября 2011 в 15:30, курсовая работа
Актуальность исследования. Проблема гуманизации общества, в целом, и образования, в частности, является приоритетной в сознании человечества с середины XX столетия. В 1990 г на международном симпозиуме "Философия образования в перспективе XXI века" признана необходимость всему мировому сообществу сосредоточить внимание на гуманизации образования. Будучи одной из мировых тенденций, гуманизация является и основным принципом реформирования российского образования. Это имеет объективные причины, так как в настоящее время цивилизационный процесс характеризуется глобальными экологическими проблемами, экспансией техносферы, дегуманизацией общества.
Методы, формы и технологии целостного педагогического процесса
10 Декабря 2011 в 09:07, курсовая работа
Целью курсовой работы является всестороннее рассмотрение целостного педагогического процесса как предмета изучения в педагогике
Предмет исследования: изучить целостный педагогический процесс.
Объект исследования: педагогический процесс.
В соответствии с поставленной целью мною определены следующие задачи исследования:
1) изучить педагогический процесс как систему:
2) определить педагогический процесс как целостное явление
Педагогический процесс. Его структура, закономерности и принципы
05 Марта 2013 в 20:59, контрольная работа
Современная жизнь выдвинула целый комплекс требований к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации. Это:
- задачи умственного развития, предполагают усвоение детьми общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности;
- задачи эмоционального развития, включающего в себя формирование у детей идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности;
Особенности спортивной тренировки в л/а, как педагогический процесс
07 Октября 2015 в 12:58, курсовая работа
Целью работы является изучение современной системы спортивной подготовки легкоатлетов, а также ее методов, средств и условий.
Цель позволила сформулировать следующие задачи:
1. Подобрать, изучить и проанализировать педагогическую и научно-
методическую литературу, дать понятие спортивной тренировки.
2. Ознакомиться с организацией, планированием и прогнозированием
спортивной подготовки в легкой атлетике.
Психолого-педагогический анализ субъектов образовательного процесса
08 Февраля 2012 в 06:50, дипломная работа
Цель данной работы – построение учебного процесса с применением систем и методов дистанционного образования (СДО) на учебных занятиях по дисциплине «Автодело».
В достижении поставленной цели необходимо выделить следующие этапы:
определение целей и задач подготовки с использованием СДО;
оценка возможного использования курсов СДО и их общей доли в учебном процессе;
выбор (разработка) базовых курсов СДО, которые могут быть использованы в учебной программе;
адаптация курсов СДО целям и структуре подготовки;
осуществить проектирование авторского варианта методического плана с применением СДО для учебных занятий по дисциплине «Автодело».
Лекция как основная форма организации педагогического процесса в вузе
13 Мая 2016 в 14:03, реферат
Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства.
Педагогический и врачебный контроль в процессе физического воспитания
28 Марта 2011 в 23:57, реферат
Нравственное воспитание. На учебных занятиях, тренировках, а особенно во время спортивных соревнований учащиеся переносят большие физические и моральные нагрузки: быстро меняющаяся обстановка, сопротивление соперника, зависимость результата спортивных соревнований от усилий каждого члена команды, умение подчинить свои интересы интересам коллектива, уважительное отношение к сопернику содействуют формированию у них таких черт характера, как сила воли, смелость, самообладание, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, дисциплинированность.
Целостный педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения
01 Октября 2015 в 23:13, реферат
В дошкольной педагогике педагогический процесс рассматривается как целенаправленное, содержательно насыщенное и организованно оформленное взаимодействие взрослых и детей. Педагогический процесс представляет собой определенную систему, компоненты которой — это содержание, средства, методы, формы взаимодействия взрослых и детей (Б.Т. Лихачев). Слово “процесс” свидетельствует о протяженности во времени, а слово “педагогический” — о направленности на преобразование личности человека (ребенка). Педагогический процесс имеет цель, содержание, деятельность и результат.
Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе
11 Декабря 2010 в 15:43, доклад
Понятие о мировоззрении
Психолого педагогическое воздействие участников образовательного процесса
19 Декабря 2011 в 13:48, доклад
Под активными методами обучения понимают такие способы и приемы педагогического воздействия, которые побуждают обучаемых к мыслительной активности, к проявлению творческого, исследовательского подхода и поиску новых идей для решения разнообразных задач по специальности.
Анализ педагогических текстов по теории целостного педагогического процесса
17 Июня 2013 в 13:40, контрольная работа
Педагогический процесс - это развивающееся системное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, т.е. преобразованию их качеств и поведения, развитию личности. Речь идет об особой системе деятельности и формирующихся в рамках этой системы отношениях: преобразовательно-активных, созерцательно-исполнительских или потребительско-иждивенческих.
Характерные черты педагогического процесса как системного взаимодействия:
Система динамична, т.е. находится в развитии: изменяется ее состав, структура в соответствии с функциями.
Результат процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия и взаимоотношений педагога и ученика, их активности, особенно собственной активной позиции ученика.
Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания
28 Октября 2009 в 12:37
Дипломная работа
Проектирование педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения
24 Октября 2017 в 20:10, практическая работа
Целью моего присутствия –анализ деятельности педагога, всё моё внимание было сосредоточено на его действиях.
Целями производственной практики являются:
- приобретение профессиональных качеств будущего воспитателя соответственно выделяемым современной педагогикой требований в структуре мастерства педагога (индивидуально-психологические особенности, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология);
- воспитание положительного отношения к избранной профессии и обеспечение практической готовности к профессиональной деятельности.
Целостный педагогический процесс: структура, движущие силы, принципы и закономерности
07 Февраля 2011 в 21:13, реферат
Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами, педагогический процесс – это процесс, в котором социальный опыт трансформируется в качества формируемого человека (личности). Данный процесс представляет собой не механическое соединение процессов воспитания, обучения и развития, а новое качественное образование. Целостность, общность и единство, – главные характеристики педагогического процесса.
Теоретические основы формирования стилей мышления в процессе педагогической деятельности
19 Марта 2013 в 11:29, курсовая работа
Цель исследования - разработать концепцию формирования стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога и технологию формирования стиля мышления. Научная проблема заключается в разработке и обосновании концептуальных теоретико-методологических положений, определяющих закономерности, принципы и технологию формирования стиля мышления, диагностический инструментарий и соответствующие педагогические условия эффективного формирования стиля мышления педагога.
Объект исследования - личностно-профессиональное становление педагога.
Предмет исследования - формирование стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога.
Педагогические основы развития инициативы и самостоятельности школьников в процессе обучения
04 Ноября 2009 в 18:14
Контрольная работа по педагогике и психологии
Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса
06 Декабря 2010 в 16:51
Проблема возрастных особенностей школьников на сегодняшнее время остается самой актуальной не только для родителей, но и для школьных педагогов, которым необходимо быть также психологом, чтобы эффективно осуществлять свою педагогическую деятельность.
Психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия в целостном учебно-воспитательном процессе
25 Марта 2011 в 23:52, курсовая работа
Цель исследования – выделить основные методы и способы психолого-педагогического сопровождения межличностного взаимодействия обучающих и обучающихся на начальном этапе обучения.
Гипотеза исследования: психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия учителя и школьника на начальном этапе обучения в рамках целостного учебно-воспитательного процесса будет успешным, если:
- оно будет содержать психолого-педагогическую диагностику уровня учебно-познавательной мотивации первоклассников, исследование стиля обучения учителя с учениками;
- психолого-педагогическое сопровождение будет личностно ориентированным и направленным на развитие учебно-познавательной мотивации первоклассников, совершенствование системы контроля и оценивания учебных достижений школьников;
- использовать активные методы обучения.
Педагогический эксперимент по изучению дидактических игр в процессе формирования познавательных способностей детей 3 – 4 лет
14 Марта 2016 в 00:34, курсовая работа
Цель: установить, как влияют дидактические игры на процесс формирования познавательных способностей детей 3 -4 лет.
Объект исследования: познавательные способности у детей 3 – 4 лет.
Предмет исследования: формирование познавательных способностей у детей 3 – 4 лет средствами дидактической игры.
Задачи:
- изучить возрастные особенности детей 3 – 4 лет;
- изучить особенности дидактических игр;
Социально педагогические основы использования сюжетно-ролевых игр в процессе подготовки дошкольников к школьному образованию
14 Января 2016 в 15:23, курсовая работа
Актуальность темы определяется необходимостью изучения игровой деятельности современных детей для разработки адекватной стратегии до-школьного образования. Как показывают исследования (Л.С. Выготского, 1966 [9] ; Л.И. Божович, [3] 1968; А.В. Запорожца, [17] 1966;А.Н. Леонтьева, [20] 1983; Л.С. Славиной, [21] 1948; Ф.И. Фрадкиной, [23] 1966; Д.Б. Эльконина, [29] 1978 и др.) именно сюжетно-ролевая игра дошкольника определяет формирование главных новообразований этого возраста, задаёт личностные смыслы, побуждающие к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский, в игре все внутренние процессы даны во внешнем действии. Особое значение имеет игра для становления мотивационной сферы, произвольности ребёнка и готовности ребёнка к школе.
Комплекс педагогических условий оптимизирующих процесс формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия у детей дошкольного
25 Марта 2011 в 21:24, курсовая работа
Цель: Определить комплекс педагогических условий оптимизирующих процесс формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучение социально-педагогической и медицинской литературы.
- Установление причин и признаков плоскостопия и нарушения осанки.
- Изучение влияния специальных физкультурных упражнений на профилактику плоскостопия и формирование правильной осанки.
- Разработка комплекса упражнений коррегирующей гимнастики.
- Составление рекомендаций по профилактики плоскостопия и нарушения осанки.