Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития
18 Января 2011 в 20:53, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности формирования необходимых механизмов эмоциональной регуляции у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются его основные задачи:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования, и на её основе провести диагностику испытуемых нами детей;
2. Изучение особенностей эмоционального развития у детей 4 и 6 лет с задержкой психического развития.
Особенности семейного воспитания детей с задержкой психического развития
13 Сентября 2011 в 23:33, реферат
Своевременная систематическая психолого-медико-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями в развитии, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравохранения и социальной защиты.
Развитие познавательных психических процессов в младшем школьном возрасте
09 Декабря 2010 в 18:13, курсовая работа
Все познавательные процессы составляют единую систему, которую в целом можно назвать интеллектуальной системой и которая одновременно обеспечивает и внимание к новому, и понимание, и запоминание учебного материала.
Психологическая готовность к обучению детей с задержкой психического развития
09 Марта 2011 в 19:28, реферат
Цель исследования: определение уровня готовности к школьному обучению ребенка с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
1. Анализ данных литературных источников;
2. На основании существующих исследований по проблеме подобрать набор методик для определения компонентов и уровня школьной готовности;
3. Обследовать группу детей с задержкой психического развития и выявить степень их школьной готовности;
4. Разработать рекомендации для проведения работы по определению уровня готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению и примерные пути коррекции "незрелых" детей.
Особенности сюжетно-ролевой игры у мальчиков с задержкой психического развития
17 Декабря 2016 в 20:59, курсовая работа
Цель – выявить особенности сюжетно-ролевой игры у мальчиков с ЗПР.
Предмет – особенности сюжетно-ролевой игры мальчиков с ЗПР.
Объект – сюжетно-ролевая игра.
Задачи:
Проанализировать теоретико-методологические основы и экспериментальные факты изучения сюжетно-ролевой игры у дошкольников.
Выявить особенности сюжетно-ролевых игр у детей с задержкой психического развития.
Психологические особенности в развитии детей с задержкой психического развития
17 Июня 2015 в 18:59, курсовая работа
Главную роль в психическом развитии играет физическая активность. Ввиду того, что координационные способности в наибольшей степени взаимосвязаны с уровнем развития психических процессов, их совершенствование является одним из приоритетных направлений в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими задержку психического развития. Поэтому проблема развития координационных способностей у старших дошкольников с задержкой психического развития предполагает изучение и использование научных данных, о факторах, влияющих на их развитие.
Исследование самосознания у младших школьников с задержкой психического развития
11 Ноября 2013 в 12:35, курсовая работа
Цель исследования - выявление особенностей самосознания у младших школьников с задержкой психического развития.
Объектом исследования является самосознание детей в младшем школьном возрасте.
Предметом исследования являются особенности самосознания у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Гипотеза исследования состоит в том, что самосознание младших школьников с ЗПР имеет качественное своеобразие, обусловленное имеющимся нарушением по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.
Особенности физического и нервно-психического развития детей первого года жизни
28 Апреля 2017 в 19:29, курсовая работа
Цель исследования: выявление особенностей физического и нервно-психического развития новорожденных и детей первого года жизни.
Задачи:
1. Изучение особенностей физического и нервно-психического развития детей первого года жизни.
2. Выявление факторов, влияющих на уровень физического и нервно-психического развития детей первого года жизни.
3. Определение прогностических критериев отклонений физического и нервно-психического развития детей первого года жизни.
Особенности методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития
22 Марта 2011 в 16:23, курсовая работа
Цель нашего исследования – охарактеризовать методы арт-терапии и выделить их особенности при работе с детьми с задержкой психического развития.
Выделим задачи нашего исследования:
•изучить теоретическую и практическую литературу по арт-терапии и о детях с задержкой психического развития;
•охарактеризовать арт-терапию как вид психотерапевтической и коррекционной деятельности;
•рассмотреть психологические особенности детей с задержкой психического развития;
•охарактеризовать методы арт-терапии, используемые в работе с детьми с задержкой психического развития;
•выделить особенности методов арт-терапии при работе с детьми с задержкой психического развития.
Коррекция и развитие восприятия цвета у дошкольников с задержкой психического развития
26 Марта 2011 в 22:46, реферат
Во многих психолого-психологических исследованиях и руководствах по обучению детей с задержкой психологического развития отмечается, что осложнения в распознавании цветов и их вербальном выражении создают трудности при овладении детьми в школьном возрасте основам некоторых дисциплин: математики, русского языка, естествознания, географии, изобразительной деятельности. Всё это препятствует дальнейшему обучению детей с задержкой психического развития.
Особенности психического развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
19 Июня 2013 в 11:29, курсовая работа
Цель данного исследования: изучить особенности когнитивного развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Гипотеза исследования. Очень часто у детей, отличающихся гиперактивным поведением, имеются сложности в усвоении учебного материала, и многие педагоги склонны объяснять это недостаточным интеллектом. Психологическое обследование детей дает возможность определить уровень интеллектуального развития ребенка, а кроме того, возможные нарушения со стороны перцепции, памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы. Обычно результаты психологического исследования доказывают, что уровень интеллекта таких детей соответствует возрастной норме. Знание специфических особенностей психического развития детей с СДВГ позволяет разработать модель коррекционной помощи таким детям.
Особенности мышления детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
25 Февраля 2011 в 20:25, дипломная работа
Актуальность темы заключается в том, что изучение развития мышления ребенка ЗПР представляет собой большой теоретический и практический интерес.
Коррекция внутрисемейных отношений у младших школьников с задержкой психического развития
17 Февраля 2011 в 09:50, курсовая работа
В настоящее время для специалистов, работающих с детьми данной категории, особенно актуальными стали задачи активного привлечения семьи в специальное образовательное пространство, включения родителей в коррекционно-педагогический процесс. Это осуществимо лишь при условии знания специфики детско-родительских отношений, складывающихся в этих семьях. Однако исследований по этому вопросу недостаточно, что и обусловило выбор темы и формулировку проблемы: необходимость создания модели работы с родителями, вовлечение их в разные формы коррекционно-педагогического процесса, формирования в их сознании положительных установок.
"
Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития на уроках русского языка
23 Сентября 2010 в 22:12
1. Введение
2. Краткие сведения о развитии речи ребенка
3. Задержка психического развития (общая характеристика)
Ранняя диагностика отклонений в развитии
Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития
4. Что такое лечебная педагогика
Принципы лечебно-педагогической работы при ЗПР
Лечебно-педагогическая работа при ЗПР
5. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников
Виды письма в коррекционной работе
Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
Коррекционная работа на фонетическом уровне
6. Заключение
7. Список литературы
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития
12 Октября 2010 в 07:24
Курсовая работа
Коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста с задержкой психического развития
27 Мая 2015 в 20:15, реферат
Актуальность проблемы психического здоровья детей в последние годы значительно возросла. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости, особенно на начальных этапах обучения. По данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20-30% обучающихся, а приблизительно 70—80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Преодоление нарушения чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития
13 Февраля 2011 в 09:31, курсовая работа
Цель исследования - теоретически обосновать методы преодоления нарушения связной речи у детей с задержкой психического развития.
В соответствии с целью, предметом, сформулированы следующие задачи исследования:
1. Исследовать состояние проблемы в теории и практике, обосновать понятийный аппарат исследования;
2. Определить средства формирования связной речи и письма у первоклассников с задержкой психического развития.
3. Выявить влияние развития уровня связной речи и письма на успешность обучения первоклассников с задержкой психического развития.
Методы исследования психических функций младших школьников с задержкой психического развития
09 Апреля 2015 в 23:37, курсовая работа
Актуальность исследования: Проблема воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных проблем коррекционной педагогики. Комплексное изучение детей с задержкой психического развития, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы. Первые обобщения клинических данных о данной категории детей и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер «О детях с отклонениями в развитии».
Общая характеристика психического развития в раннем возрасте Психофизическое развитие ребенка
02 Февраля 2016 в 23:27, доклад
Особенности социальной ситуации развития:
Ребенок становится более самостоятельным в познании окружающего мира и начинает использовать взрослого как средство общения с предметным миром.
Ребенок входит в предметный мир, усваивает функции предметов, их названия, значения, смысл.
Влияние педагогической деятельности на психическое развитие детей младшего школьного возраста
29 Января 2015 в 10:24, курсовая работа
Целью работы является изучение влияния педагогической деятельности на формирование психического развития ребенка младшего школьного возраста.
Задачи:
Рассмотреть педагогический процесс как один из основных способов влияния на психическое развитие ребенка.
Раскрыть стратегии педагогической деятельности.
Охарактеризовать особенности детей младшего школьного возраста.
Акцентуации и патохарактерологическое развитие личности детей с задержкой психического развития
18 Сентября 2011 в 22:03, контрольная работа
Свыше половины легких отклонений в умственном развитии квалифицируются педагогами и психологами, как «задержка психического развития» (3ПР). Под термином «задержка развития» (код по МКБ10 - F84.9) понимаются синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций (моторных, сенсорных, речевых, эмoциoнaльнo-волевых), замедленного темпа реализации закодированных в генотипе свойств организма.
Сравнительная характеристика психических процессов и их значение для развития личности человека
14 Марта 2011 в 12:43, контрольная работа
Общая психология – раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй в их современном состоянии и историческом развитии. Результаты исследований в области общей психологии являются фундаментальной основой всех отраслей психологической науки.
Особенности коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими задержку психического развития
10 Сентября 2010 в 00:10
1. Технологии и методы специального образования
2. Специальное образование детей с задержкой психического развития
3. Методы коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития
4. Развивающая кинезиологическая программа А. Л. Сиротюк
Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие
06 Июля 2011 в 14:53, реферат
Ведущая деятельность -- это та деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития.
Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
13 Ноября 2010 в 16:43
Введение
Пальчиковые игры
Связь движений пальцев рук и речи
Пальцы помогают говорить
Вывод
Список литературы
Педагогическая коррекция образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
19 Декабря 2010 в 00:08, курсовая работа
Цель данной работы – изучить особенности развития образной памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и определить пути её коррекции.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования определены его задачи:
1.Выявить особенности памяти у детей старшего дошкольного возраста;
2.Показать развитие детей с задержкой психического развития;
3.Выявить особенности развития образной памяти у детей с задержкой психического развития;
4.Подобрать методики для диагностики образной памяти;
5.Подобрать методики для коррекции образной памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития.
Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте
25 Января 2011 в 17:45, реферат
Дети-олигофрены характеризуются стойкими нарушениями всей психической деятельности, отчетливо обнаруживающимися в снижении активности познавательных процессов, особенно - словесно-логического мышления. Причем имеет место не только отставание от норм, но и глубокое своеобразие личностных проявлений и всей познавательной сферы. Таким образом, умственно отсталые дети ни в коей мере не могут быть приравнены к нормально развивающимся детям более младшего возраста. Они иные по своим проявлениям. [
Влияние проявлений тревожности на социальную адаптацию детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
08 Ноября 2010 в 00:46
Курсовая работа
Психолого-педагогическая коррекционная программа по развитию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
23 Сентября 2011 в 12:07, реферат
Переход на обучение с шестилетнего возраста настоятельно требует создания психологической службы, в задачи которой должна входить диагностика готовности к обучению в школе, в том числе своевременное выявление детей с задержкой психического развития (ЗПР), нуждающихся в специальных формах коррекционно-педагогической работы.
Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
16 Января 2011 в 23:38, курсовая работа
Цель исследования: определить и экспериментально проверить комплекс способов быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПР.
Объектом исследования является процесс развитие памяти младших школьников с ЗПР.