Методы обучения

   Метод обучения – способ взаимосвязанной  деятельности преподавателя и обучающегося, направленный на овладение учащимися  знаниями, умениями, навыками, а также  их воспитание и развитие.

   ПОД МЕТОДИЧЕСКИМ ПРИЁМОМ ПОНИМАЮТ детали метода, его  элементы, составные части или отдельные шаги в той уч.работе, ко.происходит при применении данного метода.

   МЕТОДЫ:

1. Словесные (устное изложение, работа уч-ся с книгой);
2. Наглядные (натуральные, изобразительные);
3. Практические (упражнения, лабораторно-практические работы).

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧ. :

Дидактические игры (деловая игра), семинарские занятия, практикумы, проблемное обучение.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ – опред.система исходных основыных  дидактич.положений, требований к процессу обучения.

КОНТРОЛЬ:

1. Наблюдение за текущей деят-ю уч-ся;
2. Проверка знаний и умений у уч-ся.

- текущее наблюдение;

- устная проверка;

- инд.опрос;

- фронтальный  опрос;

- письменная  проверка;

- практическая  проверка.

УРОВНИ СПОСОБНОСТИ  К УЧ.ДЕЯТ-ТИ:

1. Тесты на узнавание;
2. Тесты на воспроизведение;
3. Эврестический уровень;
4. Творческий.

РЕЙТИНГ – выражают в баллах качества уч.работы, характеризует  качество подготовленного специалиста. Помимо этого рейтинг – это  действенное средство управления уч.процессом.

+

Успешно формирует  мотивацию учения;

Повышает активность работы уч-ся.

Стимулирует повседневную систематич-ю работу уч-ся.

Обеспечивает  боле точную и объективную оценку уч-ся. 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – это виды организации взаимодействия уч-ся в уч-х группах, микрогр-х отдельных уч-ся м/у собой и с препод-м в рамках того или иного вида занятия (формальная групповая, индивидуальная, парная).

СЕМИНАР -  относительно самостоятельная организационная форма, предназначенная для подготовки уч-ся к самообраз-ю и творческому труду, которая представляет самостоятельную предварительную работу. (3этапа: подгот-й, основной,заключ-й).

КОНСУЛЬТАЦИЯ  – форма организации процесса обучения вне урока для одного или группы уч-ся по выяснению непонятных или сложных вопросов.

ТИПЫ УРОКОВ:

Вводный урок, урок по изучению трудных приёмов и операции – формирование первоначальных умений, по выполеннию простых работ комплексного хар-ра, по вып-ю сложных работ комплексного хар-ра, контрольно-проверочный урок.

ИНТЕГРАЦИЯ –  объединение в одно целое.

СПЕЦ.ФОРМЫ:

Упражнения на тренажерах, лаб.-практич.работы, деловые  игры, экскурсии.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ – это материальные объекты и  предметы естественной природы, а также  искусств.созданные человеком, использованные в уч.-воспит.процессе в качестве носителей уч.информации и инструменты деят-ти педагога и учащ-ся для дост-ия поставл.целей изучения, развития.

ФИСПУТ –  специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстрированное столкновение мнений по какому-либо вопросу/проблеме.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ  – это оперативный метод решения  проблемы, на основе стимулирования творческой активности при кот.участники высказывают  возможно больше кол-во вариантов решения, занитие из общего числа высказанных идей отбирают наилучшие.

КРУГЛЫЙ СТОЛ –  это метод активного обучения, позволяющий закрепить полученные ранее знания, восполнить недостающую  информ., сформировать умение решать проблемы, укрепить позиции и научить культуре веден ия дискуссии(всестороннее обсуждение вопроса в публичном собрании, в частной беседе, споре).