04 Марта 2015, контрольная работа
Школы и высшие учебные заведения, как мировые образовательно-воспитательные системы, прошли многовековой путь исторического развития. С одной стороны, они оказывали значительное влияние на накопление, сохранение и прогресс культуры и общества в целом и, с другой стороны, на себе ощущали многообразие кардинальных перемен, происходивших в социуме, науке и культуре всех стран и народов.
11 Декабря 2014, контрольная работа
Процесс обучения - это социальный процесс, который возник с возникновением общества и совершенствуется в соответствии с развитием общества. Процесс обучения можно рассматривать как процесс передачи опыта. Следовательно, и процесс обучения в средних и высших учебных заведениях, можно назвать процессом передачи накопленного опыта обществом подрастающему поколению. Этот опыт включает в себя прежде всего знания об окружающей действительности (знания о мире), которые постоянно совершенствуются, способы применения этих знаний в практической деятельности человека.
04 Апреля 2011, курсовая работа
Цель исследования определить педагогические условия развития логического мышления дошкольников.
Задачи исследования:
1. изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития логического мышления у дошкольников;
2. подобрать валидные методики, позволяющие определить уровень развития логического мышления в дошкольном возрасте;
3. выявить уровень развития логического мышления у обследуемой группы дошкольников;
4. определить средства обеспечивающие развитие логического мышления дошкольников в образовательном процессе.
22 Марта 2011, курсовая работа
Цель – определить психо-педагогические условия развития памяти в младшем дошкольном возрасте.
Реализация цели возможна при решении следующих задач:
1.Познакомиться с исследованиями памяти в науке.
2.Изучить особенности памяти детей младшего дошкольного возраста.
3.Познакомиться с методиками.
27 Февраля 2012, курсовая работа
Память была определена как объект исследования, а память детей дошкольного возраста – предмет исследования. В ходе данной работы были сформулированы задачи исследования по определению уровня развития образной памяти; изучения зависимости объема произвольной памяти от содержания запоминаемого материала и раскрытию индивидуальных особенностей произвольной памяти у детей дошкольников.
03 Марта 2015, реферат
Из поколения в поколение передается опыт и знание, которые нам помогают в дальнейшем существовать в обществе, достигнуть наилучших результатов для выживания в нынешнем времени. Наука, изучающая закономерности передачи этих знаний и опыта, так необходимого для жизни и труда человека, и называется педагогикой. В Древней Греции педагогом назывался раб, приставленный к ученику, сопровождающий его в школу, прислуживающий ему на занятиях и вне. Греческое слово «пейдагогос» можно перевести как «детоводитель», «детовожатый».
13 Сентября 2017, доклад
Руссо родился в 1712 году в Женеве, в семье ремесленника-часовщика. Он не получил систематического образования. Много лет скитался по Франции и Швейцарии, перепробовал ряд профессий. Уже сложившимся человеком, тридцати лет, Руссо приехал в Париж, где познакомился с новой буржуазной интеллигенцией того времени, с ее лучшими представителями—публицистами и философами. В 1749 году Дижонская академия объявила конкурс для сочинения на тему «Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению или ухудшению нравов?». По совету Дидро Руссо взялся написать работу на эту тему. В этом произведении он решительно выступил против социального неравенства, против аристократов и бездельников, против культуры и науки феодального общества. За эту работу Руссо получил премию Дижонской академии.
08 Февраля 2011, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности познавательного интереса у детей дошкольного возраста и определить основные пути его формирования.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему познавательного интереса в истории педагогики.
2. Проанализировать понятие «познавательный интерес», выявить его структуру.
3. Определить критерии сформированности познавательного интереса.
4. Рассмотреть методики формирования познавательного интереса.
15 Января 2016, дипломная работа
Цель исследования–определить, как анализ литературных произведений будет влиять на развитие познавательного интереса.
Объект исследования:развитие познавательных интересов младших школьников на уроках литературного чтения во 2 классе.
Предмет исследования: приемы анализа литературных произведений на уроках литературного чтения во 2 классе для развития познавательного интереса.
23 Января 2011, дипломная работа
Цель: выявление зависимости между особенностями организации элементарной поисковой деятельности в природе и повышением уровня познавательного интереса детей.
05 Апреля 2011, статья
С первых дней посещения детского сада ребенок неустанно познает мир, в котором он живет. В начале пути это позволяет ему войти в мир, привыкнуть к нему; затем постепенно, но активно постигать накопленный до него опыт человечества; наконец, став взрослым, внести свой позитивный вклад в обогащение этого мира.
10 Марта 2011, доклад
1.Базовая модель.
2.Виды самостоятельных работ и условия их применения.
3.Привитие навыков самопроверки.
4.Методическая разработка обобщающего урока по теме «Положительные и отрицательные числа».
5.Методическая разработка урока «Умножение десятичной дроби на натуральное число».
6.Литература по теме.
21 Сентября 2014, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности познавательной мотивации современных дошкольников и наиболее эффективные пути её развития, направленные на то, чтобы познавательная мотивация стала внутренним качеством личности дошкольника.
Задачи исследования:
Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
Выявление уровня развития познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста;
Определение средств развития познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста;
Проведение работы по развитию познавательной мотивации в образовательном процессе ДОУ и выявление её эффективности.
11 Сентября 2017, курсовая работа
Цель работы – выявление педагогических условий воспитания трудовой активности в общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
1. Изучить сущность понятия «произвольное внимание».
2. Охарактеризовать особенности развития произвольного внимания учащихся пятых классов общеобразовательной школы.
3. Выявить приемы и способы развития произвольного внимания через творчество.
10 Марта 2011, курсовая работа
В ходе данной работы были сформулированы задачи исследования по определению уровня развития произвольной памяти; изучения зависимости объема произвольной памяти от содержания запоминаемого материала и раскрытию индивидуальных особенностей произвольной памяти у детей дошкольников.
25 Ноября 2016, дипломная работа
Цель исследования: изучить теоретические аспекты проблемы развития пространственного мышления у младших школьников и экспериментально проверить реализацию комплекса геометрических заданий, направленного на развитие пространственного мышления младших школьников.
Гипотеза исследования состоит в исходном предположении о том, что развитие пространственного мышления у младших школьников будет успешным, если этот процесс будет осуществляться с помощью комплекса геометрических заданий, направленного на развитие пространственного мышления младших школьников.
09 Марта 2017, курсовая работа
Предметом исследования выступают механизмы развития профессионально - личностных качеств педагога профессионального обучения.
Цель данной работы заключается в определении способов развития профессионально - личностных качеств педагога профессионального обучения.
Задачи курсовой работы:
1. Охарактеризовать личностные и профессиональные качества педагога профессионального обучения
2. Изучить практико - ориентированные аспекты развития профессионально - личностных качеств
3. Проанализировать возможные способы развития профессионально - значимых качеств будущего педагога.
02 Октября 2009, Не определен
В работе описаны все реформы образования которые были приняты в России
26 Сентября 2011, реферат
Всесторонняя подготовка к основательному знанию языка проходит постепенно. У самых маленьких детей — через наблюдение вещественных предметов, созерцание внешнего мира далее через наблюдение предметов и языка в неразрывном единении. Это та ступень, про которую Фребель сказал, что «слово, как нечто противоположное внешности, должно постоянно наподобие тени следовать за внешним обликом, чтобы способствовать прочному усвоению этого облика внутренним миром, а равно и органами внешних чувств ребенка».
28 Мая 2015, курсовая работа
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
28 Апреля 2013, курсовая работа
Цель исследования. Определить диагностический комплекс, отражающий общую картину развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
В связи с поставленной целью мы хотим выделить следующие задачи:
1. Изучить методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Определить диагностический комплекс, направленный на выявление развития компонентов речи старших дошкольников.
3. Провести анализ полученных диагностических данных.
17 Октября 2009, Не определен
1. Исторические этапы становления
методики развития речи
2. Современный этап развития методики речи
3. Принцип коммуникативно-деятельностного подхода
к развитию речи
4. Проблема преемственности речевого развития
5. Речевое развитие в условиях семьи
6. Литература
24 Октября 2010, Не определен
Разработка правильного произношения по методике Ушаковой
24 Декабря 2014, реферат
Из всех когнитивных особенностей человека одной из самых впечатляющих является использование языка. Больше чем что-либо другое, язык отвечает за прогресс человеческой цивилизации. Язык – это основное средство хранения и передачи знания от одного поколения к другому. Без языка не было бы способов для установления правил по управлению группами, т.к. он – основное средство установления религий, законов и нравственности. Язык представляет собой важное средство искусства, знакомства, ухаживания. В своей письменной форме язык позволяет людям общаться через пространство и время.
21 Апреля 2016, курсовая работа
Для того чтобы успешно существовать в социуме, человеку необходим важнейший навык - умение общаться с другими людьми. Часть информации при общении человек передает собеседнику при помощи жестов, мимики. Но львиная доля ее приходится на то уникальное умение, которое доступно на земле только человеку. Это умение - речь. Нормальное развитие детей непременно включает в себя овладение связной речью. Она не является для людей врожденным умением, и освоить ее малышу придется самостоятельно. Формируясь и непрерывно изменяясь на протяжении многих поколений, речь является одной из самых важных составляющих жизни человека.
27 Января 2011, курсовая работа
Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такую, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, непосредственно не воспринимаемые явления, законы, правила и т.п.) Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. У него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства.
21 Января 2011, курсовая работа
Гипотеза исследования: процесс развития речи старших дошкольников посредством дидактических игр экологического характера может быть эффективным, если:
- использовать дидактические игры в процессе занятий по развитию речи
- включать детей и педагогов в совместную творческую деятельность; создать развивающей среды;
- в повседневной жизни применять разнообразные активные формы, методы и приемы (игры, беседы, устное народной творчеством и т.д.).
23 Ноября 2015, реферат
В соответствии с выбранной нами темой: «Развитие связной речи у дошкольников с ОНР» цель реферативного исследования – изучение вопроса нарушений развития у детей с ОНР; рассмотрение вопроса формирования у них связной речи.
В соответствии с выбранной нами темой и целью поставлены следующие задачи:
1) изучить научную литературу по вопросу нарушений развития у детей с ОНР;
2) проанализировать методическую литературу по вопросу формирования связной речи у дошкольников с ОНР.