07 Мая 2010, Не определен
разработка уроков естествознания с применением дидактической игры в начальных классах
07 Октября 2015, курсовая работа
Проблема исследования: как использовать дидактические игры для активизации познавательной деятельности учащихся.
Исходя из данной проблемы, мы ставим цель исследования: выявить эффективность использования дидактических игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики.
Объект исследования: процесс обучения математике учащихся.
Предмет исследования: роль использования дидактических игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики.
16 Декабря 2010, статья
Дидактические игры рассматриваются как важное средство всестороннего развития, детей. В занимательной форме игры можно знакомить детей с самыми разнообразными явлениями действительности, развивать мышление, память, наблюдательность, внимание, сообразительность и другие качества.
03 Декабря 2011, доклад
Второй иностранный язык в отечественной школе - явление новое. И, безусловно, положительное. Можно утверждать, что введение второго иностранного языка в учебный план общеобразовательной школы стало реальным шагом на пути к поликультурному образованию, к формированию многоязычной личности.
16 Сентября 2009, Не определен
Реферат по дисциплине "Педагогика"
12 Февраля 2011, реферат
Урок как форма организации обучения, которая обеспечивает активную и планомерную учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного возраста, состава и уровня подготовки (класса), направленную на решение поставленных учебно-воспитательных задач, прочно занял свое место в советской школе в качестве основной организационной формы обучения.
Среди многообразия используемых в общеобразовательной школе организационных форм обучения урок продолжает сохранять ведущее значение.
16 Марта 2011, контрольная работа
В любой тренировке существуют принципы, на основе которых работает система обучения. В том числе и в синхронном плавании используются классический набор принципов, с учетом индивидуального подхода к ребенку: сознательность и активность, систематичность, наглядность, доступность и прочие…
10 Декабря 2015, доклад
Сторонники этой теории считали, что основная цель школы состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки. Это убеждение еще в XVII столетии разделял Я. А. Коменский, Много лет своей жизни посвятивший работе над учебником, в котором он хотел поместить все знания, необходимые для учащихся.
16 Марта 2011, курсовая работа
Мета роботи – спроектувати технології навчання за фахом «Кравець 3 розряду».
Для того щоб досягти поставленої мети, необхідно вирішити наступні задачі:
1.Проаналізувати умови здійснення професійної діяльності робітника за фахом «Кравець 3 розряду».
2.Визначення програми професійної підготовки фахівця.
3.Обґрунтування доцільності обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «Загальні відомості про конструювання одягу» курсу «Методика професійного навчання».
4.Визначення технологій навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку.
11 Декабря 2015, реферат
На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных методов и принципов обучения.
Процесс обучения достаточно сложное явление, и его нельзя представлять как простую передачу знаний учителем ученикам, которые этими знаниями ещё не обладают. Здесь, естественно, возникают вопросы: «Чему учить?» и «Как учить?»
16 Ноября 2010, Не определен
Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.
26 Февраля 2011, курсовая работа
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее сделана огромная ставка. Актуальность темы дистанционного обучения заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта область общения, информации и знаний. Исходя из того, что профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное совершенствование.
16 Марта 2011, реферат
Технологичность - обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной, построить сам процесс образования с учетом активного взаимодействия студента с обучающей системой.
28 Марта 2011, реферат
В последние десятилетия дистанционные образовательные технологии в России получили интенсивное развитие. Министерством образования РФ разработано специальное направление, научно-методическая программа, выделены средства на развитие и становление дистанционного образования.
21 Октября 2015, реферат
Актуальность исследования дистанционного обучения обусловлена и несколькими причинами. Прежде всего, она объясняется неготовностью участников образовательного процесса к осмыслению и овладению современными педагогическими и информационными технологиями для организации учебного процесса в дистанционной форме. Тот факт, что в Законе об образовании дистанционное обучение приравнено к неким дистанционным технологиям, дает как бы вполне законное основание для образовательных учреждений не задумываться над этапом проектирования учебного процесса, методического и технологического его обеспечения, подготовки педагогических кадров, ограничиваясь оцифровкой готовых традиционных лекций и введения автоматизированной системы тестирования.
10 Марта 2010, Не определен
Введение………………………………………………………………………...3
Историческая справка………………………………………………………….5
Глава I. Основы дистанционного обучения.………………………………….7
1.1. Методологические основы дистанционного обучения.………….7
1.2. Дидактические принципы дистанционного обучения……………8
1.3. Организационные основы дистанционного обучения.…………...9
Выводы……………………………………………………………..12
Глава II. Средства и формы дистанционного обучения.…………………...13
2.1. Средства дистанционного обучения.……………………………..13
2.2. Организационные формы дистанционного обучения.………….15
Выводы……………………………………………………………..17
Заключение…………………………………………………………………….18
Приложение №1. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России……………………………………...19
Приложение №2. Фотоматериалы дистанционного обучения....................36
Библиография…………………………………………………………………38
08 Февраля 2011, курсовая работа
Цель данной работы – изучение существующих форм дистанционного обучения и их использование на практике.
08 Апреля 2010, Не определен
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
1. Понятие дистанционного обучения и образования . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2. Особенности дистанционного обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3. Использование WORLD WIDE WEB в дистанционном обучении . . . . . . .7
4. Специфика дистанционного обучения в техническом университете . . . . 9
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
08 Ноября 2017, доклад
Достижения Финляндии принято считать образцовыми, финский опыт анализируется мировой образовательной общественностью. В Финляндии дети посещают школу с 7 лет. После реформы дошкольного образования в 2000 году местные органы управления образованием обязаны предоставить для каждого желающего место в дошкольном учреждении. 93% детей посещают подготовительные группы при школе или детский сад. Учебный год начинается в середине августа и оканчивается в июне. Выбор школы свободный, никто не обязан посылать детей в школу по месту жительства.
06 Марта 2010, Не определен
-освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной педагогической деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
- закрепление педагогических теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
- обучение навыкам решения психолого-педагогических практических задач;
- систематизация и обобщение полученной информации и перевод ее в личностные знания, необходимые в профессиональной деятельности преподавателя;
- формирование профессиональной позиции преподавателя психологии, стиля поведения, освоение профессиональной педагогической этики;
- знакомство со спецификой учебно-воспитательного процесса в высшем или среднем профессиональном учебном заведении.
21 Декабря 2011, курсовая работа
Цели исследования: провести анализ теоретических и практических характеристик договора оказания платных образовательных услуг.
Для достижения этих целей были поставлены следующие задачи:
выявить признаки, раскрыть понятие и содержание договора оказания платных образовательных услуг в сфере общего образования;
изучить субъектный состав данного договора;
В моей работе были использованы следующие методы научных исследований:
Анализ законодательства Российской Федерации
Ознакомление с научной литературой по этому вопросу
Просмотр литературных источников по образовательным услугам в системе дополнительного образования
21 Марта 2011, курсовая работа
Тема данной работы посвящена договору об оказании образовательных услуг, в связи с чем мной будут рассмотрены такие вопросы как, понятие, содержание, основные положения договора об образовании, а также заключение, прекращение и изменение договора об образовании.
09 Января 2011, курсовая работа
Мета: Розкрити значення дозвілля вихованні школяра.
Завдання:
1. Визначити дозвілля і культурно-дозвіллєву діяльність, як галузь наукового знання;
2. Визначити соціальну сутність дозвілля;
3. Дослідити функції та види дозвілля;
4. Систематизувати та описати види ігор у роботі з молодшими школярами.
5. Зробити висновки на основі виконаної роботи.
12 Июля 2011, курсовая работа
В процессе дипломной разработки был создана программа «Документирования результатов учебной деятельности учреждения образования» Пинского колледжа легкой промышленности. В выпускной квалификационной работе рассмотрены вопросы внедрения системы в работу, проведен анализ условий труда, организации рабочего места пользователя системы. Рассмотрены вопросы экономической эффективности внедрения разработки. Была проведена проверка работоспособности программы.
29 Марта 2011, реферат
Моральные ценности ориентирую человека в его поведении. Это оказывается возможным не в силу того, что человеку выгодно или принято принимать их во внимание в своих решениях и действиях. Эти ценности функционируют таким образом, что оказывают воздействие на волю человека. Моральные ценности не просто провозглашаются, они всегда провозглашаются еще и в такой форме, которая указывает на необходимость их практического воплощения в действиях.
26 Мая 2010, Не определен
1. Сущность домашней учебной работы учащихся и ее роль в овладении знаниями.
2. Основные недостатки домашней учебной работы школьников.
3. Правила домашней учебной работы школьников.
4. Формирование у учащихся умений и навыков домашней учебной работы.
26 Марта 2011, реферат
Гипнопедия была изобретена в 1930-е годы XX века. И хотя ее механизмы нельзя отнести к телепатическим, тем не менее гипнопедия имеет к телепатии самое непосредственное отношение, ибо для внушаемого внушение во сне ничем не отличается от экстрасенсорного восприятия информации им же во время бодрствования. Во сне человек не видит, не слышит, не осязает, не обоняет, хотя в действительности все его органы чувств работают, но только в сниженных субсенсорных (неосознанных) режимах.
17 Октября 2009, Не определен
1. Сущность традиционного обучения
2. Достоинства и недостатки традиционного обучения
3. Основные противоречия традиционного обучения
17 Декабря 2011, курсовая работа
Цель исследования: выявить специфику социально-педагогической и досуговой работы с детьми старшего дошкольного возраста социальным педагогом в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Для достижение цели исследования нами определены следующие задачи: 1. Выделить социально-педагогическую деятельность социального педагога .
2. Раскрыть вопрос о социальном педагоге в дошкольном образовательном учреждении.
3. Обозначить сущность социально-педагогической деятельности.