02 Октября 2011, дипломная работа
Цель исследования: разработка приемов компьютерного сопровождения основных этапов читательской деятельности и их внедрение в систему уроков изучения романа И.А. Гончаров «Обломов».
Задачи исследования:
Изучить дидактическую и методическую литературу по данной проблеме.
Адаптировать традиционные методы и приемы к использованию в сфере компьютерных технологий.
Обозначить специфические приемы компьютерных технологий, пригодных для сопровождения основных этапов читательской деятельности.
Познакомиться с методическими разработками изучения эпических произведений.
Познакомиться с методическими разработками изучения романа И.А. Гончарова «Обломов».
Разработать систему уроков изучения романа И.А. Гончарова «Обломов» с опорой на компьютерное сопровождение основных этапов читательской деятельности.
Создать модель педагогического эксперимента.
25 Января 2011, лекция
ЦЕЛЬ: 1.Ознокомление детей с назначением чая, видами и сортами чая. Знакомство с правилами приема гостей, традициями татарского чаепития, сервировка стола и угощениями на чаепитие(чак-чак, эчпочмак, бэлэш, пэрэмэч, кыстыбый и т.д.);
2.Развитие активности, самостоятельности; способствовать развитию дружеских отношений между детьми, трудолюбия;
3.Воспитание бережливости, аккуратности и эстетического вкуса;
12 Октября 2009, Не определен
Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему "Изменение формы представления информации"
09 Марта 2016, контрольная работа
Целью представленной курсовой работы является разработка конспекта урока по теме «Фелтинг».
Программой предусмотрено овладение учащимися технологией фелтинг - валяние из шерсти.
Итак, в представленной работе, достижения поставленной цели решаем следующие задачи:
1. Определить методы и формы обучения в процессе преподавания темы,
2. Изучить структуру составления плана-конспекта урока
3. Разработать конспект урока
07 Декабря 2010, Не определен
Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических .занятии и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой.
25 Ноября 2009, Не определен
Курсовая работа
05 Апреля 2011, курсовая работа
Контекст – это система внутренних и внешних условий жизни и деятельности человека, которая влияет на восприятие, понимание и преобразование им конкретной ситуации, придавая смысл и значение этой ситуации как целому и ее компонентам. Внутренний контекст представляет собой индивидуально-психологические особенности, знания и опыт человека; внешний - предметные, социокультурные, пространственно-временные и иные характеристики ситуации, в которых он действует.
05 Октября 2009, Не определен
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Некоторые учителя традиционно подходят к организации контроля, используют его в основном ради показателей достигнутого. Проверка знаний учащихся должна давать сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой: соответствует ли форма действий данному этапу усвоения. Правильно поставленный контроль учебной деятельности учащихся позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения.
13 Марта 2011, лекция
Контроль в широком значении означает проверку чего-либо. В кибернетическом представлении он основывается на принципе обратной связи. Контроль за учебной деятельностью обеспечивает внешнюю обратную связь (контроль, выполняемый педагогом) и внутреннюю обратную связь (самоконтроль учащегося). Контроль является необходимой составной частью процесса обучения, его звеном.
07 Декабря 2011, контрольная работа
Самооценка. Формирование и проявление самооценки. Уверенность в себе как фактор активности личности.
Опишите в качестве примера, как проявлялась самооценка у вас или у кого-либо из ваших знакомых, родственников, коллег и как она проявлялась.
В аэропорту произошла задержка рейса самолёта. Как могут отреагировать на неё люди разных типов темперамента?
В начале своей творческой деятельности французский архитектор Ж.Монсар получил заказ на расширение версальского дворца для Людовика. Представляя эскизы королю, Монсар преднамеренно оставлял в них что-то незначительное незавершенным. Король указывал на слабое место эскиза и предлагал исправить. Тогда Монсар восклицал, что ему бы никогда не заметить и не разрешить проблему с таким блеском, как это сделал король. Впоследствии Монсар стал постоянным архитектором короля.
Почему, даря таким образом свою идею собеседнику, мы выигрываем?
01 Октября 2017, контрольная работа
1. Как реагировать на отклонения в поведении детей? См.: Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой.
2. Взаимодействие различных социальных институтов по улучшению нравственно-воспитательного потенциала общества.
19 Ноября 2016, контрольная работа
Ретикулярная формация (лат. rete - сеть) представляет собой совокупность клеток, клеточных скоплений и нервных волокон, расположенных на всем протяжении ствола мозга (продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг) и в центральных отделах спинного мозга . Ретикулярная формация получает информацию от всех органов чувств , внутренних и других органов , оценивает ее, фильтрует и передает в лимбическую систему и кору большого мозга. Она регулирует уровень возбудимости и тонуса различных отделов центральной нервной системы, включая кору большого мозга, играет важную роль в сознании, мышлении, памяти, восприятии, эмоциях, сне, бодрствовании, вегетативных функциях, целенаправленных движениях, а также в механизмах формирования целостных реакций организма. Ретикулярная формация прежде всего выполняет функцию фильтра, который позволяет важным для организма сенсорным сигналам активировать кору мозга, но не пропускает привычные для него или повторяющиеся сигналы.
20 Февраля 2015, контрольная работа
Фольклор имеет ясно выраженную дидактическую направленность. Многое в нем создавалось специально для детей и было продиктовано великой народной заботой о молодежи - своем будущем. Фольклор сопровождает ребенка с самого его рождения. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, детские "пестушки", "потешки". Обязательными спутниками раннего детства являются сказки про курочку Рябу, козу - дерезу, репку, серого козлика.
23 Ноября 2015, контрольная работа
Целями воспитания являются ожидаемые изменения в человеке, осуществляемые проведением специально организованных воспитательных действий и акций. Но цели воспитания не устанавливаются раз и навсегда, не являются едиными, а определяются идейными и ценностными ориентирами, провозглашенными тем или иным обществом.
Однако главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности с теми качествами, которые необходимы ей для жизни в обществе.
28 Января 2011, контрольная работа
Успешному выступлению способствует чёткая предварительная организация, решение всех необходимых вопросов (точное место проведения, время, транспорт, помещение для репетиций, переодевания, техническое оснащение, размеры площадки, акустика). Организация клубного выступления возлагается на руководителя и помощников. Работа клубного формирования должна сочетать репетиционную, учебно-образовательную, концеиртную деятельность, участие в смотрах и фестивалях и иметь реальную перспективу.
27 Февраля 2014, контрольная работа
Изменения и преобразования в любой сфере человеческой деятельности должны начинаться с изменения и преобразования ее субъекта, ее творца и созидателя. Существует философский принцип - подобное создается подобным: нравственность ученика формируется нравственностью учителя, знание - знанием, мастерство - мастерством. Никакие современные технологии обучения и воспитания не помогут учителю успешно осуществлять свою педагогическую деятельность, если он сам личностно и профессионально не готов к ней. Не случайно в гуманистических педагогических воззрениях всех эпох особое значение придавалось личности учителя. Выдающийся педагог XIX века К.Д.Ушинский считал, что помочь растущей личности воспитанника в ее становлении может только воспитатель, который сам является личностью, способной образовать сердце и волю ребенка: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитание изливается только из живого источника человеческой личности» (1, с.191)
08 Сентября 2015, контрольная работа
Процесс обучения – педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе которой решаются задачи развития и воспитания личности. В процессе обучения участвуют во взаимосвязанной деятельности его субъекты – учитель и ученик.
В ходе обучения усваиваются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внешним условиям и проявить свою индивидуальность.
24 Января 2017, контрольная работа
1.Понятие о закономерностях, принципах, правилах обучения
2.Принцип доступности обучения
25 Марта 2015, контрольная работа
Цель педагогического воздействия является системообразующим (определяющим) элементом педагогической деятельности. От нее зависят остальные элементы: содержание и средства получения результатов. Цель как научное понятие есть предвосхищение в сознании субъекта результата, на достижение которого направлена деятельность.
13 Июня 2016, контрольная работа
Существует множество трактовок и толкований этого слова. Итак, с одной стороны, образование - это получение систематизированных знаний и навыков, обучение и просвещение. С другой - это совокупность знаний, полученных в результате обучения. Образование можно считать и целенаправленным процессом, а также достигнутым результатом воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающимся констатацией достижений гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) [5]. Это своеобразная система или общность как широкого, так и узкого круга знаний, творческих и практических умений, способных накапливаться, а если говорить о знаниях, то и усваиваться в процессе обучения. По сути, образование можно толковать и как накопительный процесс и результат.
23 Сентября 2011, контрольная работа
Логопедия опирается на общедидактические и специфические принципы, составляющие теоретическую и методологическую основу науки, основа анализа речевых нарушений и логопедического воздействия.
12 Апреля 2013, контрольная работа
1. Дайте определение и понятие дефектологии и назовите ее основные задачи
2. Дайте характеристику принципов коррекционной направленности специального образования и комплексного подхода диагностики и реализации потенциальных возможностей детей в специальном обучении и воспитании
04 Марта 2014, контрольная работа
Длительное время в Великобритании функционировали заведения общественного досмотра детей из небогатых семей. В настоящее время они трансформировались в современные типы дошкольных заведений, которые обеспечивают дифференцированный подход к воспитанию детей. Формирование и развитие системы дошкольного воспитания происходило под воздействием идей Ф. Фребеля, М. Монтессори, Г. Штейнера, Ж. Пиаже, Дж. Брунера.
Дошкольных заведений в стране недостаточно для обеспечения досмотром всех детей к вступлению в школу, учеба в которой начинается с 5-ти лет. Основными их типами являются муниципальные и частные дневные ясли, ясельные школы, ясельные классы, игровые группы, клубы матери и ребенка, группы «возможностей».
12 Декабря 2010, контрольная работа
Педагогические исследования по их направленности можно разделить на фундаментальные, прикладные и разработки. Фундаментальные исследования своим результатом имеют обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики. Прикладные исследования – это работы, направленные на углублённое изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики. Разработки направлены на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения.
24 Декабря 2010, контрольная работа
1. Напишите реферативную работу на тему: «Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого».
2. Составьте конспект научно-педагогической работы В.Н. Татищева «Разговор двух приятелей о пользе наук».
3. Обоснуйте, почему педагогическая деятельность относится к разряду творческих?
4. Требования государственного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
5. Список использованной литературы
09 Марта 2011, контрольная работа
1.Предмет и задачи педагогики, 2.Психология группы и коллектива, 3. Примеры действия основных закономерностей нервной системы
27 Марта 2011, контрольная работа
В решении этих задач значительно возрастает роль образования как важнейшего фактора формирования нового качества человеческого капитала общества, его способности к созданию лучших мировых образцов в науке, экономике, культуре, обеспечивающих способность страны конкурировать с передовыми странами мира. Повышение качества системы российского образования связывается в настоящее время с ее всесторонней модернизацией, включая новое содержание образования и профильное обучение в старших классах, внедрение развивающих образовательных технологий и новых воспитательных стратегий.
28 Марта 2011, контрольная работа
Что НЕ входит в определяющие черты воспитательного процесса?
Организация педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики и методики преподавания предполагает принцип
Назовите этапы реализации метода критики в воспитательном воздействии.
29 Марта 2011, контрольная работа
Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками. В течение всего периода своего существования она была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие
31 Марта 2011, контрольная работа
1.Воспитывать доброжелательность, заботу о товарищах.
2.Развивать навыки связной речи, интерес к театральной деятельности.
3.Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков.
4.Развивать внимание, память, координацию речи с движением.
5.Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие