Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Марта 2010 в 14:29, Не определен
-освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной педагогической деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
- закрепление педагогических теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
- обучение навыкам решения психолого-педагогических практических задач;
- систематизация и обобщение полученной информации и перевод ее в личностные знания, необходимые в профессиональной деятельности преподавателя;
- формирование профессиональной позиции преподавателя психологии, стиля поведения, освоение профессиональной педагогической этики;
- знакомство со спецификой учебно-воспитательного процесса в высшем или среднем профессиональном учебном заведении.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
6. Годник С.М., Клименко В.А. Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей школы. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1974. - 160 с.
7. Графов В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М., 1981.
8. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск, 1981.
9. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по дисциплине. М., 1994.
10. Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга. Высшее образование в России. -1996. №3. С. 51-54.
11. Левченко Е.В. Ожидания студента и методика преподавания психологии // Вопросы психологии. № 2. 1991. С.80-86.
12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
13. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 1989.
14. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. М., 1989.
15. Основы
педагогики и психологии
16. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.
17. Педагогика и психология высшей школы /отв. ред. С.И. Самыгин. М., Ростов-на-Дону, 1998.
18. Реан А.А. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента. Вопросы психологии, 1983, № 5. С. 58 - 60.
19. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995.
20. Сопер Поль С. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1995.
21. Талызина
Н.Ф. Методика согласования обучающих
программ. - М., 1981.
Направление
на педагогическую
практику
Студент ______________________________
(Фамилия, имя, отчество)
направляется на педагогическую практику в гор. ______________________________
в ______________________________
(полное
наименование образовательного
учреждения)
Срок практики
с ___________________ по ____________________ 200__г.
Руководитель
практики от факультета____________________
______________________________
(фамилия,
имя, отчество)
Декан ______________________
(подпись)
Руководитель практики от образовательного учреждения
______________________________
______________________________
(
| Прибыл
в образовательное учреждение
«___»____________ 200__г. Печать Подпись ответственного лица _________________________ |
Убыл из образовательного
учреждения
«___»____________ 200__г. Печать Подпись ответственного лица _________________________ |
Учет
проведенных занятий
| № | Дата | Наименование учебной дисциплины | Тема занятия и форма проведения | Кол-во
часов |
Подпись
преподавателя дисциплины |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |
Рабочие
записи во время практики
| Дата | Краткое содержание выполненных работ | Подпись
преподавателя образовательного учреждения |
| |
Просматривается
и подписывается
преподавателем или
должностным лицом образовательного
учреждения не реже
одного раза в неделю
Характеристика-отзыв
руководителя педагогической практики от образовательного учреждения
(отмечается
степень теоретической и практической
психолого-педагогической подготовки
студента, организация и качество работы,
выполнение студентом обязанностей практиканта
и индивидуального задания)
Руководитель
практики ______________________________
______________________________
(подпись,
ф.и.о., должность)
Дата:______________________
Характеристика-отзыв
руководителя
педагогической практики от факультета
(отмечается степень теоретической
и практической подготовки студента, полнота
выполнения задач и плана практики)
Дифференцированная
оценка за педагогическую
практику __________________
Руководитель
практики: ______________________ Дата:_
Образец
титульного листа отчета
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального обучения
«УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
Челябинский
филиал
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ОТЧЕТ
о педагогической
практике
Студента: Ивановой Елены Владимировны
Регистрационный номер 060030/01
Группа: П-501
Адрес: 454091, г. Челябинск,
ул.
Комсомольская 23, кв. 56
Челябинск
200__