Задержка психического развития
Реферат, 17 Февраля 2015
В период преддошколного детства развитие мышления ребенка определяется преобладающей ролью восприятия, ведущей предметно - эрудитной деятельностью ребенка и носит наглядно действенный характер, т.е. это мышление в котором отражение существенных связей и отношений предметной действительности осуществляется в процессе манипулирования, выполнения действий с реальными объектами. В рамках этой формы мышления формируется предпосылки для более сложных формы наглядно-образного мышления, когда осуществление какого-либо действия может происходить без участия практических действий, только в плане представлений, оперируется только образами.
Задержки психического развития
Контрольная работа, 26 Февраля 2011
Специальная психология, в свою очередь, входит как важная составная часть в дефектологию – интегративную научную область, охватывающую проблемы разностороннего изучения, воспитания, образования, подготовки детей и взрослых с нарушениями физического и умственного развития к труду и самостоятельной жизни в обществе. Дефектология включает в себя разные отрасли специальной педагогики, занимающиеся проблемами воспитания и обучения детей и взрослых всех тех категорий, изучение которых ведет специальная психология.
Задержка психического развития
Реферат, 20 Марта 2015
Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и искать способы их коррекции.
Дети с задержкой психического развития
Реферат, 07 Декабря 2015
Задержка психического развития (ЗПР) – синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма, часто обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленностью, преобладании игровых интересов.
Внимание детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 25 Марта 2011
Цель исследования – изучение особенностей развития внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Задача.
1. Анализ научно методической литературы по проблеме развития внимания у детей с ЗПР.
Предмет – уровень и особенности развития внимания у дошкольников с ЗПР.
Объект – внимание дошкольников с ЗПР.
Практическая значимость исследования определяется тем, что собранные и подготовленные материалы, могут оказать помощь родителям в развитии ребенка с ЗПР, а также представляют интерес педагогам в изучении особенностей развития внимания у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Воспитание детей с задержкой психического развития
31 Октября 2010
Основы системы коррекционно-развивающего обучения
Воображение детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 25 Февраля 2015
Цель исследования: изучить особенности воображения у школьников с задержкой психического развития (ЗПР).
Объект исследования: воображение младших школьников.
Предмет исследования: особенности воображения младших школьников с ЗПР.
Эмоциональные нарушения при задержке психического развития
30 Августа 2009
реферат по нейропсихологии
Особенности внимания у детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 23 Марта 2011
Цель: курсовой работы состоит в том, чтоб наметить путь развития, разработать принципы проведения коррекционно- развивающей работы.
Задачи исследования:
- рассмотреть психологическую характеристику детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
- расскрыть особенности внимания детей с задержкой психического развития;
- провести экспериментальное исследование различных свойств внимания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Сенсомоторное развитие детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Сенсомоторика (от лат. sensis — чувство, ощущение и motor — двигатель) — область изучения взаимодействия сенсорных и моторных (двигательных) компонентов психической деятельности. На основании сенсомоторной информации, поступающей от анализаторов, осуществляется запуск, регуляция, контроль и коррекции движений.
Особенности памяти у дошкольников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 26 Ноября 2015
Цель данной работы – выявление особенностей образной памяти у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Объектом исследования является память как психический процесс.
Предметом исследования являются особенности образной памяти у детей с ЗПР дошкольного возраста.
Развитие логического мышления у детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 18 Января 2015
Задержка психического развития (ЗПР) – одна из наиболее распространенных форм психических нарушений. ЗПР – это особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов [23].
Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 18 Января 2011
Цель исследования: изучить особенности формирования необходимых механизмов эмоциональной регуляции у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются его основные задачи:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования, и на её основе провести диагностику испытуемых нами детей;
2. Изучение особенностей эмоционального развития у детей 4 и 6 лет с задержкой психического развития.
Особенности семейного воспитания детей с задержкой психического развития
Реферат, 13 Сентября 2011
Своевременная систематическая психолого-медико-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями в развитии, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравохранения и социальной защиты.
Психологическая готовность к обучению детей с задержкой психического развития
Реферат, 09 Марта 2011
Цель исследования: определение уровня готовности к школьному обучению ребенка с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
1. Анализ данных литературных источников;
2. На основании существующих исследований по проблеме подобрать набор методик для определения компонентов и уровня школьной готовности;
3. Обследовать группу детей с задержкой психического развития и выявить степень их школьной готовности;
4. Разработать рекомендации для проведения работы по определению уровня готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению и примерные пути коррекции "незрелых" детей.
Особенности сюжетно-ролевой игры у мальчиков с задержкой психического развития
Курсовая работа, 17 Декабря 2016
Цель – выявить особенности сюжетно-ролевой игры у мальчиков с ЗПР.
Предмет – особенности сюжетно-ролевой игры мальчиков с ЗПР.
Объект – сюжетно-ролевая игра.
Задачи:
Проанализировать теоретико-методологические основы и экспериментальные факты изучения сюжетно-ролевой игры у дошкольников.
Выявить особенности сюжетно-ролевых игр у детей с задержкой психического развития.
Психологические особенности в развитии детей с задержкой психического развития
Курсовая работа, 17 Июня 2015
Главную роль в психическом развитии играет физическая активность. Ввиду того, что координационные способности в наибольшей степени взаимосвязаны с уровнем развития психических процессов, их совершенствование является одним из приоритетных направлений в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими задержку психического развития. Поэтому проблема развития координационных способностей у старших дошкольников с задержкой психического развития предполагает изучение и использование научных данных, о факторах, влияющих на их развитие.
Исследование самосознания у младших школьников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 11 Ноября 2013
Цель исследования - выявление особенностей самосознания у младших школьников с задержкой психического развития.
Объектом исследования является самосознание детей в младшем школьном возрасте.
Предметом исследования являются особенности самосознания у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Гипотеза исследования состоит в том, что самосознание младших школьников с ЗПР имеет качественное своеобразие, обусловленное имеющимся нарушением по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.
Особенности методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития
Курсовая работа, 22 Марта 2011
Цель нашего исследования – охарактеризовать методы арт-терапии и выделить их особенности при работе с детьми с задержкой психического развития.
Выделим задачи нашего исследования:
•изучить теоретическую и практическую литературу по арт-терапии и о детях с задержкой психического развития;
•охарактеризовать арт-терапию как вид психотерапевтической и коррекционной деятельности;
•рассмотреть психологические особенности детей с задержкой психического развития;
•охарактеризовать методы арт-терапии, используемые в работе с детьми с задержкой психического развития;
•выделить особенности методов арт-терапии при работе с детьми с задержкой психического развития.
Коррекция и развитие восприятия цвета у дошкольников с задержкой психического развития
Реферат, 26 Марта 2011
Во многих психолого-психологических исследованиях и руководствах по обучению детей с задержкой психологического развития отмечается, что осложнения в распознавании цветов и их вербальном выражении создают трудности при овладении детьми в школьном возрасте основам некоторых дисциплин: математики, русского языка, естествознания, географии, изобразительной деятельности. Всё это препятствует дальнейшему обучению детей с задержкой психического развития.
Особенности мышления детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Дипломная работа, 25 Февраля 2011
Актуальность темы заключается в том, что изучение развития мышления ребенка ЗПР представляет собой большой теоретический и практический интерес.
Коррекция внутрисемейных отношений у младших школьников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 17 Февраля 2011
В настоящее время для специалистов, работающих с детьми данной категории, особенно актуальными стали задачи активного привлечения семьи в специальное образовательное пространство, включения родителей в коррекционно-педагогический процесс. Это осуществимо лишь при условии знания специфики детско-родительских отношений, складывающихся в этих семьях. Однако исследований по этому вопросу недостаточно, что и обусловило выбор темы и формулировку проблемы: необходимость создания модели работы с родителями, вовлечение их в разные формы коррекционно-педагогического процесса, формирования в их сознании положительных установок.
"
Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития на уроках русского языка
23 Сентября 2010
1. Введение
2. Краткие сведения о развитии речи ребенка
3. Задержка психического развития (общая характеристика)
Ранняя диагностика отклонений в развитии
Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития
4. Что такое лечебная педагогика
Принципы лечебно-педагогической работы при ЗПР
Лечебно-педагогическая работа при ЗПР
5. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников
Виды письма в коррекционной работе
Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
Коррекционная работа на фонетическом уровне
6. Заключение
7. Список литературы
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития
12 Октября 2010
Курсовая работа
Коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Реферат, 27 Мая 2015
Актуальность проблемы психического здоровья детей в последние годы значительно возросла. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости, особенно на начальных этапах обучения. По данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20-30% обучающихся, а приблизительно 70—80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Преодоление нарушения чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 13 Февраля 2011
Цель исследования - теоретически обосновать методы преодоления нарушения связной речи у детей с задержкой психического развития.
В соответствии с целью, предметом, сформулированы следующие задачи исследования:
1. Исследовать состояние проблемы в теории и практике, обосновать понятийный аппарат исследования;
2. Определить средства формирования связной речи и письма у первоклассников с задержкой психического развития.
3. Выявить влияние развития уровня связной речи и письма на успешность обучения первоклассников с задержкой психического развития.
Методы исследования психических функций младших школьников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 09 Апреля 2015
Актуальность исследования: Проблема воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных проблем коррекционной педагогики. Комплексное изучение детей с задержкой психического развития, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы. Первые обобщения клинических данных о данной категории детей и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер «О детях с отклонениями в развитии».
Акцентуации и патохарактерологическое развитие личности детей с задержкой психического развития
Контрольная работа, 18 Сентября 2011
Свыше половины легких отклонений в умственном развитии квалифицируются педагогами и психологами, как «задержка психического развития» (3ПР). Под термином «задержка развития» (код по МКБ10 - F84.9) понимаются синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций (моторных, сенсорных, речевых, эмoциoнaльнo-волевых), замедленного темпа реализации закодированных в генотипе свойств организма.
Особенности коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими задержку психического развития
10 Сентября 2010
1. Технологии и методы специального образования
2. Специальное образование детей с задержкой психического развития
3. Методы коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития
4. Развивающая кинезиологическая программа А. Л. Сиротюк
Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
13 Ноября 2010
Введение
Пальчиковые игры
Связь движений пальцев рук и речи
Пальцы помогают говорить
Вывод
Список литературы
Педагогическая коррекция образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Курсовая работа, 19 Декабря 2010
Цель данной работы – изучить особенности развития образной памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и определить пути её коррекции.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования определены его задачи:
1.Выявить особенности памяти у детей старшего дошкольного возраста;
2.Показать развитие детей с задержкой психического развития;
3.Выявить особенности развития образной памяти у детей с задержкой психического развития;
4.Подобрать методики для диагностики образной памяти;
5.Подобрать методики для коррекции образной памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития.
Влияние проявлений тревожности на социальную адаптацию детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
08 Ноября 2010
Курсовая работа
Психолого-педагогическая коррекционная программа по развитию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Реферат, 23 Сентября 2011
Переход на обучение с шестилетнего возраста настоятельно требует создания психологической службы, в задачи которой должна входить диагностика готовности к обучению в школе, в том числе своевременное выявление детей с задержкой психического развития (ЗПР), нуждающихся в специальных формах коррекционно-педагогической работы.
Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
Курсовая работа, 16 Января 2011
Цель исследования: определить и экспериментально проверить комплекс способов быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПР.
Объектом исследования является процесс развитие памяти младших школьников с ЗПР.