06 Декабря 2017, контрольная работа
Развитие форм общения на разных возрастных этапах.
Особенности общения детей со сверстниками.
Роль игры в развитии коммуникативных средств общения.
27 Декабря 2010, реферат
Цель изучения понятия воинской дисциплины как в целом, так и в системе Вооруженных сил. Для наиболее полного решения поставленной цели, я наметил ряд определенных задач: во первых изучить сущность и содержание воинской дисциплины; во-вторых рассмотреть основные направления формирования дисциплинированности у военнослужащих.
Вся героическая история отечественных Вооруженных Сил, убедительно свидетельствует о том, что солдатский труд, великие ратные деяния невозможны без проявления дисциплинированности. Тысячи воинов совершали героические подвиги в ходе сражений, проявляя при этом верность военной присяге, высокую исполнительность и ответственность за выполнение ратного долга - все то, что по сути и является дисциплиной.
18 Мая 2010, Не определен
7-8 лет
Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо - вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.
08 Сентября 2011, курсовая работа
Предмет исследования: процесс влияния овладения конструированием на развитие индивидуальных особенностей личности ребенка старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) Дать понятие «конструирования», определить его особенности и виды.
2) Исследовать особенности развития конструктивной деятельности в дошкольный период детства.
3) Определить возможности овладения конструированием детьми 7-го года жизни
4) Провести констатирующий этап эксперимента.
5) Разработать рекомендации по совершенствованию овладением конструированием детьми экспериментальной группы.
25 Октября 2010, Не определен
проблема учебной мотивации, средства стимулирования
24 Января 2010, Не определен
исследование неврозов у дошкольников
05 Февраля 2011, реферат
Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
11 Мая 2010, Не определен
Введение…………………………………………………………………………2
1. Этапы развития психологии……………………………………………………3
1.1 Развитие психологии в период античности…………………………………...3
1.2 Развитие психологии в период средневековья и эпохи возрождения……….4
1.3. Развитие психологии в новое время……………………………………………6
2. Становление отечественной психологии………………………………………9
3. Зарубежная психология………………………………………………………...11
3.1 Бихевиоризм…………………………………………………………………….12
3.2 Гештальтпсихология……………………………………………………………13
3.3 Глубинная психология………………………………………………………….14
3.4 Французская социологическая школа…………………………………………16
3.5 Описательная психология……………………………………………………...17
Литература………………………………………………………………………19
13 Февраля 2011, реферат
Знание закономерностей протекания психических процессов, динамики, формирования знаний, умений, навыков, природы способностей и мотивов, психического развития ребенка в целом имеют существенное значение для решения фундаментальных педагогических проблем, таких, как определение содержания образования на разных ступенях обучения, разработка наиболее эффективных методов обучения и воспитания. Как известно, целью воспитания является формирование личности, соответствующей требованиям развивающегося общества. Достижение этой цели предполагает изучение закономерностей формирования личности.
12 Марта 2010, Не определен
Цель: закрепление и проверка знаний у учащихся по теме.
Задачи:образовательная: закрепление понятийно-категориального аппарата. Понятия: Педагогическая деятельность; предмет, средства, мотивация и функции педагогической деятельности;воспитательная: воспитание психологической культуры личности в вопросе педагогической деятельности (сущность, ее функции, структура, мотивация);развивающая: развитие навыков логического мышления с помощью вопросов (на сравнение и др.), анализа материала в рамках темы психология педагогической деятельности.
План:Общая характеристика педагогической деятельности. Особенности и сложности.
Структура педагогической деятельности.
Функции педагогической деятельности.
Мотивация педагогической деятельности.
07 Марта 2011, курсовая работа
В этом реферате особое внимание уделено семье как институту - тем специфическим функциям по рождению, содержанию и воспитанию детей, которые обеспечивают обществу восполнение поколений и их социализацию в конкретных исторических условиях. Точнее говоря, социетальный анализ сфокусирован на роли проблем лидерства в семье.
12 Марта 2012, реферат
1.) Связь творческого процесса с воображением.
2.)Определение творческого мышления.
3.)Интеллект и творчество.
4.)Мотивы творчества.
5.)Творчество и патологии психического развития.
08 Октября 2010, Не определен
Актуальность темы исследования связана с тем, что проблема формирования словарного запаса занимает важнейшее место в образовании и обучении дошкольников, а вопрос о содержании словаря и методике его развития является одним из актуальных вопросов
02 Апреля 2011, курсовая работа
Цель исследования – предложить и апробировать логические задачи, способствующие формированию логического мышления младших школьников.
Задачи:
◦проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;
◦раскрыть сущность и понятие мышления;
◦подобрать логические задачи для формирования логического мышления младших школьников.
14 Марта 2011, реферат
В течении организационного момента вожатыми было сделано следующее: была проведена игра для знакомства детей друг с другом, детей с вожатыми; были проведены коллективные выборы на органы самоуправления; были распределены должности внутри отряда.
25 Марта 2015, реферат
Научно - педагогическое наследие Петра Фёдоровича Каптерева велико и многогранно. Его труды посвящены разработке важных вопросов дошкольной и школьной педагогики, семейного воспитания и пед. образования, общей и педагогической психологии, истории русской педагогики, дошкольных учреждений. Практический и научный интерес к трудам русского педагога с годами заметно усиливается.
08 Мая 2016, доклад
Психолого - педагогические особенности детей с дизартрией проявляются в особенностях восприятия, внимания, памяти, иногда и мышления детей.
а). Особенности восприятия детей с дизартрией:
Восприятие имеет множество модальностей. У детей с дизартрией вследствие отдельных локальных поражений нервной системы, вследствие ограниченности чувственности опыта могут возникать недостатки отдельных видов восприятия, например: часто встречаются нарушения или зрительного или пространственного восприятия.
25 Октября 2010, Не определен
1. Понятие о сложных и множественных нарушениях развития
2. Причины сложных нарушений развития у детей
3. Классификация сложных и множественных нарушений у детей
4. Проблемы воспитания ребенка со сложными нарушениями в семье
5. Задачи специального дошкольного воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями
Литература
12 Марта 2016, доклад
Как известно, зрение играет важную роль при ориентации человека в окружающей действительности и осуществлении многих сторон его жизнедеятельности. Именно с помощью зрительного анализатора ребенок получает информацию об окружающем мире. С самого рождения все движения и предметно-практические действия ребенка осуществляются при участии и под контролем зрения. Глубокое поражение зрения или полная слепота значительно ограничивают чувственное познание. Но каким бы низким не было зрение, сохранять его, а в некоторых случаях и улучшить его - важнейшая задача, в решении которой большая роль принадлежит родителям.2
Категория детей, имеющих зрительный дефект, по состоянию нарушений зрения весьма разнообразна и неоднородна как по остроте центрального зрения, так и по характеру глазных заболеваний.
04 Марта 2015, курсовая работа
Цель исследования – изучить адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного образования.
Объект исследования – дети раннего возраста из 1 младшей группы МДОУ №18 «Сказка» г. Тимашевска.
Для достижения цели исследования необходимо решение следующих задач:
- изучить теоретические основы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению;
- провести исследование по адаптации к дошкольному учреждению детей первой младшей группы;
09 Апреля 2010, Не определен
работа посвяшены основным психолого-педагогическим мерам работы с осуждненными в ВК
16 Августа 2011, курсовая работа
Цель исследования – выделить основные принципы, особенности методики и содержания занятий по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать особенности психического и речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
3. Проанализировать программное содержания работы по развитию словаря детей средней группы детского сада.
4. Выявить особенности содержания, форм и приемов в работе по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста, которые предлагаются в современных методических разработках по развитию речи дошкольников.
23 Декабря 2009, Не определен
Введение
1. Теоретические основы
1.1. Психолого-педагогические основы развития словаря детей
2.2. Психологические особенности овладения словарем детей старшего дошкольного возраста
1.3. Современные подходы к развитию словаря у детей дошкольного возраста
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию словаря у старших дошкольников с помощью лексических упражнений
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Диагностика развития словарного запаса у дошкольников
3.2. Формирующий этап эксперимент
3.3. Контрольный этап эксперимента
Заключение
Библиография
06 Марта 2010, Не определен
1. Психолого-педагогические основы развития теоретического мышления
2. Практические аспекты развития теоретического мышления у
младших школьников в процессе ознакомления с окружающим миром
Введение.
Актуальность. Социально-экономические реформы в стране обусловили необходимость дальнейшего совершенствования школьного образования. Значительное увеличение потоков информации в современном мире затрудняет оперативное обновление содержания школьных учебных программ адекватно темпам освоения научного знания. Особое внимание в реформировании системы образования уделяется начальной школе, так как в начальном звене закладывается интеллектуальный потенциал ученика, развиваются познавательные интересы и учебная активность (Л.В. Занков, В.А. Крутецкий, Д.Б. Эльконин, и др.).
Младший школьный возраст обладает глубокими потенциальными возможностями для развития личности, ее сущностных сил. Л.И. Божович, A.A. Люблинская, Л.М. Фридман и др. подчеркивают особую значимость создания благоприятного социально-психологического климата, позволяющего ребенку быстро усвоить первичные школьные требования и активно включиться в процесс получения знаний. Н.Ф. Талызина, H.A. Менчинская, М.И. Махмутов и др. указывают на то, что одной из главных причин, порождающих неуспеваемость, неуспешность ребенка в коллективе сверстников, является неумение учиться. Научить ребенка учиться самостоятельно, исследовать познаваемое явление, т.е. сделать его субъектом собственного образования, возможно лишь в том случае, если с начальной ступени школы развивать у него способности к самостоятельному теоретическому познанию.
17 Ноября 2016, реферат
Понятие «детской девиации»
Проблемы организации работы с трудными детьми
Психологические особенности организации работы с трудными детьми
05 Апреля 2011, курсовая работа
Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности. Все чаше специалисты отмечают, что во взрослую жизнь все больше приходит молодых людей без творческой искры, самостоятельности, а главное без нравственных ориентиров. Во все времена, во всяком обществе одной из важнейших проблем наряду с образованием стояло воспитание подрастающего поколения.
05 Декабря 2010, Не определен
физическое и умственное развитие ребёнка
19 Января 2011, курсовая работа
Цель исследования – определить комплекс психолого-педагогических условий развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть мышление как психический процесс.
2.Представить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
3.Показать наглядно-действенное мышление дошкольников с нарушением слуха.
4.Выявить методики изучения наглядно-действенного мышления у дошкольников с нарушением слуха.
5.Представить комплекс игр по развитию наглядно-действенного мышления дошкольников с нарушением слуха.
08 Февраля 2012, дипломная работа
Цель данной работы – построение учебного процесса с применением систем и методов дистанционного образования (СДО) на учебных занятиях по дисциплине «Автодело».
В достижении поставленной цели необходимо выделить следующие этапы:
определение целей и задач подготовки с использованием СДО;
оценка возможного использования курсов СДО и их общей доли в учебном процессе;
выбор (разработка) базовых курсов СДО, которые могут быть использованы в учебной программе;
адаптация курсов СДО целям и структуре подготовки;
осуществить проектирование авторского варианта методического плана с применением СДО для учебных занятий по дисциплине «Автодело».