Дневник педагогической практики

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального обучения

«УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Челябинский филиал 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 
 
 
 
 
 
 
 
 

ДНЕВНИК 

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ПРАКТИКИ 
 
 

Студента ______________________________________________________________________

(фамилия,  имя, отчество)

_______________________________________________________________________________

Курс ______ группа _____________ специализация ___________________________________

_______________________________________________________________________________ 

Фамилия, инициалы преподавателя – руководителя практики от факультета:

_______________________________________________________________________________ 

Запись преподавателя  о проведенной консультации (собеседовании)

Проведена групповая  консультация - _______________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

г. Челябинск

200__ г. 
 

Введение

      Педагогическая  практика является важнейшей частью подготовки специалиста с квалификацией «Психолог. Преподаватель психологии». В соответствии с учебным планом педагогическую практику студенты проходят на 3 курсе в 6 семестре в качестве практиканта в высших или средних профессиональных учебных заведениях. Продолжительность практики - 6 недель.

      Прохождение педагогической практики является обязательным наравне с изучением теоретических дисциплин учебного плана. На педагогическую практику допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план теоретического обучения и успешно прошедшие учебно-ознакомительную практику.

Учебно-ознакомительная (психолого-педагогическая) практика на курсе проходит в учреждениях системы образования. Первые две недели – практика педагогическая; следующие две недели – психологическая с учетом выбранной специализации. 

      Педагогическая  практика направлена на достижение следующих целей:

      - освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной  и совместной педагогической  деятельности, кооперироваться с  коллегами по работе;

      - закрепление педагогических теоретических  знаний и получение навыков их практического применения;

      - обучение навыкам решения психолого-педагогических  практических задач;

      - систематизация и обобщение полученной  информации и перевод ее в  личностные знания, необходимые в профессиональной деятельности преподавателя;

      - формирование профессиональной  позиции преподавателя психологии, стиля поведения, освоение профессиональной педагогической этики;

      - знакомство со спецификой учебно-воспитательного  процесса в высшем или среднем  профессиональном учебном заведении. 

      Задачи педагогической практики:

      - применение и закрепление студентами  теоретических знаний по психологическим дисциплинам в практической деятельности,

      - формирование и развитие личностных  и профессиональных качеств в  ходе общения и деятельности  с обучаемыми студентами и преподавателями;

      - изучение опыта работы ведущих  преподавателей высшей или средней  профессиональной школы;

      - ознакомление и соблюдение правил  педагогической этики и культуры  педагогического общения с обучаемыми студентами, а также преподавателями, как будущими коллегами;

      - ознакомление с организационно-правовой  структурой в управлении образовательным учреждением. 

      Индивидуальные  задания:

      - изучение индивидуального стиля  работы разных преподавателей  психологии;

      - психолого-педагогическое наблюдение за двумя-тремя обучаемыми студентами (учащимися).

      Ход и результаты выполнения индивидуальных заданий должны быть отражены в отчете о практике. 

      Перед началом практики студенты обязаны:

      - сообщить на факультет о месте  (образовательном учреждении) проведения педагогической практики;

      - ознакомиться с Федеральным законом  «Об образовании» («Российская газета» от 23.01.1996г.);

      - ознакомиться с Федеральным законом  «О высшем и послевузовском  профессиональном образовании» («Вестник Университета РАО» № 1(2) 1997г.);

      - получить на факультете дневник  педагогической практики с заполненным  направлением. 

      В период прохождения  практики студент  обязан:

      - присутствовать на не менее  14 часах обучающих занятий (включая тренинги, лекционные, семинарские, практические);

      - выполнять учебно-методические указания  руководителя практики в учебном  заведении;

      - своевременно и качественно готовиться к порученным заданиям руководителя практики);

      - соблюдать установленные в учебном  заведении порядок и дисциплину;

      - провести необходимые исследования и сбор материалов для отчета о практике;

      - вести дневник педагогической  практики, производя записи в  нем по мере необходимости, но не реже одного раза в неделю. Записи в дневнике должны заверяться подписями преподавателя (руководителя практики в учебном заведении). 

      По  окончании практики студент обязан:

      - получить характеристику выполненной  педагогической работы. Характеристика пишется в специально отведенном разделе настоящего дневника руководителем практики от учебного заведения;

      - в установленный срок сдать  на факультет заполненный дневник,  подписанный непосредственным руководителем практики от учебного заведения, а также письменный отчет о педагогической практике. 

      По  итогам педагогической практики студент  пишет отчет, в котором отражает:

      - общее впечатление об организации  учебно-воспитательного процесса  в образовательном учреждении, в котором проходила практика;

      - краткие сведения об образовательном  учреждении, его специфике и особенностях изучения в нем психологии (психологических дисциплин), о сроках прохождения практики;

      - по каким дисциплинам, в каком  объеме часов, в каких группах  (специальность и форма обучения) проводились занятия, которые практикант посетил:по каким темам, сколько часов и какими методами (лекционным, семинарским, практических занятий);

      - психолого-педагогическая характеристика  учебной группы, в которой студент-практикант присутствовал на занятиях;

      - использование в процессе занятий  различных средств обучения;

      - особенности работы преподавателя-психолога учебного заведения по подготовке к проведению занятий,

      - степень реализации на практике  знаний, полученные в процессе теоретического обучения;

      - ход и результаты выполнения  индивидуальных заданий;

      - другие сведения, которые, по мнению  студента, являются важными для характеристики проведенной практики, а также пожелания по совершенствованию подготовки и организации педагогической практики.

Студент обязан иметь планы-конспекты занятий, которые посетил.

      Отчет по мере надобности иллюстрируется рисунками, картами, схемами, чертежами, фотографиями и другими наглядными материалами.

      Оптимальный объём отчёта (без учета приложений) - 10-12 страниц печатного текста.

      Для оформления отчета студенту выделяется 2-3 дня в конце практики. Титульный лист отчета оформляется в соответствии с образцом, приведенным в конце педагогического дневника. 

      При оценке практики учитываются:

      1. Полнота и качество отчета  по практике, способность студента  самостоятельно анализировать результаты своей работы.

      2. Отзыв руководителя практики  или должностного лица, под непосредственным  руководством которого работал практикант.

      3. Качество и своевременность сдачи  отчёта по практике.

      4. Выступление на конференции по  итогам практики. 

      Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку, направляется на практику повторно. В отдельных случаях может рассматриваться вопрос о дальнейшем обучении студента в университете. 

Порядок заполнения и ведения  дневника

1. Дневник заполняется лично студентом и регулярно ведётся в течение всей практики.

2. Получив  дневник, студент заполняет направление  на педагогическую практику.

3. В  разделе «Учет проведенных занятий»  студент записывает наименование  дисциплины, по которой проведено каждое занятие, тему, форму занятия (лекция, семинар, практическое занятие или др.), дату проведения. Напротив записи о проведенном занятии расписывается преподаватель по данной дисциплине.

4. В  разделе «Рабочие записи во  время практики» производятся записи о подготовке к занятиям, участие в воспитательных мероприятиях, проводимых в группе, участие в мероприятиях, проводимых кафедрой, вузом, где студент проходит практику, работа по выполнению индивидуального задания.

5. Руководитель  практики от образовательного учреждения пишет характеристику-отзыв о прохождении студентом педагогической практики.

6. Руководитель  практики от факультета пишет  краткую характеристику-отзыв и  выставляет оценку за практику.

7. Заполненный  дневник студент сдает с отчетом  о педагогической практике. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЛИТЕРАТУРА

для подготовки к педагогической практике 

1. Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки. Высшее образование в России. - 1993. № 3. С. 165-170.

2. Андреев Г. Обучение и воспитание в вузе неразделимы. Высшее образование в России. - 1996. № 3. С. 61-66.

3. Ащепков В. Профессиональная адаптация преподавателя. // Высшее образование в России № 4, 1998 г., с. 67-72.

4. Бозаджиев В.Л. Психологические особенности адаптации студентов младших курсов к обучению в вузе // Педагогика и психология: Вестник института педагогических исследований. Вып.2. Челябинск: ЧГАКИ, 2001. С.110-116.