Младший школьный возраст

21 Мая 2015 в 11:44, контрольная работа

Понятия «стресс», «кризис», «напряженность» прочно вошли в словарь современного человека. Чаще всего мы употребляем эти понятия, придавая им отрицательную окраску, не задумываясь о том, что эти неизбежные спутники нашей жизни могут одновременно с неприятностями помогать нам пересматривать жизненные ценности, заставляют нас двигаться вперед.

Младший школьный возраст

07 Декабря 2011 в 18:35, лекция

Поступление в школу подводит итог дошкольному детству и становится стартовой площадкой младшего школьного возраста (6-7-10-11 лет). Младший школьный возраст очень ответственный период школьного детства, от полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и умение учиться, уверенность в своих силах. Изменение социальной ситуации развития состоит в выходе ребенка за рамки семьи, в расширении круга значимых лиц.

Проблемы младшего школьного возраста

25 Сентября 2011 в 18:46, доклад

Несколько странно говорить о том, что в этот момент возрастает роль семьи. Естественно, эта роль важна во все этапы жизни ребенка. Роль педагогов ДОУ, в т.ч. и как представителей отличных от семьи социальных отношений, в дошкольный период тоже была крайне актуальна. Именно в этот период шло формирование здоровья и здравия ребенка, его базовых личностных образований. Судьба любого человека во многом зависит от того, как прошло у него дошкольное детство. Это хорошо понимали священники, когда говорили «Оставьте мне дитя до 6-ти лет, а потом берите обратно. Только роль, ее содержание во времени – разные. Считаю необходимым заметить, что все, что отнесено в работе к школьной педагогике отнесено к ней условно. Под этой условностью я подразумеваю, что школа и семья, семья и школа, они вместе, рука об руку, участвуют в воспитании и обучении ребенка. Говорить

Способности в младшем школьном возрасте

25 Ноября 2009 в 19:09

Способности. Классификация способностей. Методика развития способностей у детей младшего школьного возраста

Креативность в младшем школьном возрасте

02 Апреля 2010 в 19:54

Введение………………………………………………….
2. Психологические особенности младшего школьного возраста………………………..
2.1 Общая характеристика…………………………………………
2.2 Индивидуально - психологические различия мальчиков и девочек……………
3. Теоретические основы развития креативности мальчиков и девочек……………………
4. Опытно-экспериментальная работа………………………………………………………
Краткий тест творческого мышления……………………………….
А. Школа № 760……………………………….
Б. Школа № 19……………………………….
В. Интерпретация результатов……………………………………
5. Заключение……………………………………………………………………………..

Детские страхи в младшем школьном возрасте

28 Мая 2014 в 20:45, курсовая работа

Страх в мире человеческих переживаний – явление очень распространенное. Трудно найти человека, который бы никогда не испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх – такие же эмоциональные неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как радость, восхищение, гнев, удивление, печаль. Под влиянием страха человек становится не уверенным в себе. Детские страхи, если к ним правильно относится, понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно. Если же они болезненно заострены или же сохраняются длительное время, то это служит признаком неблагополучия, говорит о нервной слабости ребёнка. Родители должны знать, что такое страх, какую функцию он несет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему. Только так они могут помочь ребенку избавиться от страхов.

Развитие памяти в младшем школьном возрасте

02 Декабря 2015 в 18:42, курсовая работа

Проблема, которая касается формирования и развития способов запоминания является актуальной в 21 веке. Наш мир очень многообразен и разносторонен. Благодаря высокому уровню развития нашей психики мы многое можем и многое умеем. В практике школьного учебного процесса не обращается должного внимания на формирование у учащихся адекватных приёмов и способов запоминания. На сегодняшний день, соблюдение законов памяти человека, является эффективной основой осмысленного запоминания. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Все, что мы узнаем, каждое переживание, впечатление или движение оставляет след в нашей памяти, который может сохраняться довольно длительное время.

Развитие памяти в младшем школьном возрасте

30 Ноября 2015 в 19:22, курсовая работа

Цель исследования: показать, что обучение продуктивному запоминанию, является средством развития памяти младших школьников.
Объект исследования: организация учебно-воспитательного процесса в работе по развитию памяти младших школьников.
Предмет исследования: обучение продуктивному запоминанию как средство развития памяти младших школьников.

Развитие памяти в младшем школьном возрасте

20 Сентября 2011 в 07:59, курсовая работа

Развитие личности в младшем школьном возрасте

02 Января 2013 в 15:04, курсовая работа

Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществленных ребенком на данном возрастном этапе. Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет умения учиться, не научится дружить, не обретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Большинство этих позитивных достижений (организованность, самоконтроль, заинтересованное отношение к учению) внешне могут быть утеряны ребенком на пике глобальной перестройки подросткового возраста. Чем больше позитивных приобретений будет у младшего школьника, тем легче он справится с предстоящими сложностями подросткового возраста.

Развитие воображения в младшем школьном возрасте

04 Июня 2012 в 19:56, курсовая работа

Цель курсовой работы - изучить особенности развития творческого воображения.
Задачи курсовой работы:
1. Раскрыть природу творческого воображения на основе анализа учебной литературы.
2. Изучить способы развития творческого воображения у младших школьников.
3. Провести экспериментальную работу по диагностике и развитию творческого мышления младших школьников.

Исследование внимания в младшем школьном возрасте

20 Декабря 2014 в 11:45, курсовая работа

Актуальность темы.Под вниманием понимается лишь направленность личности и оно не может рассматриваться как самостоятельный процесс. Внимание присутствует в любой сознательной деятельности, выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным.
Содержание внимания определяется в зависимости от того, стороной какого психического процесса оно выступает: если восприятия, то, как образ предмета, или явления действительности; если мышления, то как мысль, если припоминания или воображения, то как представление и т. д.

Возрастные особенности младшего школьного возраста

15 Ноября 2010 в 15:21

Цель работы: рассмотреть особенности возрастного, физического развитие в младшем школьном возрасте

Особенности самооценки младшего школьного возраста

22 Декабря 2014 в 18:03, курсовая работа

Цель: изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: личностная сфера младшего школьника.
Предмет исследования: особенности самооценки младшего школьника.

Социальные страхи детей младшего школьного возраста

19 Апреля 2013 в 23:12, дипломная работа

Цель исследования: выявить причины социальных страхов детей младшего школьного возраста, которые делают пребывание ребенка в школьном пространстве некомфортным.
Объект исследования: социальные страхи детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: причины возникновения социальных страхов у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: мы исходим из предположения, что есть ряд причин, которые могут обуславливать возникновение социальных страхов, среди которых – психологическая готовность к школьному обучению, общий психологический климат в семье, посещение ребенком дошкольного образовательного учреждения, тревожность ребенка.

Особенности самооценки в младшем школьном возрасте

31 Января 2015 в 19:02, курсовая работа

Цель: изучить особенности самооценки детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: личностная сфера младшего школьника.
Предмет исследования: самооценка младшего школьника.

Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

17 Марта 2010 в 09:28

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ 4
2. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ 5
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО 9
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Речь 9
Мышление 14
4. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ 19
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Внимание 19
Память 22
Воображение 24
5. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО 26
ВОЗРАСТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
Список использованной литературы 30

Проявление страха у детей младшего школьного возраста

12 Апреля 2016 в 17:48, курсовая работа

Исходя из актуальности проблемы, была определена цель курсовой работы: распознавание страхов у детей младшего школьного возраста. Конкретными задачами исследования являются: изучение психолого-педагогической и методической литературы; выявление страхов у детей, определение уровня тревожности у детей; предупреждение эмоциональных расстройств у детей с помощью снятия тревожности у младших школьников.
В данной курсовой работе были использованы следующие методы исследования: изучение литературы по проблеме, наблюдение, эксперимент, тестирование.

Воспитание эмпатии у детей младшего школьного возраста

28 Марта 2011 в 21:40, дипломная работа

Цель: Выяснить, как чувство эмпатии может влиять на развитие ребёнка.
Гипотеза: Было предположено, что методика развития творческого воображения и эмпатии, включающая в себя различные средства и методы воспитательной работы позволит добиться положительного эффекта в улучшении эмоциональной сферы школьников.

Музыкальная память у детей младшего школьного возраста

15 Декабря 2013 в 17:01, реферат

В.В. Богословский в учебном пособии «Общая психология» утверждает, что при прочих равных условиях способный человек получает максимальные результаты по сравнению с менее способными людьми. Высокие достижения способного человека являются результатами соответствуя комплекса его нервно-психических свойств требованиям деятельности.
Высокая деятельность сложна и многогранна. Она предъявляет различные требования к психическим и физическим силам человека. Если имеющаяся система свойств личности отвечает этим требованиям, то человек способен успешно и на высоком уровне осуществлять деятельность.

Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

22 Апреля 2010 в 17:57

введение. 3
определение понятий способность, одаренность. 6
способности и одаренность в младшем школьном возрасте. 16
обобщение исследований творческой активности младших школьников. 32
Развивающий этап 35
Завершающий этап 41
Подведение итогов 42
литература.

Характеристика детей младшего школьного возраста с ЗПР

23 Декабря 2015 в 22:35, реферат

Проблеме нарушений различных видов перцептивных действий, тактильного восприятия, нарушения восприятия пространства и времени у детей с задержкой психического развития посвящено достаточно много работ отечественных специалистов в области неврологии, дефектологии, педагогике и психологии (Т.А.Власова, В.М.Астапов, Н.С.Певзнер, В.М.Лубовский). И несмотря на то, что в течение уже многих лет синдром ЗПР является объектом достаточно многочисленных исследований, на сегодняшний день мы имеем большое количество сведений и данных, отражающих клинические и психические особенности этой категории больных, вопросы, касающиеся особенностей психического развития детей с задержкой психического развития, а также специального обучения и коррекционной работы не перестали быть актуальными.

Девиантное поведение детей младшего школьного возраста

20 Апреля 2014 в 21:45, курсовая работа

Цель данной работы - проектирование психолого-педагогической профилактики девиантного поведения у детей младшего школьного возраста через определение типичных признаков ранней девиации; составление диагностической карты для выявления ранних признаков девиантного поведения ,раскрыть проблему девиантного поведенияи описать эффективному преодолению и профилактике девиантного поведения детей.
Объект исследования: девиантное поведение детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является процесс организации социальной работы по преодолению и профилактике девиантного поведения, выявление ранних признаков девиантного поведения в младшем школьном возрасте как этап психолого-педагогической профилактики

Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

05 Марта 2011 в 06:23, курсовая работа

Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте

Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

24 Июля 2009 в 19:19

Выпускная квалификационная работа по специализации 0223000 (“Физическая культура и спорт”)

Психология развития личности в младшем школьном возрасте

15 Октября 2009 в 15:44

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Личность и ее формирование в младшем школьном возрасте
1. Общее понятие о личности
2. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников
3. Школьный коллектив и его роль в формировании личности младшего школьника
4. Младший школьник – новая личность
ГЛАВА 2. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников
1. Проблема диагностики параметров личности
2. Изучение личности в возрастном плане
3. Диагностика психического развития и отношения ребенка (семи-девяти лет) к роли школьника
4. Методики исследования личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Психология развития личности в младшем школьном возрасте

15 Ноября 2010 в 15:38

Введение
Глава 1. Личность младшего школьника и Я-концепция
1.1 Психологические особенности младшего школьного возраста
1.2 Содержание и особенности Я-концепции
Выводы по 1 главе
Глава 2. Я-концепция как одно из психологических образований личности младшего школьника
2.1 Особенности формирования Я-концепции в младшем школьном возрасте
2.2 Исследование Я-концепции в младшем школьном возрасте
2.3 Программа формирования «Я-концепции» младших школьников
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы

Особенности внимания у детей младшего школьного возраста

05 Декабря 2010 в 20:35

Внимание как психический процесс
Виды внимания
Свойства внимания
Характеристика внимания детей младшего школьного возраста
Выводы

Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

08 Сентября 2011 в 19:43, дипломная работа

Вопрос, который рассматривается в данной дипломной работе один из самых актуальных в психологии и педагогике сегодня. Это вопрос о развитии умственных способностей человека, об его одаренности. И самое главное какое влияние на эти способности оказывает развитие творческого потенциала ребенка, каким образом психологически правильно развивая воображение, обогащая духовный и культурный уровень можно достичь качественного улучшения процессов воображения.

Развитие учебной деятельности в младшем школьном возрасте

28 Июня 2015 в 23:00, контрольная работа

Основными поставленными задачами, являются:
изучить психологические особенности младших школьников;
дать характеристику учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте.
рассмотреть особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста

05 Ноября 2010 в 15:55

Кризис семи лет. Готовность к школе

Развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте

29 Ноября 2011 в 08:48, курсовая работа

Проблема воспитания детей в современном обществе рассматривается как одна
из главных проблем человечества. Научно-технический прогресс предъявляет всё большие требования к
качеству получаемого образования, иначе может случиться так, что пришедшее на смену поколение не
сможет поддерживать в исправном техническом состоянии современный технологический парк, не говоря
уже о необходимости его дальнейшего совершенства.

Развитие и коррекция речи у детей младшего школьного возраста

14 Декабря 2010 в 00:22, контрольная работа

Актуальность темы коррекционной программы определяется той ролью, которую играет речь в становлении психики ребенка и формировании его личности в целом. Речевое развитие является важнейшим аспектом общего психического развития в детском возрасте. Речь неразрывно связана с мышлением. По мере овладения речью ребенок учится адекватно понимать речь окружающих, связно выражать свои мысли. Речь дает ребенку возможность вербализовать собственные чувства и переживания, помогает осуществлять саморегуляцию и самоконтроль деятельности.

Развитие эмоций у детей младшего школьного возраста(1-4кл) с ОВЗ

10 Апреля 2016 в 17:10, курсовая работа

Цель - выявить роль социальной реабилитации в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Объект исследования – социальная реабилитация в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Предмет исследования – значение социальной реабилитации в работе с детьми с ограниченными возможностями.

Психологическое развития личности в младшем школьном возрасте

09 Марта 2011 в 21:21, курсовая работа

Цель курсовой работы изучить психическое развитие в младшем школьном возрасте.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
•Рассмотреть особенности начального периода школьной жизни ребенка;
•Изучить строение учебной деятельности;
•Раскрыть формирование учебной деятельности младшего школьника;
•Рассмотреть развитие познавательных интересов и развитие личности младших школьников.

Развитие музыкальных способностей младшего школьного возраста

08 Марта 2012 в 19:00, контрольная работа

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребенка в школе. Развитие музыкальных способностей оказывают влияние на общее развитие ребенка: развивается эмоциональная сфера, воображение, воля, фантазия. Проблеме развития музыкальных способностей уделяется большое внимание в исследованиях Н. А. Ветлугиной, Г. А. Волковой, Л. А. Джалоголия, Д. К. Кирнанской, В. А. Леви, В. И. Петрушина, С.А. Роговой, К. В. Тарасовой, Б. М. Теплова и других.
Предмет исследования – педагогические условия развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста.

Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста

28 Сентября 2011 в 11:21, контрольная работа

Психодиагностика осуществляется на основе специальных методов. Может входить составной частью в эксперимент или выступать самостоятельно, как метод исследования либо, как область деятельности практического психолога, направляясь при этом на обследование, а не на исследование.

Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте

03 Апреля 2011 в 14:49, курсовая работа

Цель исследования: изучение психологических особенностей общения младших школьников.
Задачами исследования:
1. Изучение психолого-педагогической литературы.
2.Исследование особенностей общения.
3.Изучение проблемы общения младших школьников.
4.Осуществление теоретического понятия «межличностные отношения».
5.Изучение межличностных отношений как фактора личностного развития младшего школьника.
6.Выявление социометрического статуса младших школьников.

Характеристика страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР

24 Января 2011 в 12:49, курсовая работа

Цель исследования: выявить объекты детских страхов детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
В качестве гипотезы можно предположить,что у детей младшего школьного возраста с ЗПР объекты страхов носят особый характер:это проявляется как, страх воды и темноты; боязнь смерти и потери родителей; боязнь природных катастроф; боязнь войны, значительно острее, чем у здоровых детей того же возраста.
Задачи:
1.Изучить и проанализировать работы отечественных и зарубежных учёных о проблеме страхов у детей
2.Изучить психолого-педагогическую характеристику детей с ЗПР
3.Изучить психологические объекты формирования страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР
4.Эмпирическим путем выявить особенности детских страхов у детей с ЗПР.

Особенности формирования Я-концепции в младшем школьном возрасте

06 Ноября 2017 в 20:31, доклад

Сознание и чувство «Я» не возникают у человека сразу. Отдельные компоненты этой сложной установочной системы складываются постепенно и сосредоточены на детстве и юности - периоде формирования личности. На данных возрастных этапах решается свой комплекс специфических задач, в результате решения которых под влиянием объективных социальных условий и педагогических воздействий, складывается система отношений к миру, взаимодействие с миром, к самому себе, т.е. «Я - концепция».

Особенности коррекции страхов у детей младшего школьного возраста

23 Июня 2012 в 21:18, курсовая работа

Страх - одна из первичных эмоций наряду с радостью и гневом. Он является эмоцией избегания сознательно распознаваемой опасности, чувством самосохранения. Подавляющее большинство детских страхов, в той или иной степени, обусловлено возрастными особенностями и имеют временный характер. Но, при чрезмерной подверженности страхам, зависимости от них меняется поведение человека, он становится неуверенным в себе, нарушается как психическое, так и соматическое здоровье.

Роль семьи в реабилитации ребенка с ДЦП младшего школьного возраста

29 Октября 2010 в 20:59

Курсовая работа

Диагностика и коррекция внимания детей младшего школьного возраста

18 Декабря 2011 в 17:52, курсовая работа

Цель работы - изучение особенностей внимания младших школьников, для разработки программы коррекции и развития внимания у младших школьников.
Объект исследования - познавательная сфера младшего школьника.
Предмет- изменение показателей развития внимания у младших школьников в результате коррекционного воздействия.

Влияние родителей на успехи детей в школе в младшем школьном возрасте

03 Декабря 2013 в 08:11, контрольная работа

Вопросы обучения слабоуспевающих школьников находятся в центре внимания современной педагогики. В отечественных психолого-педагогических исследованиях рассматриваются различные аспекты проблемы обучения слабоуспевающих учащихся: определение видов слабой успеваемости и поиск ее причин, выявление типов и характерных признаков слабоуспевающих (Ю.К.Бабанский, Л.И.Божович, А.А.Бударный, А.М.Гельмонт, Ю.З.Гильбух, М.А.Данилов, З.И. Калмыкова, И.А.Коробейников, Н.П.Локалова, Н.Г.Лусканова, А.К. Маркова, Н.А.Менчинская, Н.И.Мурачковский, Л.С.Славина, В.П. Стрезикозин, Т.Ю.Стульпинас, В.С.Цетлин и др.).

Приобщение детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни

17 Января 2011 в 16:14, реферат

Цель – определить основные направления образовательного учреждения по приобщению детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни.

Влияние родителей на успехи детей в школе в младшем школьном возрасте

09 Апреля 2013 в 20:01, курсовая работа

Цель исследования – выявить особенности влияния родителей на успехи детей в школе.
Гипотеза исследования.
- родители и выбранный ими стиль воспитания оказывают влияние на успехи детей в школе в младшем школьном возрасте,
- родители задают исходный уровень притязаний ребенка – то, на что он претендует в учебной деятельности, и оказывают решающее влияние на формирование самооценки ребенка.

Особенности развития выносливости у детей младшего школьного возраста

22 Марта 2011 в 17:16, курсовая работа

Поэтому научные исследования, направленные на совершенствование состояния здоровья детского населения, на подготовку школьников к умственному и физическому труду, защите Родины приобретают особую актуальность. Это вызывает необходимость поиска новых форм, средств и методов физического воспитания учащихся общеобразовательной школы, приведении их в соответствие с требованиями современной жизни.

Психологические проблемы адаптации детей младшего школьного возраста

03 Апреля 2011 в 18:30, доклад

Проблема трудностей адаптации детей к условиям начальной школы в настоящее время имеет высокую актуальность. По оценкам исследователей, в зависимости от типа школы, от 20 до 60 % младших школьников имеют серьезные трудности в адаптации к условиям школьного обучения. В массовой школе учится значительное число детей, которые уже в начальных классах не справляются с программой обучения и имеют трудности в общении. Особенно остро названная проблема стоит перед детьми с задержкой психического развития.

Особенности развития мыслительных операций в младшем школьном возрасте

04 Декабря 2011 в 19:31, курсовая работа

Цель данной работы – рассмотреть состояние развития различных операций мышления у младших школьников, провести диагностику уровня их развития.
Задачи:
1. Рассмотреть в литературе подходы к проблеме мышления;
2. Выявление и апробация методики исследования логических операций в младшем школьном возрасте.
3. Подбор приемов и упражнений по развитию мыслительных операций в младшем школьном возрасте.

Особенности двигательной рекреации у детей младшего школьного возраста

11 Марта 2011 в 19:41, реферат

Оздоровительная физическая культура