Рефераты по психологии
Патология мышления
Доклад, 17 Декабря 2011
Нарушения ассоциативного процесса. Патология суждения. Навязчивые, сверхценные идеи. Определение бреда, этапы формирования бредовой идей, классификация бредовых идей по содержанию. Этапы формирования параноидного бреда. Основные бредовые синдромы: Кандинского-Клерамбо, Котара, Капгра, Фреголи.
Патоморфоз психических заболеваний
Доклад, 10 Декабря 2011
Под психосоматическими расстройствами мы понимаем те разнообразные проявления нарушений со стороны органов и систем организма, которые возникают и обостряются под влиянием психогенных (психологических факторов ). В международной классификации болезней DSM – 1V, психосоматические расстройства отнесены к категории психологических факторов, влияющих на соматическое состояние. Конечно, психологический фактор наряду с биологическим или социальным играет существенную роль в происхождении и течении любой патологии, однако при психосоматических расстройствах это влияние явно выражено, как в этиологии, так и в патогенезе заболевания.
Патопсихологическая характеристика тревожных расстройств
Курсовая работа, 28 Сентября 2015
Тревога является нормальной человеческой эмоцией, которую каждый человек испытывает время от времени. Многие люди испытывают тревогу или нервничают, когда сталкиваются с проблемами на работе, сдают экзамены или в процессе принятия важного решения. Однако тревожные расстройства отличаются от обычной тревоги. Они способны вызывать настолько сильный стресс, что мешают человеку вести нормальную жизнь.
Патопсихологические синдромы
06 Мая 2010
Как и в психиатрии, в патопсихологии под синдромом понимают патогенетически обусловленную общность симптомов, признаков психических расстройств, внутренне взаимообусловленных, взаимосвязанных. В этом заключается большая диагностическая значимость синдромов по сравнению с симптомами. В диагностическом мышлении врача правильная квалификация синдрома является подступом к определению нозологической принадлежности заболевания. Известно, однако, что выделяемые психиатрами клинические
синдромы далеко не одинаковы по своей нозологической специфичности, последняя зависит от круга болезней, при которых предпочтительно наблюдается тот или иной синдром, и от степени сложности синдрома, отражающей присущие ему патогенетические и патокинетические механизмы.
Педагогічна діяльність В.О. Сухомлинського та уява як особливий вид людської діяльності
Контрольная работа, 13 Ноября 2011
1. Педагогічна діяльність В.О. Сухомлинського
2. Уява як особливий вид людської діяльності (сутність спілкування, види спілкування, функції спілкування, стилі міжособистісного спілкування – імператив, маніпуляція, діалог)
Педагогическая антропология
Творческая работа, 28 Июня 2015
Педагогическая антропология как область знания
Закономерности в педагогической антропологии
Метод в педагогической антропологии
Программы и механизмы развития
Сочетание биологических и культурных программ развития
Педагогическая культура семьи, её воспитательный потенциал
Курсовая работа, 28 Ноября 2014
Целью настоящей курсовой работы является исследование проблемы педагогической культуры семьи и её воспитательного потенциала.
Задачи:
исследовать психолого-педагогическую литературу для раскрытия понятий: семья, семейное воспитание, воспитание в семье;
провести теоретический анализ понятия «культура семьи» в психолого-педагогическом аспекте;
проанализировать семью через понятие «воспитательный потенциал семьи» как элемент культуры общества;
провести анкетирование родителей для анализа воспитательного потенциала конкретной семьи;
Педагогическая психология
Контрольная работа, 28 Августа 2015
Педагогическая психология связана со многими другими науками в силу целого ряда причин. Во-первых, она является конкретной отраслью общепсихологического знания, которая находится в центре треугольника научного знания. Во-вторых, она связана с другими науками в силу того, что образовательный процесс по своим целям и содержанию есть передача социокультурного опыта, в котором аккумулировано самое разноплановое цивилизационное знание в знаковой, языковой форме. В-третьих, предметом ее изучения является сам познающий и обучающийся этому познанию человек, что изучается многими другими человековедческими науками. Очевидно, что педагогическая психология неразрывно связана с такими науками, как, например, педагогика, физиология, философия, лингвистика, социология и др.
Педагогическая психология и ее методы
Реферат, 15 Марта 2011
Частная методология педагогики, предполагает учёт закономерностей, принципов и методов обучения и воспитания, неразрывной связи, взаимного проникновения обучения, воспитания, развития и образования в ходе педагогического процесса. Она представляет собой совокупность методов, способов и методик исследования различных явлений, которые составляют предмет и объект её анализа.
Педагогические способности и мастерство
Реферат, 31 Октября 2012
Профессиональное мастерство приходит к тому учителю, который опирается в своей деятельности на научную теорию. Естественно, что при этом он встречается с рядом трудностей. Во-первых, научная теория - это упорядоченная совокупность общих законов, принципов и правил, а практика всегда конкретна и ситуативна. Применение теории на практике требует уже некоторых навыков теоретического мышления, которыми учитель нередко не располагает. Во-вторых, педагогическая деятельность - это целостный процесс, опирающийся на синтез знаний (по философии, педагогике, психологии, методике и др.), тогда как знания учителя зачастую как бы разложены "по полочкам", т.е. не доведены до уровня обобщенных умений, необходимых для управления педагогическим процессом. Это приводит к тому, что учителя часто овладевают педагогическими умениями не под влиянием теории, а независимо от нее, на основе житейских донаучных, обыденных представлений о педагогической деятельности.
Педагогические средства реализации творческой деятельности учащихся
Реферат, 19 Октября 2015
Цель работы: изучение педагогических условиях развития творческой личности учащихся.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
Рассмотреть современные концепции творчества и творческой личности,выявить наиболее эффективные подходы к развитию креативности;
2. Определить педагогические условия для развития творческой личности учащихся;
3. Определить методику диагностики эффективности развития творческих способностей учащихся на уроках литературы;
Педагогические условия развития личностных функций учащихся в учебной игре
Реферат, 17 Июня 2015
В период социально-экономической нестабильности предъявляются иные требования к подрастающему поколению. Современному обществу необходима личность, неординарно мыслящая, свободная, самостоятельная и творческая. А это требует обновления теоретических взглядов и практических действий по развитию личности ребенка в образовательном процессе.
Центрация на человеке, утверждение отношения к человеку как высшей ценности бытия; рассмотрение личности как целостной развивающей системы; определение ее места в современном мире; создание условий для развития сущностных сил личности, ее духовного потенциала; попытки найти способы оптимального использования неисчерпаемых возможностей личности свидетельствуют о смене ориентиров в сфере социально-педагогических ценностей и тенденции перехода от традиционной, знаниево-ориентированной к гуманистической, личностно-ориентированной парадигме образования (Н.А. Алексеев, ЕВ. Бондаревская, И.А. Колесникова, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.).
Педагогические условия формирования межкультурной компетентности
Реферат, 13 Февраля 2011
Важной проблемой, которую предстоит решать супругам на начальном этапе совместной жизни, является установление границ семьи. Для молодой пары определение границ в первую очередь означает переопределение своих отношений с родительскими семьями. Теперь роли сына и дочери должны стать вторичными, уступив место ролям мужа и жены.
Одной из наиболее часто встречающихся психологических проблем на начальной стадии брака является проблема взаимодействия с родительскими семьями. Она может порождаться кем-то из супругов, который не готов отделиться от родителей и вести самостоятельную, независимую от их влияния жизнь, или же самими родителями, которым трудно примириться с уходом «ребенка» из дома из-за страха лишиться его любви.
Педагогические условия формирования экологической культуры дошкольников
Дипломная работа, 30 Января 2011
Цель данной работы заключается в том, чтобы изучить педагогические условия, влияющие на процесс формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования - формирование экологической культуры дошкольников.
Предмет - педагогические условия формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - процесс формирования экологической культуры детей дошкольного возраста будет эффективен при соблюдении ряда условий, а именно:
1) создание развивающей экологической среды;
2) включение ребенка в природоохранную деятельность дошкольника;
3) взаимодействие с родителями.
Нами были поставлены следующие задачи:
1) Раскрыть сущность, содержание, средства и методы формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
2) Рассмотреть формирование основ экологической культуры как одну из задач воспитания дошкольников.
3) Выделить педагогические условия, способствующие формированию экологической культуры детей дошкольного возраста.
4) Составить с учётом выделенных условий перспективный план эколого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Педагогический такт и конфликты
Доклад, 31 Мая 2015
Косвенно педагогический работник всегда втянут в конфликтные отношения между обучающимися и обязан участвовать в их разрешении. Причины конфликтных ситуаций в классе: Атмосфера соперничества; вражды, нетерпимости, недоверия, неумение общаться, неадекватность выражения эмоций, отсутствие навыков разрешения конфликтов, злоупотребление властью со стороны педагогов. Сами конфликты в образовательном процессе можно разделить на три вида.
Педагогическое наследие Я.А. Коменского
Курсовая работа, 23 Марта 2011
Гениальный сын чешского народа, педагог-классик, основоположник педагогической науки, великий мыслитель, патриот, демократ-гуманист Ян Амос Коменский принадлежит к числу тех исторических личностей, которые своими творениями и беззаветным служением народу снискали неувядаемую славу и любовь.
Педофилия - проблема 21 века
Доклад, 30 Сентября 2016
В нашей стране довольно актуальной становится тема насилия над детьми. В нашем проекте мы собираемся рассмотреть одну из разновидностей насилия над детьми. Проводя социальные опросы, мы хотим выявить, какое же наказание будет самым суровым для педофилов.
Педофилия
Это самый распространенный вид насилия над ребенком в 21 веке. С конца 20 века по сегодняшний день рост педофилов возрастает чуть ли не в геометрической прогрессии по всему миру. Все больше людей возмущаются по поводу того, что к педофилам применяют слишком мягкое наказание. А не правы ли они??
Первая группа — организационные методы
Реферат, 03 Апреля 2011
К первой относятся организационные методы, на основе которых строится исследование в целом, вся его методология. К ним относится сравнительный метод, имеющий самые разные вариации, когда сопоставляются, например, результаты нескольких испытуемых, двух групп, сравниваются показатели, получаемые по одинаковым (или разным) методикам в разные периоды времени (метод “поперечных срезов”).
Пергаменщик Леонид Абрамович
Реферат, 14 Ноября 2011
Пергаменщик Леонид Абрамович – профессор кафедры прикладной психологии, доктор психологических наук. Выпускник исторического факультета философского отделения БГУ им. В.И. Ленина (1973 г.), ученая степень доктора психологических наук присуждена в 2000 году по специальности «Социальная психология» решением Совета ВАК Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка.
Переговорные процессы в конфликтологии
Курсовая работа, 27 Декабря 2010
В своей работе я рассмотрю природу конфликта, его структуру, динамику, стили поведения в конфликтной ситуации и способы урегулирования конфликтов.
Цель работы – выявить наиболее оптимальные пути решения конфликтов.
Предметом исследования моей работы является переговорный процесс как метод разрешения конфликта.
Объект рассмотрения – человек как участник переговоров.
Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов
Реферат, 22 Апреля 2013
Задача данной работы не только помочь людям сориентироваться в сложных вопросах технологии общения, но и показать психологические приемы влияния на партнеров по переговорам, с целью расположения их к себе, для достижения плодотворного сотрудничества. Во многих исследованиях, посвященных анализу переговорного процесса, термин “переговоры” используется для обозначения широкого круга ситуаций, в которых люди пытаются обсудить те или иные проблемы, согласовать какие-либо действии, договориться о чем-либо, решить спорные вопросы. Так, В. Мастенбрук отмечает, что “переговоры - стиль поведения, с которым мы встречаемся и используем сами каждый день”.
Переговорный процесс при межличностном конфликте
Контрольная работа, 27 Мая 2012
Конфликт — ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны. Конфликт — особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах. Конфликт обладает как деструктивными, так и конструктивными функциями.
Конфликтующими сторонами могут быть общественные группы, группы животных, отдельные личности и особи животных, технические системы.
Переговоры - способ решения конфликтов
Курсовая работа, 26 Марта 2011
Актуальность данной темы подтверждается, прежде всего, тем, что конфликт является неотъемлемой частью нашей личной жизни, а также жизнедеятельности организации. Поэтому очевидно, что проблема управления конфликтами очень актуальна для эффективной работы организации, а процесс переговоров заслуживает особого внимания.
Переговоры и посредничество как конструктивные технологии разрешения конфликтов в организациях
Контрольная работа, 11 Января 2016
Актуальность данной темы как теоретическая, так и практическая весьма велика. В настоящее время наблюдается определенный дефицит теоретических исследований в области социологии конфликта. При большом количестве публикаций, посвященных конкретно-прикладным аспектам конфликтологии, практически нет работ, в которых бы анализировались глубинные причины конфликтов и их влияние на жизни общества в целом и индивида и частности. Вместе с тем, проблематика конфликта носит сугубо прикладной характер. Она пользуется широким спросом при решении вполне конкретных ситуаций, в которых наблюдается столкновение интересов двух или большего числа сторон. Чтобы найти оптимальное решение, нужно обладать знанием того, как развиваются такого рода конфликты.
Переговоры как метод разрешения конфликтов
Контрольная работа, 28 Марта 2011
Цель работы – выявить наиболее оптимальные пути решения конфликтов.
Предметом исследования моей работы является переговорный процесс как метод разрешения конфликта.
Переговоры как способ разрешения конфликтов
Контрольная работа, 02 Октября 2011
Во многих исследованиях, посвященных анализу переговорного процесса, термин “переговоры” используется для обозначения широкого круга ситуаций, в которых люди пытаются обсудить те или иные проблемы, согласовать какие-либо действии, договориться о чем-либо, решить спорные вопросы. Так, В. Мастенбрук отмечает, что “переговоры — стиль поведения, с которым мы встречаемся и используем сами каждый день”. Этот факт свидетельствует о том, что понятие “переговоры” используется не только в привычном смысле — применительно к ситуациям официальных переговоров, но и к различным ситуациям частной жизни. А такого рода ситуации могут иметь место как в рамках сотрудничества (когда участники переговоров строят новые отношения), так и в условиях конфликта (когда речь идет обычно о перераспределении имеющегося). Учитывая специфику учебника, приоритетное внимание при рассмотрении переговоров уделяется тем их аспектам, которые связаны с процессами урегулирования и разрешения конфликтов.
Переодизация личности
Доклад, 10 Марта 2011
На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о психическом развитии ребенка. Чтобы получить более или менее полную картину развития, поведения и воспитания детей, нужно познакомиться с теориями, которые выражаются в типе периодизации.