Педагогический процесс
25 Октября 2009
Введение
1. Структура целостного педагогического процесса
2. Движущие силы
3. Закономерности педагогического процесса
4. Принципы
5. Принцип целостности – основа педагогического процесса
6. Педагогический процесс: понятие, структура компоненты
7. Средства педагогического процесса
Заключение
Литература
Педагогический процесс
Реферат, 02 Октября 2011
Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого (старшего и младшего, опытного и менее опытного) в целях передачи-освоения культурно-исторического опыта (производственного, научного, коммуникативного, культурного), необходимого человеку для самостоятельной жизни и труда в обществе.
Объектом педагогики выступает человек, развивающийся посредством специально организованного процесса воспитания.
Педагогический процесс
Контрольная работа, 28 Марта 2011
В ноябре 1855 года были приняты новые правила поступления и обучения в университетах, где отменялись ограничения числа поступающих в университеты. Однако они не устроили студентов и преподавателей. Студенты настаивали на праве создания независимых корпораций. В 1856 году восстановлен Ученый комитет, который занялся подготовкой новых школьных уставов. На работу комитета повлияла деятельность Н.И.Пирогова, К.Д.Ушинского.
Сущность педагогического процесса
Контрольная работа, 23 Сентября 2011
Латинское слово "процессус" означает "движение вперед". Педагогическим процессом называется развивающее взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами педагогический процесс - это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет главную сущность педагогического процесса. Рассмотрим педагогический процесс как систему. Педагогический процесс - это главная, объединяющая все система. В ней воедино слиты процессы формирования, развития, воспитания и обучения вместе со всеми условиями, формами и методами их протекания.
Экскурсия как педагогический процесс
Контрольная работа, 15 Февраля 2015
Цель контрольной работы – изучение института «экскурсоведения как науки» в желанной глубине и полноте, в видах создания цельной образовательной системы. Так же мы ставим перед собой задачи выделить признаки и функции экскурсии, рассмотреть понятие экскурсии как педагогический процесс, попытаемся понять чему нас может научить наука об экскурсии. В истории развития экскурсионного дела в нашей стране основное внимание уделялось методике подготовки экскурсий и технике их проведения, организации экскурсионного дела и содержанию экскурсионного обслуживания населения.
Образование как педагогический процесс
Реферат, 21 Марта 2011
2.1 понятие образовательного процесса
2.2 педагогический процесс как целостная система
2.3 педагогическое взаимодействие
2.4 взаимосвязь образования и воспитания
2.5 педагогическая задача
Образование как педагогический процесс
Реферат, 27 Марта 2011
Главная мысль этой теории: суть авторитета — в силе внушения, исходящего от учителя. Ученик как бы заражается мыслями от учителя, усваивает его навыки и тенденции — и этим развивается. Действительно, мы видим, что подражание, иногда невольное, бессознательное, играет большую роль в отношениях учеников к учителю. Подражание особенно сильно бывает у мальчиков. Это подражание близко к состоянию внушения. В школьной практике путем внушения многие педагоги довольно удачно пользуются, чтобы внушить свои мысли незаметно и рассчитанно.
Игра и ее роль в педагогическом процессе
Курсовая работа, 01 Февраля 2015
Актуальность темы в том, что в системе воспитательных средств игра занимает явно не равноценное по сравнению с другими воспитательными средствами - общением, трудом, учением - место. Она если и имеет весьма существенное значение, то в определенный непродолжительный период жизни индивида - в возрасте примерно от полутора-двух лет и до поступления в школу. Это, конечно, не означает, что до и после этого времени ребенок не играет. Играть ребенок начинает очень рано, когда ему месяц-полтора, и продолжает потом играть всю свою жизнь.
Игра и ее роль в педагогическом процессе
Курсовая работа, 15 Марта 2011
Цель данной курсовой работы - рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию школьников к учебному процессу. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить историю, сущность и функции игры;
2. выявить условия эффективности игры как воспитательного средства;
3. проанализировать роль игры в педагогическом процессе.
Закономерности педагогического процесса
Реферат, 27 Сентября 2012
Ведущим методологическим основанием для описания закономерностей в педагогике является диалектический системно-структурный подход, позволяющий последовательно выявлять существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся, т. е. закономерные связи педагогической системы. Для выявления закономерностей целостного педагогического процесса необходимо проанализировать следующие связи:
Связи педагогического процесса с более широкими общественными процессами и условиями.
Связи внутри педагогического процесса;
связи между процессами обучения, образования, воспитания и развития;
между процессами воспитания и самовоспитания;
Методы целостного педагогического процесса
Реферат, 18 Декабря 2012
Педагогический процесс характеризуется разносторонностью содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. С этим непосредственно связано многообразие методов осуществления педагогического процесса. Есть методы, отражающие содержание и специфику обучения, а также воспитания; есть методы, непосредственно ориентированные на работу с младшими или старшими школьниками; есть методы работы в каких-то специфических условиях. Но есть и общие методы реализации целостного педагогического процесса. Общими они называются потому, что сферы их применения распространяются на весь педагогический процесс.
Обучение в целостном педагогическом процессе
18 Марта 2010
Сущность процесса обучения 3
Основные этапы процесса обучения 5
Особенности структуры деятельности учителя и деятельности учащихся 10
Движущие силы процесса обучения 13
Список использованной литературы 15
Сущность и функции педагогического процесса
Реферат, 15 Декабря 2011
После принятия христианства на Руси язычество стало подвергаться гонениям, но не так просто оказалось вытравить из души народа верования, которые складывались веками. Христианизация Руси продолжалась несколько столетий, в результате русское православие, по крайней мере, в народном представлении, превратилось в симбиоз Византийского христианства и Славянского язычества. Многие христианские праздники уходят своими корнями в язычество. Например, день святых Бориса и Глеба (2 мая) совпадал с языческим праздником первых ростков.
Педагогическая сущность процесса самовоспитания
Контрольная работа, 25 Февраля 2014
Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно другим. Но все же есть что-то неприходящее, вечное, что было и будет всегда. Ведь всегда будут рождаться, жить и умирать люди; и всегда будут они идти по тернистому пути к своему совершенству, каждый раз вновь разрешая вечные жизненные проблемы, преодолевая преграды, терпя бедствия.
Жизнь всегда заставляла людей искать пути к совершенствованию своей души. Проблемам самовоспитания во все века придавалось большое значение. В наше неспокойное, неясное время, когда трудно разобраться где Добро, а где Зло, эта проблема еще более актуальна. То, по какому пути пойдут люди, станет решающим для всей страны и всех нас
Стимулирование учащихся в педагогическом процессе
24 Марта 2010
В педагогике обучения и воспитания есть много сложных проблем, но, наверное, одной из ключевых и наиболее важных является проблема стимулирования, т.е. того, как воздействовать на человека, чтобы добиться от него желаемого поведения.
В определенном смысле, это проблема проблем, средоточие основных трудностей, поисков, педагогических усилий, поскольку от эффективности стимулирования очень часто зависит весь успех педагогического процесса.
Сочетание страха и интереса в педагогическом процессе
Реферат, 29 Марта 2011
Проблема сочетания страха и интереса в педагогическом процессе является мало исследованной. Причин отмеченного несколько.
Прежде всего, следует указать на слабый уровень исследованности духовности современного общества, его нравственных начал. Объясняется это «невыгодностью» данных исследований (и, в частности, страха) для бюрократических структур, во многом основывавшим свою деятельность как раз на страхе.
Взаимодействие семьи и школы в педагогическом процессе
Курсовая работа, 07 Февраля 2011
Цель курсового исследования — исследование взаимодействия семьи и школы в педагогическом процессе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1.изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования
2.определить основные направления взаимодействия: педагогическое просвещение родителей, привлечение родителей к учебно-воспитательной работе, оказание помощи, укрепление связи школы и семьи
3.описать формы и методы взаимодействия семьи и школы
4.дать практические рекомендации (разработка лектория для родителей)
Воспитание как социокультурный и педагогический процесс
Контрольная работа, 20 Ноября 2016
Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этой категории.
Воспитание как социальное явление – сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта от старшего поколения к младшему, осуществляемый всеми социальными институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности.
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
Курсовая работа, 07 Октября 2012
В этой мысли Аристотеля воспитание рассматривается как процесс преемственной культуры нации. В Древних Афинах обучение еще не было обязательным, хотя уже в пятом веке до н.э. в период Пелопонесской войны афиняне гордились тем, что среди них нет ни одного неграмотного. Но воспитание рассматривалось как долг родителей по отношению к каких-либо обязательств перед родителями, если те не заботились об их образовании.
Педагогические условия гуманизации процесса обучения учащихся
Курсовая работа, 21 Сентября 2011
Актуальность исследования. Проблема гуманизации общества, в целом, и образования, в частности, является приоритетной в сознании человечества с середины XX столетия. В 1990 г на международном симпозиуме "Философия образования в перспективе XXI века" признана необходимость всему мировому сообществу сосредоточить внимание на гуманизации образования. Будучи одной из мировых тенденций, гуманизация является и основным принципом реформирования российского образования. Это имеет объективные причины, так как в настоящее время цивилизационный процесс характеризуется глобальными экологическими проблемами, экспансией техносферы, дегуманизацией общества.
Методы, формы и технологии целостного педагогического процесса
Курсовая работа, 10 Декабря 2011
Целью курсовой работы является всестороннее рассмотрение целостного педагогического процесса как предмета изучения в педагогике
Предмет исследования: изучить целостный педагогический процесс.
Объект исследования: педагогический процесс.
В соответствии с поставленной целью мною определены следующие задачи исследования:
1) изучить педагогический процесс как систему:
2) определить педагогический процесс как целостное явление
Педагогический процесс. Его структура, закономерности и принципы
Контрольная работа, 05 Марта 2013
Современная жизнь выдвинула целый комплекс требований к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации. Это:
- задачи умственного развития, предполагают усвоение детьми общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности;
- задачи эмоционального развития, включающего в себя формирование у детей идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности;
Особенности спортивной тренировки в л/а, как педагогический процесс
Курсовая работа, 07 Октября 2015
Целью работы является изучение современной системы спортивной подготовки легкоатлетов, а также ее методов, средств и условий.
Цель позволила сформулировать следующие задачи:
1. Подобрать, изучить и проанализировать педагогическую и научно-
методическую литературу, дать понятие спортивной тренировки.
2. Ознакомиться с организацией, планированием и прогнозированием
спортивной подготовки в легкой атлетике.
Психолого-педагогический анализ субъектов образовательного процесса
Дипломная работа, 08 Февраля 2012
Цель данной работы – построение учебного процесса с применением систем и методов дистанционного образования (СДО) на учебных занятиях по дисциплине «Автодело».
В достижении поставленной цели необходимо выделить следующие этапы:
определение целей и задач подготовки с использованием СДО;
оценка возможного использования курсов СДО и их общей доли в учебном процессе;
выбор (разработка) базовых курсов СДО, которые могут быть использованы в учебной программе;
адаптация курсов СДО целям и структуре подготовки;
осуществить проектирование авторского варианта методического плана с применением СДО для учебных занятий по дисциплине «Автодело».
Лекция как основная форма организации педагогического процесса в вузе
Реферат, 13 Мая 2016
Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства.
Педагогический и врачебный контроль в процессе физического воспитания
Реферат, 28 Марта 2011
Нравственное воспитание. На учебных занятиях, тренировках, а особенно во время спортивных соревнований учащиеся переносят большие физические и моральные нагрузки: быстро меняющаяся обстановка, сопротивление соперника, зависимость результата спортивных соревнований от усилий каждого члена команды, умение подчинить свои интересы интересам коллектива, уважительное отношение к сопернику содействуют формированию у них таких черт характера, как сила воли, смелость, самообладание, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, дисциплинированность.
Целостный педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения
Реферат, 01 Октября 2015
В дошкольной педагогике педагогический процесс рассматривается как целенаправленное, содержательно насыщенное и организованно оформленное взаимодействие взрослых и детей. Педагогический процесс представляет собой определенную систему, компоненты которой — это содержание, средства, методы, формы взаимодействия взрослых и детей (Б.Т. Лихачев). Слово “процесс” свидетельствует о протяженности во времени, а слово “педагогический” — о направленности на преобразование личности человека (ребенка). Педагогический процесс имеет цель, содержание, деятельность и результат.
Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе
Доклад, 11 Декабря 2010
Понятие о мировоззрении
Психолого педагогическое воздействие участников образовательного процесса
Доклад, 19 Декабря 2011
Под активными методами обучения понимают такие способы и приемы педагогического воздействия, которые побуждают обучаемых к мыслительной активности, к проявлению творческого, исследовательского подхода и поиску новых идей для решения разнообразных задач по специальности.
Анализ педагогических текстов по теории целостного педагогического процесса
Контрольная работа, 17 Июня 2013
Педагогический процесс - это развивающееся системное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, т.е. преобразованию их качеств и поведения, развитию личности. Речь идет об особой системе деятельности и формирующихся в рамках этой системы отношениях: преобразовательно-активных, созерцательно-исполнительских или потребительско-иждивенческих.
Характерные черты педагогического процесса как системного взаимодействия:
Система динамична, т.е. находится в развитии: изменяется ее состав, структура в соответствии с функциями.
Результат процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия и взаимоотношений педагога и ученика, их активности, особенно собственной активной позиции ученика.
Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания
28 Октября 2009
Дипломная работа
Проектирование педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения
Практическая работа, 24 Октября 2017
Целью моего присутствия –анализ деятельности педагога, всё моё внимание было сосредоточено на его действиях.
Целями производственной практики являются:
- приобретение профессиональных качеств будущего воспитателя соответственно выделяемым современной педагогикой требований в структуре мастерства педагога (индивидуально-психологические особенности, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология);
- воспитание положительного отношения к избранной профессии и обеспечение практической готовности к профессиональной деятельности.
Целостный педагогический процесс: структура, движущие силы, принципы и закономерности
Реферат, 07 Февраля 2011
Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами, педагогический процесс – это процесс, в котором социальный опыт трансформируется в качества формируемого человека (личности). Данный процесс представляет собой не механическое соединение процессов воспитания, обучения и развития, а новое качественное образование. Целостность, общность и единство, – главные характеристики педагогического процесса.
Теоретические основы формирования стилей мышления в процессе педагогической деятельности
Курсовая работа, 19 Марта 2013
Цель исследования - разработать концепцию формирования стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога и технологию формирования стиля мышления. Научная проблема заключается в разработке и обосновании концептуальных теоретико-методологических положений, определяющих закономерности, принципы и технологию формирования стиля мышления, диагностический инструментарий и соответствующие педагогические условия эффективного формирования стиля мышления педагога.
Объект исследования - личностно-профессиональное становление педагога.
Предмет исследования - формирование стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога.
Педагогические основы развития инициативы и самостоятельности школьников в процессе обучения
04 Ноября 2009
Контрольная работа по педагогике и психологии
Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса
06 Декабря 2010
Проблема возрастных особенностей школьников на сегодняшнее время остается самой актуальной не только для родителей, но и для школьных педагогов, которым необходимо быть также психологом, чтобы эффективно осуществлять свою педагогическую деятельность.
Психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия в целостном учебно-воспитательном процессе
Курсовая работа, 25 Марта 2011
Цель исследования – выделить основные методы и способы психолого-педагогического сопровождения межличностного взаимодействия обучающих и обучающихся на начальном этапе обучения.
Гипотеза исследования: психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия учителя и школьника на начальном этапе обучения в рамках целостного учебно-воспитательного процесса будет успешным, если:
- оно будет содержать психолого-педагогическую диагностику уровня учебно-познавательной мотивации первоклассников, исследование стиля обучения учителя с учениками;
- психолого-педагогическое сопровождение будет личностно ориентированным и направленным на развитие учебно-познавательной мотивации первоклассников, совершенствование системы контроля и оценивания учебных достижений школьников;
- использовать активные методы обучения.
Педагогический эксперимент по изучению дидактических игр в процессе формирования познавательных способностей детей 3 – 4 лет
Курсовая работа, 14 Марта 2016
Цель: установить, как влияют дидактические игры на процесс формирования познавательных способностей детей 3 -4 лет.
Объект исследования: познавательные способности у детей 3 – 4 лет.
Предмет исследования: формирование познавательных способностей у детей 3 – 4 лет средствами дидактической игры.
Задачи:
- изучить возрастные особенности детей 3 – 4 лет;
- изучить особенности дидактических игр;
Социально педагогические основы использования сюжетно-ролевых игр в процессе подготовки дошкольников к школьному образованию
Курсовая работа, 14 Января 2016
Актуальность темы определяется необходимостью изучения игровой деятельности современных детей для разработки адекватной стратегии до-школьного образования. Как показывают исследования (Л.С. Выготского, 1966 [9] ; Л.И. Божович, [3] 1968; А.В. Запорожца, [17] 1966;А.Н. Леонтьева, [20] 1983; Л.С. Славиной, [21] 1948; Ф.И. Фрадкиной, [23] 1966; Д.Б. Эльконина, [29] 1978 и др.) именно сюжетно-ролевая игра дошкольника определяет формирование главных новообразований этого возраста, задаёт личностные смыслы, побуждающие к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский, в игре все внутренние процессы даны во внешнем действии. Особое значение имеет игра для становления мотивационной сферы, произвольности ребёнка и готовности ребёнка к школе.
Комплекс педагогических условий оптимизирующих процесс формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия у детей дошкольного
Курсовая работа, 25 Марта 2011
Цель: Определить комплекс педагогических условий оптимизирующих процесс формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучение социально-педагогической и медицинской литературы.
- Установление причин и признаков плоскостопия и нарушения осанки.
- Изучение влияния специальных физкультурных упражнений на профилактику плоскостопия и формирование правильной осанки.
- Разработка комплекса упражнений коррегирующей гимнастики.
- Составление рекомендаций по профилактики плоскостопия и нарушения осанки.