05 Февраля 2011, реферат
Бұл мақсатта «Бөбек» орталығының маманы Локашова Иаиьяна Гайсарқызы, «Бөбек» орталығындағы колледжінің директордың орынбасары – Лосеева Елена Михаилқызы, жетекші ғылыми қызметкерлер – Джубатова Луиза Сатылғанқызы, АОМКДИ әдіскері – Хуснитдинова Шарипа Самиқызы, қалалық білім бөлімінің бастығыРайса Советқызы Ешімованвың ұйымдастырумен орта мектеп гимназияның шаңырағындағы «Өзін-өзі тану пәнінің оқытудың ерекшеліктері» деген тақырыпта оқыту семинары өтті. Оған аймақтық, қалалық білім бөлімдерінің мамандары, мектеп директорлары, мектеп директорларының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары, бастауыш сынып мұғалімдері, ата-аналар, 10 сынып оқушылары барлығы – 300 адамдай қатысты.
11 Сентября 2015, контрольная работа
Цель работы – определить особенности использования леб-системы как вступления в коммуникацию.
Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:
Рассмотреть основные понятия леб-системы;
Определить оосбенности применения леб-системы.
11 Февраля 2015, творческая работа
Леворукость – это не патология и не недостаток развития. И тем более не каприз или упрямство ребенка, просто не желающего работать «как все» правой рукой, как иногда считают некоторые родители и «опытные» учителя. Леворукость – очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
24 Марта 2011, курсовая работа
В данной курсовой работе рассмотрим основные взгляды А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского, идеи, требования к личности учителя. А сохранили ли вообще идеи и принципы А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского свою актуальность до наших дней?
27 Марта 2015, реферат
Лекція - головна інформаційна магістраль у навчальному процесі вищої школи, що сприяє засвоєнню системи знань із спеціальності, формує широкий професійний кругозір і загальну культуру, школа наукового мислення. Студенти оволодівають сучасною наукою, її методами, проникають у глибини її основних проблем, у логіку й методологію її розвитку; пізнають життєвий потенціал, входять у лабораторію наукового мислення викладача.
11 Сентября 2014, курс лекций
1.Предмет и задачи педагогики. Разделы педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Наука о воспитании человека получила свое название от двух греческих слов: «пайдос» – «дитя» и «аго» – «вести». Если переводить дословно, то «пайдоагос» означает «детоводитель», то есть тот, кто ведет ребенка по жизни. Отсюда логично вытекает объект педагогики – ребенок, человек, личность.
Педагогика – это в широком смысле наука о воспитании человека. Она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, путей реализации законов воспитания и методик обучения.
16 Января 2012, курс лекций
Лекция 1
Историческая методика
Грамматико-переводной метод
Текстуально-переводной метод
Натуральный метод
Прямой метод
Метод Палмера (неопрямист)
Метод Майкла Уэста – Reading Method (неопрямист)
Аудиолингвальный метод (Фриз, Ладо и Брукс)
Аудиовизуальный метод
14 Марта 2012, курс лекций
КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Сущность понятий «образование», «обучение», «воспитание».
2. Сущность понятий «самообразование», «самообучение», «самовоспитание».
3. Сущность понятий «технология», «промышленная технология», «социальная технология», «педагогическая технология».
4. Сущность понятий «технология образования», «технология обучения», «технология воспитания».
5. Сущность понятий «технология самообразования», «технология самообучения», «технология самовоспитания».
06 Декабря 2011, курс лекций
Введение в педагогику как науку.
Истоки происхождения и этапы развития педагогики. Предмет, объект и задачи педагогики как науки.
Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
Методы педагогических исследований.
Основные категории педагогики.
13 Февраля 2015, курс лекций
1. Воспитатель современного дошкольного учреждения. Профессиональные функции воспитателя. Профессиограмма воспитателя
Воспитатель дошкольного учреждения осуществляет воспитание детей и подготовку их к успешному обучению в школе. Характерными чертами высококвалифицированного воспитателя являются глубокое знание теории педагогики, педагогическое мастерство, активное участие в общественной жизни страны.
14 Марта 2015, курс лекций
1. Педагогика как наука (объект изучения, предмет, задачи), основные понятия педагогики.
1.Педагогика – это наука о воспитании. Существуют различные предметы, науки, которые изучают человека с разных сторон: психология рассматривает психологич. процесс, физиология и другие науки. Педагогика отвечает на вопрос как сделать человека человеком.
Педагогика - это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации пед. процесса.
21 Декабря 2013, курс лекций
1 лекция. ПЕДАГОГИКА КАК ОБЩЕСТВЕННАЯ НАУКА
План:
1. Возникновение педагогики как науки.
2. Объект, предмет и функции педагогики.
3. Задачи педагогической науки.
4. Основные категории педагогики: образование, педагогическая система, педагогический процесс, воспитание, обучение, педа-гогическое взаимодействие.
5. Связь педагогики с другими науками и ее структура.
27 Мая 2012, курс лекций
Теория воспитания исследует целенаправленное профессионально организованное развитие и формирование личности. Объектом ее исследования является процесс, а следовательно, рассматриваются вопросы о сущности, содержании, слагаемых, субъектах, цели и задачах, структуре, этапах, средствах, типах и моделях воспитательного процесса. Овладение теорией воспитания развивает педагогическое мышление специалиста, поэтому даже педагогу-практику необходимо постоянное ознакомление с теоретическими работами по воспитанию, чтобы видеть суть происходящих событий в сфере воспитания молодого поколения.
08 Апреля 2010, Не определен
бщемировымм идеалом гуманистич-о восп-я явл-ся всесторонне и гармонично развитая личность (статичная хар-ка), саморазв-я и самореал-я личности (динамич. хар-ка). Цель: создание усл. для саморазв-я и самореал-и личности в гармонии с собой и общ-ом. Саморазв-я и самореал-я – важн.составл. социализации. Социализация – это 1.вхождение чел-ка в социум; 2. пр-сс форм-я личности в опр.соц.условиях, в ходе ктрых чел-к усваивает накопленный предшеств. поколениями соц. опыт. Усл. соц-ии:
1.Макрофакторы (космос, планета, мир, страна, общество, гос-во).
2.Мезофакторы (этнокульт. особ-ти, религ. усл, тип поселения, СМИ).
3.Микрофакторы (семья, гр.сверстников, микросоциум, институты общ-ва и т.д.).
Стр-ра социализации:
Интеграция(вхождение личности в социум)→ адаптация→ самореал-я (преодоление «-» влияния среды, мешающего саморазв-ю) → саморазв-е (преодоление внутр. противоречий, как движущих сил развития личности).
Социализация (стихийное в/д человека со средой) ↔ Воспитание (целенаправленный и соц-но контролируемый пр-сс социализации).
Вывод: воспитание явл-ся своеобразным мех-мом управл-я пр-сом соц-ии.
28 Октября 2010, Не определен
Лекция – это традиционная форма группового обучения. С лекции начинается каждая новая тема и за ней следуют практические и лабораторные занятия, практикумы решения задач, семинары, зачёты и т.д. Поэтому от того как проведена лекция зависит результативность следующих этапов обучения. Различают лекции публичные и научные. В школе имеют место как научные (на уроках), так и публичные ( на внеклассных, на воспитательных мероприятиях) лекции.
13 Мая 2016, реферат
Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства.
28 Мая 2013, лекция
Роль высшего образования в современную эпоху
Место религиоведения в учебном плане университета.
Методика преподавания религиоведения как педагогическая наука.
Трудности преподавания религиоведения в вузе.
1.
27 Января 2011, лекция
МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ИСТОРИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.
Организация урока. Типы и виды уроков истории для детей с умственной отсталостью.
20 Января 2011, лекция
Цель: ознакомление с понятием «толерантность», воспитание толерантности. Установление связей «учитель – ученик».
Задачи: 1. знакомство с понятием «толерантность» (подвести к тому, чтобы
участники самостоятельно сформулировали понятие);
2. развитие коммуникативных умений через работу в группах;
3. способствовать формированию у детей и родителей правовой культуры;
27 Октября 2010, Не определен
курсовая работа
17 Марта 2011, реферат
Основная цель данной курсовой работы заключается в исследовании такого явления как лидерство в неформальных молодежных группах.
28 Ноября 2011, курсовая работа
Главными и наиболее важными качествами человека в современном динамичном мире становятся мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нем. Для собственной успешности в социуме необходимы определенные знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать ее в рамках определенной деятельности.
04 Апреля 2011, курс лекций
Предмет лингводидактики – теоретическое обоснование закономерностей взаимодействия преподавания языка (деятельность преподавателя), учения (деятельность студента), содержания учебного материала и технологии овладения персонифицированными знаниями.
15 Февраля 2011, курсовая работа
Цель – разработать листы рабочей тетради по менеджменту на примере темы «Организация».
Задачи:
1.Обосновать роль рабочих тетрадей в методическом обеспечении учебной деятельности.
2.Представить теорию листов рабочих тетрадей.
3.Разработать модель листа рабочей тетради по менеджменту.
4.Разработать листы рабочей тетради по теме «Организация».
29 Июня 2013, доклад
Первым документом, узаконившим управление государственной системой образования в России, были утвержденные 24 января 1803 года Предварительные правила народного просвещения. В целом документ представлял собою концепцию развития образования в России.
Эти правила послужили созданию трех типов учебных заведений: лицеев, университетов и гимназий.
Название Лицей возникло в глубокой древности. В Афинах одна из окраин города, где стоял храм Апполона – Бога Солнца, покровителя поэзии, музыки, искусства,- называлась Ликей.В обширном и прекрасном саду храма находился знаменитый «гимнасий». Здесь учил сам основатель «гимнасий» величайший философ древности Аристотель.
24 Апреля 2016, реферат
Латинское слово "коллективус" переводят по-разному - сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. В современной литературе употребляется два значения понятия "коллектив". Первое: под коллективом понимается любая организованная группа людей (например, окоорганизованная группа. В том значении, которое приобрело понятие "коллектив" в педагогической литературе, коллективом называется объединение воспитанников (учеников), отличающееся рядом важных признаков. Рассмотрим их.
28 Февраля 2011, контрольная работа
Современные изменения российского образования определили переход от традиционной системы обучения и воспитания к расширению спектра образовательных услуг, требующий от учителя способности самостоятельно выстраивать и реализовывать собственную концепцию деятельности. Определение учителем образовательной стратегии обеспечивается непрерывным изучением собственного педагогического потенциала, в основе которого лежит профессионально-педагогические качества учителя.
04 Ноября 2010, Не определен
Статья
10 Декабря 2010, реферат
Исследования в области технологии личностно-ориентированного обучения проводили такие ученые как Г.Г. Кравцова, Т.А. Матис, Ю.А. Полуянова, В.В. Рубцова, Г.А .Цукерман, И.С. Якиманская.
10 Декабря 2010, реферат
Реферат посвящён проблематике личностно-ориентированного развивающего обучения. Рассматриваются не только особенности данного обучения, но и его специфика