Рефераты по педагогике

Методы воспитания

27 Апреля 2012, реферат

Средства воспитания – все то, с помощью чего осуществляется воздействие: слова, факты, примеры, документы, фотографии, действия и пр.
Приемы воспитания – частные способы (операции) использования методов и средств.
Существует немало методов воспитания и классификация раскрывает их систему и предназначение.
К методам воздействия на сознание относятся: разъяснение, словесное убеждение, убеждение на опыте, пример.
К методам воспитания привычек поведения принадлежат: следование примеру, участие в совместной работе, упражнение в правильном поступке, помощь в совершении поступков, требование, принуждение

Методы воспитания в педагогике

11 Апреля 2011, реферат

Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Методы являются одним из тех механизмов , которые обеспечивают взаимодействие воспитателя и воспитанников. Это взаимодействие строится не на паритетных началах , а под знаком ведущей и направляющей роли учителя, который выступает руководителем и организатором педагогической целесообразной жизни и деятельности учащихся.

Методы воспитания в педагогике

02 Июня 2015, реферат

В сложном и динамичном педагогическом процессе педагогу приходится решать бесчисленное множество типовых и оригинальных задач воспитания, которые всегда являются задачами социального управления, поскольку обращены к гармоничному развитию личности. Как правило, задачи эти со многими неизвестными, со сложным и вариативным составом исходных данных и возможных решений. Чтобы уверенно прогнозировать искомый результат, принимать безошибочные научно обоснованные решения , педагог должен профессионально владеть методами воспитания.

Методы воспитания и обучения в специальной педагогике

12 Февраля 2016, реферат

Главным условием для осуществления коррекционно-педагогической работы является личностная, психологическая, методическая и технологическая готовность взрослых (педагогов, психолога, помощников воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию, учителя-логопеда) к индивидуально-групповой работе с детьми, имеющими неярко выраженные отклонения в развитии. Дидактика специального обучения пользуется как общепедагогическим арсеналом методов и приемов обучения, так и своими специфическими для каждой категории обучающихся с особыми образовательными потребностями, методами и приемами коррекционно-педагогической работы, представляющими собой оригинальные образовательные технологии

Методы диагностики детского коллектива

03 Апреля 2011, реферат

Развитый детский коллектив представляет собой необходимое условие самоутверждения личности. Ему присущи общность целей и адекватность мотивов предметно-практической совместной деятельности, направленной на пользу общества, забота об общем результате, определенные организация и характер общения, широкая система коллективных связей. Наиболее развитые формы взаимоотношений детей создаются в процессе целенаправленной организации их социально-одобряемой деятельности: учебной, организационно-общественной, трудовой, художественной, спортивной и др.

Методы знакомства с цифрами и числами дошкольников

23 Января 2015, курсовая работа

Цель курсовой работы – исследовать существующие методы знакомства с цифрами и числами дошкольников.
Объектом исследования математические представления детей шестого года жизни о числах и цифрах.
Предмет исследования – явился процесс формирования математических представлений в детском саду.

Методы и приемы взаимодействия классного руководителя с учащимися 8-9 лет как условие формирования ученического коллектива

11 Февраля 2014, курсовая работа

Проблема формирования коллектива младших школьников, взаимодействия между учащимися в классе является сегодня актуальной. Отношения между одноклассниками часто имеют негативный характер (дети ссорятся, делятся на группы, конфликтующие между собой), некоторые дети замкнуты, необщительны, отказываются участвовать в классных мероприятиях, общественных делах, другие - очень активны и подавляют активность пассивных детей. Все это препятствует здоровой эмоциональной атмосфере в классе, развитию ребенка как личности. Если в классе сложились негатив¬ные взаимоотношения между детьми, то вряд ли в нем можно успешно решать учебно-воспитательные задачи. Классный руководитель должен уметь формировать и воздействовать на классный коллектив, ведь именно класс является основным структурным звеном в школе.

Методы и приемы обучения изобразительной деятельности

18 Марта 2011, реферат

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности.
Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составляющие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство формы, чувство ритма.

Методы и приемы обучения изобразительной деятельности

11 Декабря 2011, контрольная работа

В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды
художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги
фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из природных
материалов и т.д.
Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство
однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках
рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.

Методы и приемы организации учебного сотрудничества на уроках в начальных классах

16 Октября 2015, курсовая работа

У каждого учителя может быть свой путь и свои способы организации обучения. Одним из критериев качественного обучения является умение воспроизвести знания и применить их на практике в различных ситуациях. Для этого нужно иметь опыт учебного сотрудничества. Деятельность ребенка и взрослого на основе подлинного учебного сотрудничества возникает, когда взрослый строит свои отношения с ребенком не на основе волевого воздействия на него (при котором собственная точка зрения ребенка игнорируется или преодолевается), а на основе продуктивного взаимодействия с ним, когда взрослый стремится координировать свою точку зрения с мнением ребенка.

Методы и содержание воспитательной деятельности в юридическом вузе

15 Декабря 2017, реферат

Актуальность данной темы заключается в том, что воспитание и обучение студентов — это две взаимосвязанные стороны единого образовательного процесса, цель которого заключается в содействии становлению и развитию профессионально компетентной личности юриста, обладающего профессионально и социально значимыми качествами для успешного выполнения профессиональной деятельности. Воспитание и обучение настолько неразрывно связаны друг с другом, что на практике трудно выделить сферы исключительного влияния того или другого аспекта этого процесса на развитие личности студента. Успешность воспитания в определяющей степени зависит от того, созданы ли необходимые условия для саморазвития личности в ходе вузовского обучения, в какой степени сформирована установка каждого студента на самовоспитание и самообразование.

Методы и формы использования игры по формированию умений общаться на иностранном языке

21 Сентября 2011, курсовая работа

Цель исследования:

Игра – не только важный аспект психологического комфорта и снятия умственного перенапряжения учащихся, но и средство оптимизации и стимуляции процесса обучения.

Для достижения поставленной цели предлагается решить следующие задачи:

1) Изучить роль игры в процессе обучения.

2) Определить виды дидактических игр, используемых в обучении иностранному языку младших школьников.

3)проанализировать методики, позволяющие успешно использовать игровые методы в преподавании иностранного языка на начальном этапе обучения.

Методы и формы организации учебного процесса в высшей школе

08 Апреля 2011, реферат

На современном этапе развития нашего общества как никогда возросла социальная потребность в нестандартно мыслящих творческих личностях. Потребность в творческой активности специалиста и развитом техническом мышлении, в умении конструировать, оценивать, рационализировать технику и технологию быстро растет. Решение этих проблем во многом зависит от содержания и технологии обучения будущих специалистов.

Методы и формы переподготовки социальных работников

28 Февраля 2011, контрольная работа

В данной работе рассматриваются зарубежный и российский опыт подготовки и переподготовки специалистов по социальной работе.

Методы и формы работы социального педагога

18 Апреля 2012, курсовая работа

Целью работы является определение методики формирования навыков чтению на основе анализа теоретических источников по данной теме.
Предметом исследования является процесс развития навыков чтения, осуществляемый в условиях социокультурного обучения.
Объектом исследования является процесс обучения чтению на уроках иностранного языка в средней школе.

Методы и формы работы социального педагога с трудными детьми

27 Октября 2010, Не определен

Основной проблемой по этой тематике является недостаточность финансирования государством учреждений, занимающихся разработкой, выполнением проектов и программ направленных на успешную адаптацию и социализацию трудных детей в различных социальных сферах жизнедеятельности

Методы исследования эмоциональной сферы школьников

01 Апреля 2015, контрольная работа

Цель данной работы – подобрать и обосновать комплекс методик для изучения эмоциональной сферы у глухих (слабослышащих) и школьников со слухом в норме.
Задачи:
1. исследование различных диагностических методик;
2. выявление необходимого материала;
3. обоснование данного комплекса диагностики.

Методы коррекции гиперактивного поведения младших школьников

17 Марта 2011, курсовая работа

Гипотеза исследования: признаки гиперактивности характерны для младших школьников с холеристическим типом темперамента

Задачи исследования:

1.Проанализировать литературу отечественных и зарубежных авторов по вопросу гиперактивного поведения младших школьников.
2.В процессе анализа литературных источников, выяснить какие существуют методы и методики работы с гиперактивным поведением.
3.Провести исследование гиперактивности младших школьников.
4.Разработать рекомендации для родителей младших школьников, у которых наблюдается гиперактивное поведение.

Методы наказания и поощрения в системе семейного воспитания

02 Июня 2015, курсовая работа

В настоящее время, вопрос о применении поощрения и наказания является очень актуальным, поскольку значение поощрений и наказаний в системе воспитательных воздействий весьма локально, хотя они и не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Однако большинство педагогов употребляют их, в качестве доминирующих, не учитывая тот факт, что на сегодняшний день теория и практика воспитания располагает богатейшим арсеналом различных методов и приемов. Но, не смотря на такую популярность и очень широкое распространение методов поощрения и наказания, педагоги зачастую или неправильно используют эти методы или недостаточно продуманно и, следовательно, в лучшем случае это не эффективно в педагогическом отношении, а в худшем может привести к неисправимой ошибке, за которую порой ребенок расплачиваться всю жизнь.

Методы научного исследования

20 Февраля 2010, Не определен

Лекции

Методы обучения

14 Марта 2010, Не определен

Метод обучения – способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающегося, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями, навыками, а также их воспитание и развитие.
ПОД МЕТОДИЧЕСКИМ ПРИЁМОМ ПОНИМАЮТ детали метода, его элементы, составные части или отдельные шаги в той уч.работе, ко.происходит при применении данного метода.
МЕТОДЫ:
Словесные (устное изложение, работа уч-ся с книгой);
Наглядные (натуральные, изобразительные);
Практические (упражнения, лабораторно-практические работы).
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧ. :

Методы обучения

15 Марта 2010, Не определен

1. Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения. Стр. 3
2. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Стр. 6
3. Методы закрепления изучаемого материала. Стр. 13
4. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала. Стр. 15
5.Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике. Стр. 19
6. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Методы обучения

11 Декабря 2010, реферат

Понятие метода обучения является весьма сложным. Однако, несмотря на различные определения, которые даются этому понятию отдельными дидактами, можно отметить и нечто общее, что сближает их точки зрения. Большинство авторов склонны считать метод обучения способом организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Взяв в качестве исходного это положение, попытаемся более детально рассмотреть данное понятие и подойти к его научной трактовке.

Методы обучения

22 Февраля 2011, курсовая работа

понятия, цели, принципы методов обучения

Методы обучения

18 Июля 2011, курсовая работа

описание основных методов обучения и выявление наиболее эффективных.

Методы обучения

29 Сентября 2011, реферат

Метод обучения является важнейшим компонентом урока. Ю. А. Конаржевский определяет его как «ключ к достижению триединой цели урока, самый подвижный и динамичный компонент учебного процесса, тесно связанный со всеми его сторонами».

Что такое метод вообще? Философская энциклопедия дает такое определение: «Метод - форма практического и теоретического освоения действительности, исходящего из закономерностей изучаемого объекта». Вместе с тем особенности учебного процесса обусловливают необходимость уточнения этой достаточно общей формулировки. И. Д. Зверев дает такое определение: «Методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. Эта деятельность проявляется в использовании источников познания логических приемов, видов познавательной самодеятельности учащихся и способов управления познавательным процессом учителем».

Методы педагогических исследований

23 Марта 2010, Не определен

У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность, можно ли им доверять. Пути, способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатывает полученные данные, включается в систему известных знаний. Конечная цель любого педагогического исследования – выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе, т. е. установление закономерности

Методы педагогических исследований

19 Марта 2011, реферат

Многообразные методы педагогических исследований обычно делят на две основные группы. К одной группе относят такие методы, которые служат для изучения фактов, различных конкретных педагогических явлений и процессов. Это наблюдения, опытная педагогическая работа, эксперимент, собеседование, изучение школьной документации и ученических работ (письменных, графических, технических, рукоделий и др.), проведение анкет и другие способы накопления данных по существу изучаемого вопроса, а затем их анализ, синтез, обобщение в виде теоретических выводов и научно обоснованных рекомендаций.

Методы педагогических исследований

29 Июня 2013, реферат

В XIX в. начали широко проводиться экспериментальные исследования, способствовавшие дальнейшему углублению теории обучения и воспитания.
В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью целой системы разнообразных методов: педагогическое наблюдение, метод исследовательской беседы, изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся, педагогический эксперемент, изучение и обобщение передового опыта, социологические методы исследования (анкетирование рейтинг), методы математической статистики и теоретического анализа педагогической идеи и др.

Методы педагогического исследования

03 Января 2011, реферат

Методы изучения педагогического опыта - это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. При изучении педагогического опыта применяются такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации.


Наблюдение - целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. При этом ведутся записи наблюдений.