25 Марта 2011, курсовая работа
Цель исследования: Выявить и проанализировать факторы обуславливающие отношение молодежи к семье и браку.
Объектом исследования является семья и брак.
Предмет исследования: факторы, влияющие на отношение студенческой молодежи к семье и браку.
Цель, объект и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
1) Раскрыть сущность понятий «семья», «гражданский брак» и «предбрачные отношения».
2) Выявить отношение молодежи к гражданскому браку.
3) Раскрыть сущность понятия «готовность» и охарактеризовать составляющие готовности молодых людей к семейной жизни.
4) Выявить и охарактеризовать доминирующие факторы, влияющие на отношение молодежи к семье и браку.
5) Проанализировать ценностные ориентации молодежи в области брачно-семейных отношениях и охарактеризовать роль семьи во влиянии на молодежь.
24 Января 2011, доклад
Виды нарушений у детей
Основные стадии психического развития
Онтогенез
Дизонтогенез
29 Ноября 2013, отчет по практике
Целями производственной практики являются:
- формирование навыков описания и анализа формальной и не формальной структуры, иерархии, документации организации.
- приобретение опыта адаптации к производственному коллективу, установление деловых и межличностных контактов, взаимодействия с руководством
- совершенствование навыков профессионального общения, поведения, профессиональной этики – профессионализация студентов
- совершенствование психодиагностических умений и навыков
- закрепление психодиагностических умений и умений проведения консультативных и тренинговых мероприятий по запросу клиента-организации
14 Апреля 2013, отчет по практике
Летняя оздоровительная площадка при школах является наиболее доступным местом отдыха для многих детей, семьи которых по каким либо причинам не могут обеспечить другого организованного отдыха во время летних каникул.
Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Цель летней практики - на практике применить теоретические знания полученные в учебном заведении.
Летняя практика проходила в пришкольном оздоровительном лагере «Берендей», с 6.06. по 30.06.2011 года – первый сезон ДОЛ и с 4.07 – 26.07 – второй сезон ДОЛ - для учащихся 7 – 14 лет.
20 Февраля 2011, отчет по практике
Дорога, перемена мест, отдых, новые впечатления, новые места… Путешествия… Вот к чему стремятся большинство людей. Путешествие – термин, обозначающий перемещение людей в пространстве и времени независимо от цели такового. Человечеству на протяжении всей его эволюции было свойственно стремление к миропознанию и первооткрывательству в целях развития торговли, завоевания и освоения новых земель, поисков ресурсов и новых транспортных путей.
15 Января 2013, отчет по практике
В первый день прошло построение в честь открытия лагеря. Ежедневно в лагере проводились утренняя линейка. На линейке подводились итоги предыдущего дня, отряд получал задание на смекалку и план подготовки к общему мероприятию. В отряде велась воспитательная работа: беседы о правилах дорожного движения, о безопасном пути в лагерь и домой, о правилах поведения на улице, в общественных местах, на прогулках, о здоровом образе жизни, о правильном питании и культуре питания, о дружбе и взаимопомощи.
Ребята приняли участие в веселых стартах,музыкальная ромашка,мисс лагеря,КВН, и конкурсе загадок по правилам дорожного движения и др.
01 Марта 2010, Не определен
Учебно-ознакомительная практика
24 Апреля 2012, отчет по практике
Психолого-педагогическая практика проходила с 31.01.2011г. по 13.03.2011г., на базе МОУ ВПО «Воронежский институт экономики и социального управления».
Целью практики является формирование умений по осуществлению профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе и профессионально значимых личностных качеств у студента через включение его в педагогический процесс образовательного учреждения.
Объектом практики является преподавательская деятельность.
Предметом практики является осуществление профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе.
27 Октября 2016, отчет по практике
Цель производственной практики: научно-исследовательская работа – освоение форм профессиональной деятельности в полном объеме, закрепление умений, полученных при выполнении практических заданий предыдущих лет обучения, получение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работы.
Задачи производственной практики: научно-исследовательская работа:
- освоение функций и обязанностей психолога в условиях организации;
- развитие умений разработки коррекционных программ работы по оказанию конкретной помощи клиентам;
- формирование навыков деловой коммуникации в конкретных условиях профессиональной деятельности психолога;
- формирование профессионального мышления, развитие профессионального самосознания.
25 Марта 2011, отчет по практике
Цель практики: Ознакомиться с особенностями деятельности МОУДО СПЦ «Ника», активно принимать участие во всех мероприятиях, самостоятельно планировать свою работу, эффективно доносить информацию, учитывая возрастные особенности клиентов, самостоятельно проводить диагностические исследования и обрабатывать результаты.
26 Сентября 2013, отчет по практике
На территории лагеря находятся двенадцать одноэтажных стационарных брусовых домиков, вместимостью 6 человек каждый. Имеется печное и электроотопление. Домики оснащены охранно-пожарной сигнализацией и необходимой мебелью. Также расположен медицинский корпус, изолятор на четыре места. Круглосуточное медицинское обслуживание обеспечивали врач-педиатор и медицинские сестры. Ежедневно совершался обход всех детских домиков на предмет выявления заболевших детей и соблюдения санитарно-гигиенических норм в помещениях.
Для организации досуга и полноценного отдыха к услугам: библиотека, видео-зал, диско - зал, караоке-клуб, современная костровая, волейбольная и игровая площадки, детский городок, беседки, баня, лодочная станция с прогулочными весельными лодками и катамаранами.
18 Марта 2011, отчет по практике
Цели практики:
1.Изучение деятельности педагога - психолога отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями;
2.Формирование умения анализировать и планировать свою деятельность
31 Октября 2016, отчет по практике
В настоящее время все мы являемся свидетелями всё возрастающей актуальности психологии как науки, как сферы жизни, в которую включён каждый человек современного общества.
Искусство жить в сложном и динамичном мире требует от нас умения заглянуть за грань очевидного и прикоснуться к глубинам человеческой психики.
Психология играет важную роль в жизни человека, облегчает его жизнь и делает её более яркой, успешной и счастливой.
05 Октября 2015, отчет по практике
Цель исследования — выявление социально-психологических характеристик, связанных с особенностями положения в группе; исследование и анализ внутригрупповых отношений и разработка рекомендаций по их оптимизации.
Объект исследования — школьники в летнем оздоровительном лагере «Новая Волна» при школе МБОУ СОШ №29 «Гармония»; 2 человека: лидер и аутсайдер.
Предмет исследования — социально-психологические характеристики группы школьников в летнем оздоровительном лагере «Новая Волна» при школе МБОУ СОШ №29 «Гармония» с полярными групповыми статусами.
10 Декабря 2011, отчет по практике
Цель научно-исследовательской практики – изучить работу школьного психолога и провести эмпирическое исследование подростков согласно выбранной теме научно-исследовательской практики.
Задачей научно-исследовательской практики является проведение анализа литературы, знакомство с этическим кодексом психолога и функциональными обязанностями психолога школы, выбор методик в соответствии с темой исследования.
28 Марта 2012, отчет по практике
Мною, Земцовой Оксаной, была пройдена психолого-педагогическая практика на базе государственного образовательного учреждения. Центр образования № 1881 Юго-Восточного окружного управления Департамента образования города Москвы открылся 1 сентября 1991 года как средняя общеобразовательная школа № 1042. С 1 сентября 1997 года реорганизован в УВК № 1881, с 2001 года по настоящее время – Центр образования № 1881. Школа имеет два здания. В здании по ул. Перерва, 42 расположено дошкольное отделение (детский сад) вместимостью до 200 детей (11 групп, 2 из них – коррекционные логопедические), в здании по адресу: ул. Перерва, д.44 расположено здание школы 1-11 кл., проектной мощностью 925 учащихся (33 класса).
05 Октября 2009, Не определен
Отчет по производственной практике в 42 гимназии
23 Марта 2015, отчет по практике
Цель практики: приобретение новых знаний и навыков в реальных условиях школы.
Задачи практики:
Выявление проблемы в группе испытуемых
Изучение литературы по выбранной проблеме
Подбор методического материала
Проведение диагностического исследования
Обработка результатов диагностического исследования
Составление выводов по проведенному исследованию
Составление рекомендаций
10 Января 2012, контрольная работа
Козер Льюис (р.1913) – американский социолог. Конфликт, согласно Козеру, является важнейшим элементом социального действия, каждое общество хотя бы потенциально содержит социальные конфликты. Существуют условия, при которых даже открытый конфликт может способствовать усилению интеграции социального целого. Козер определяет социальный конфликт как борьбу за ценности и притязания на определенный статус, власть и ограниченные ресурсы, причем целями конфликтующих сторон являются не только достижение желаемого, но и нейтрализация, нанесение ущерба или устранение соперников.
21 Марта 2011, доклад
Деловую активность можно охарактеризовать как мотивированный макро- и
микроуровнем управления процесс устойчивой хозяйственной деятельности
организаций, направленный на обеспечение ее положительной динамики,
увеличение трудовой занятости и эффективное использование ресурсов в целях
достижения рыночной конкурентоспособности. Деловая активность выражает
эффективность использования материальных, трудовых, финансовых и других
ресурсов по всем бизнес-линиям деятельности и характеризует качество
управления, возможности экономического роста и достаточность капитала
организации.
25 Декабря 2011, творческая работа
Школьная отметка как мощный мотивационный фактор влияет не только на познавательную деятельность, стимулируя или затормаживая ее. Отметка глубоко затрагивает все сферы жизни ребенка. Она превращается в характеристику личности ребенка, влияет на его самооценку, во многом определяет систему его социальных отношений в семье и школе. Для окружающих ребенка людей - родителей, родственников, учителей, одноклассников - очень существенно, «отличник» ребенок или «троечник», при этом престиж
первого не сопоставим со спокойным безразличием ко второму.
09 Февраля 2011, практическая работа
Работа с персоналом в российских компаниях становится все более структурированной и упорядоченной. Многие фирмы стремятся выполнять ее собственными силами. Так, организацией оценки и обучения сотрудников занимается менеджер по оценке и развитию персонала, так называемый асессор.
04 Июня 2015, курсовая работа
Актуальностью данной проблемы и обусловлена тема нашего исследования: что и легло в основу исследовательской гипотезы: «Различия по показателям выраженности оптимистичности у студентов психологов и биологов не существует».
В процессе достижения поставленной цели было намечено решить следующие задачи:
1.Изучить современную научную литературу и проанализировать теоретические подходы к психологическим особенностям оптимистичности у студентов.
2.Изучить оценку различий показателей оптимистичности у студентов психологов и биологов
3.Выбрать и теоретически обосновать методики психологического исследования;
27 Ноября 2012, реферат
Для предприятий и организаций актуально обращение к психодиагностике, как к необходимому фактору в управлении персоналом, в развитии и расширении производств и компаний. Таким образом, можно говорить о том, что исследование данной темы довольно актуально для современных организаций.
Цель данной работы – рассмотреть социально-психологический климат в группе.
Задачи:
изучить психодиагностику в оценке качеств персонала;
выявить характеристику и групповые явления;
рассмотреть вопросы оценки социально-психологического уровня персонала группы.
08 Сентября 2015, реферат
Утомление - функциональное состояние организма, процесс снижения работоспособности под влиянием труда или состояние сниженной работоспособности. Однако работоспособность зависит не только от функционального состояния организма (в частности, утомления), но и от уровня профессиональной подготовленности, мотивации, интереса к работе и других факторов, не связанных непосредственно с содержанием рабочей нагрузки. Отсюда необходимо уяснить соотношение понятий утомления и работоспособности. Если понимать под утомлением функциональное состояние организма, то в его определение, следует ввести как внутренние (состояние функций), так и внешние (эффективность и качество труда) его проявления.
01 Декабря 2015, реферат
Прежде чем приступить к изучению процессов восприятия, попробуйте поразмышлять над этими двумя высказываниями, а затем уточнить интерпретацию уже после изучения главы. Как можно продолжить ряд терминов «человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект, универсум, работник, сотрудник»? В вашем восприятии эти понятия являются синонимами, антонимами, пересекающимися или непересекающимися множествами, случайным набором слов? Чем поведение индивида отличается от поведения личности? Какие ментальные образы вызывают у вас эти слова?
25 Февраля 2011, реферат
Ощущение, сенсорика всегда более или менее непосредственно связаны с моторикой, с действием, рецептор - с деятельностью эффектов. Рецептор возникает как орган с пониженным порогом раздражения, приспособленный к тому, чтоб обеспечить ответное действие, даже при незначительном воздействии на организм.
28 Октября 2010, Не определен
Введение
Иллюзии зрения
1. Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
2. "Целое" и "часть"
3. Переоценка вертикальных линий
4. Преувеличение острых углов
5. Меняющийся рельеф и перспектива
6. "Фигура" и "фон"
7. Портретные иллюзии
8. Иллюзии при движении объекта
9. Иллюзии цветового зрения
10.Иллюзии восприятия размера
Ощущение
1. Относительный порог ощущений
2. Разностный порог ощущений
3. Адаптация ощущений
4. Взаимодействие ощущений
5. Классификация ощущений
Список литературы