11 Декабря 2010, доклад
Шизофазия — один из симптомов шизофрении (и не только шизофрении; в частности, может также возникать после черепно-мозговых травм или в результате употребления веществ), выражающийся в расстройстве речи
19 Марта 2011, реферат
Это хроническое прогредиентное психическое заболевание, характеризующееся нарастающей диссоциацией (расщеплением) психических функций с образованием своеобразного дефекта.
28 Июля 2011, реферат
Состояние, называемое в настоящее время шизофренией (Ш), сопровождается ослаблением когнитивных (познавательных) процессов. Одно время это приписывали институционализации больных и лечению. Теперь же ясно, что когнитивные нарушения (КН) - основная черта Ш, и уточнение их особенностей внесет вклад в понимание природы лежащих в основе мозговых нарушений.
01 Октября 2011, реферат
Общая клиническая картина.
Шизофрения тяжелое психическое расстройство, влияющее на многие функции сознания и поведения, в том числе мыслительные процессы, восприятие, эмоции (аффекты), мотивацию и даже двигательную сферу. Лучше всего рассматривать шизофрению как синдром, т.е. совокупность симптомов и признаков, поскольку нет согласия в вопросе о причине заболевания. Практика тоже свидетельствует о том, что шизофрения включает несколько расстройств. Каждое из них отличается своеобразием течения и в какой-то мере семейного анамнеза (медицинской истории семьи). При определении типа расстройства учитываются сочетание признаков и симптомов.
26 Февраля 2015, реферат
Шизофрения тяжелое психическое расстройство, влияющее на многие функции сознания и поведения, в том числе мыслительные процессы, восприятие, эмоции (аффекты), мотивацию и даже двигательную сферу. Лучше всего рассматривать шизофрению как синдром, т.е. совокупность симптомов и признаков, поскольку нет согласия в вопросе о причине заболевания. Практика тоже свидетельствует о том, что шизофрения включает несколько расстройств. Каждое из них отличается своеобразием течения и в какой-то мере семейного анамнеза (медицинской истории семьи).
12 Января 2014, реферат
Методика "Шкала организационной лояльности" ("Organizational commitment scale") предложена Джоном Мейером и Натали Аллен (Meyer J. P. и Allen N. J.) в 1990 году (Allen, Meyer, 1990) в варианте, состоящем из трех субшкал в соответствии с авторской трехкомпонентной моделью (Meyer, Allen, 1991) по восемь вопросов в каждой. В соответствии с моделью авторы выделяют три подхода к лояльности, позволяющие объяснить природу связи между работником и организацией, снижающей вероятность добровольного ухода сотрудника из организации: эмоциональную привязанность к организации, осознание затрат, связанных с уходом из организации, и ощущение обязательств перед организацией.
14 Февраля 2011, реферат
Курт Цадек Левин родился 2 сентября 1890 года в деревушке прусской провинции Позен. Когда в 1905 году Курту исполнилось пятнадцать лет, их семья переехала в Берлин, чтобы дети могли учиться в гимназии и получить классическое образование. Оно включало в себя такие предметы, как математика, история, естественные науки, латынь, греческий и французский языки. В гимназии Курт Левин полюбил греческую философию. Лучшие отметки он получал по рисованию, черчению, физике и математике.
05 Ноября 2010, Не определен
Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями, кризисом института семьи. Смена идеологических ориентиров или их отсутствие создают трудности, с которыми приходятся сталкиваться современным родителям. Родителям не хватает элементарной психологической грамотности для разрешения своих проблем1. Поэтому часто наблюдается искажение детско-родительских отношений либо в сторону тревожности и гиперопеки либо отстраненности от ребенка, переложение воспитательных функций на образовательные учреждения, развивающие центры, растет показатель социального сиротства
29 Апреля 2013, контрольная работа
Проблемой является то, что эта тема не распространена в настоящее время. Поэтому мы поставили перед собой цель: Исследовать культуру невербального общения. Для достижения цели мы поставили перед собой следующие задачи:
Изучить культуру вербального общения
Подробно исследовать невербальное общение
Выявить существующие невербальные элементы и изучить каждый из них
Провести наблюдение и социологический опрос
Сравнить невербальное общение представителей разных культур
29 Января 2010, Не определен
Введение
Александр Наумович Тубельский — президент Ассоциации демократических школ, директор московского научно-педагогического объединения «Школа самоопределения», кандидат педагогических наук. «Школа Тубельского» — одна из самых известных в России и в мире демократических школ, имеющая свою конституцию. Преобразования здесь начались в 1985 г. с приходом Александра Наумовича (а вообще в образовании он работает более 40 лет). Семинары, сборы, ролевые игры, ночные десанты по уборке школы, зимние и летние трудовые лагеря, индивидуальные образовательные планы, творческие и проектные работы, эксперименты и экспертизы, проблемные группы и педагогические пленумы, новые издания школьных сборников — вот далеко не полный список того, чем живет «Школа самоопределения».
26 Марта 2015, лекция
Основной целью этой школы было повышение эффективности работы организации за счет лучшего использования человеческих ресурсов. Представители этой школы провели множество исследований и экспериментов пo вопросам мотивации людей, характера власти, лидерства, качества трудовой жизни и т. д. Школа человеческих отношений в управлении. Самыми крупными ее авторитетами являются М. Фоллетт (Англия), Э. Мэйо (США).
01 Февраля 2011, реферат
Тотально слепые дети безусловно будут использовать в получении учебной информации осязание и слух. Слепые дети с остаточным зрением, также основную учебную информацию будут получать через осязание и слух, так при наличии такого глубокого поражения использование зрения в течение длительного времени отрицательно влияет на его дальнейшее развитие. Однако в процессе обучения и воспитания остаточное зрение не игнорируется, так как оно дает детям дополнительную информацию об окружающем. Дети с остротой зрения от 0,05% до 0,2% входят в категорию слабовидящих, и уже могут работать с помощью зрения при соблюдении определенных гигиенических требований.
25 Марта 2011, доклад
В психологии в начале 20 столетия расхождения позиций определялись тем, что каждая из школ оставила отличный от других собственный предмет. Функционализм. В начале 20 века большинство психологов продолжали изучать сознание, но Вундт и другие ученые занимались поиском “строительного” материала непосредственного опыта и его структурами. Этот подход называется структурализмом.
03 Апреля 2011, реферат
В расширительном понимании подразумевается классический (ортодоксальный) психоанализ, в отличие от неофрейдизма, аналитической психологии Юнга и индивидуальной психологии Адлера. В более строгом и точном смысле данный термин обозначает учение З. Фрейда в том виде, в каком оно было создано им в период с 1900 по 1938 гг.
20 Июня 2012, доклад
Переход к рыночной экономике поставил вопрос о путях проведения рыночных преобразований. От его решения зависят последовательность проводимых мероприятий, состав реформаторских мер и др. В настоящее время в практике проведения курса реформ существуют два альтернативных пути: быстрых радикальных реформ -- «шоковая терапия» и постепенного, эволюционного перехода. Рассмотрим проблему «шоковой терапии».
«Шоковая терапия» - это экономическая концепция, которая считает инструментом формирования рынка и антиинфляционной политики одномоментную либерализацию цен, резкое сокращение государственных расходов и достижение бездефицитного бюджета. Она основана на идеях монетаризма, современного варианта либеральной рыночной теории, который был разработан американским ученым, лауреатом Нобелевской премии Милтоном Фридманом и его последователями.
11 Ноября 2014, курсовая работа
Целью данной работы является определение теоретических и практических аспектов шоковой терапии.
Задачи курсовой работы:
определить теоретические аспекты шоковой терапии, преимущества и недостаки ее проведения;
проанализировать шоковый путь перехода России к рыночным отношениям;
охарактеризовать последствия проведения шоковой терапии в России.
21 Января 2011, реферат
Шопоголизм - явление достаточно новое, распространившееся в ХХ веке, с появлением супермаркетов и распродаж. Конечно, и раньше состоятельные люди покупали множество совершенно ненужных им вещей, но это нельзя было назвать шопоголизмом, поскольку это не было неадекватным поведением: у людей был избыток денег и времени, так почему бы не развлечь себя, если от этого никому хуже не будет
16 Марта 2011, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по курсу "Возрастной психологии".
20 Февраля 2011, шпаргалка
Работа содержит краткие ответы на государственные экзамены 26 вопросов по предмету "Психология".
08 Марта 2011, шпаргалка
Работа содержит 18 вопросов и краткие ответы на них по дисциплине "Педагогика и психология".
20 Декабря 2014, шпаргалка
1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
Дифференциальная психология – это раздел психологической науки, который изучает психологические различия, а также типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп.
31 Января 2011, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология труда".
30 Января 2013, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы к экзамену по курсу «Психология семьи и семейное консультирование»
15 Марта 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по курсу "Дошкольная психология".
15 Февраля 2011, шпаргалка
1. практические задачи патопсихологии.
2. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.
3. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
нарушений при различных синдромах.
4. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
нарушений при различных синдромах.
5. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии: первичные,
вторичные, третичные нарушения.
6. Сравнительная характеристика познавательной деятельности больных
шизофренией и эпилепсией.
7. Нарушение эмоционально - личностной сферы в структуре синдромов
шизофрении, эпилепсии, МДП (маниакально депрессивный психоз). Краткая
характеристика.
8. Понятие «пограничное личностное расстройство». Этиология, генез.
Защитные механизмы.
9. Понятие невроза. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении
невротических расстройств.
10. Виды психосоматических явлений. Классификация психосоматических
расстройств.
11. Основные психосоматические концепции (нервизма и психосоматической
специфичности): краткая характеристика.
12. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей
З.Фрейда, школы В.Райха и Александера.
13. Современные психосоматические концепции: профиля личности, типов
поведения.
14. Алекситимия.
15. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни. Понятие
ятрогений.
16. Личность в условиях болезни. Варианты личностного развития в условиях
хронического соматического заболевания.
17. Нейропсихология как отрасль клинической психологии. Предмет и задачи.
18. Теория системной динамической локализации высших психических функция
(ВПФ). Понятие функциональной системы, нейропсихологического синдрома,
симптома, фактора.
19. Концепция А.Р.Лурия о 3-х блоках мозга. Примеры нарушения деятельности
блоков.
20. Проблема «мозг и психика». Варианты решения этой проблемы в
отечественной и зарубежной науке (узкий локолизационизм,
антилокализационизм.)
21. Проблема междуполушарной ассимитрии мозга. Краткая характеристика
левшества.
22. Проблема межполушарной ассимитрии и ее изучения в клинике. Синдром
расщепленного мозга.
23. Понятие агнозии. Виды зрительных агнозий.
24. Классификация агнозий по А.Р.Лурия.
25. Нарушение произвольных движений. Проблема апраксии.
26. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Виды афазий.
27. Лобный синдром: локализация, краткая характеристика.
28. Варианты нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема
амнезий.
29. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга.
30. Синдромы эфферентной и динамической афазии. Краткая характеристика.
31. Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.
32. Синдромы моторных афазий.
33. Нарушение мышления при психических заболеваниях и локальных поражениях
мозга.
34. Нарушение личности при психических заболеваниях.
35. Личностные расстройства: семейный генез, структура личности,
психотерапевтические подходы.
36. Структура личности и особенности самосознания пациента с пограничными
личностными расстройствами.
37. Возможности невербальных методов в психодиагностике и психотерапии.
38. Синдромы мозговой несформированности у детей. Краткая х-ка. Пути
коррекции.
39. Саноцентристское определение здоровья (устав ВОЗ).
40. Ресурсы здоровья в профессиональной д-сти ч-ка.
41. Ресурсы здоровья в семейной ситуации ч-ка.
42. Ресурсы здоровья в сфере коммуникативной жизни ч-ка.
43. Психология телесности. Телесноориентированная терапия.
44. Возможности саморегуляции в поддержании собственного здоровья.
45. Психодиагностика в работе клинического психолого.
46. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.
47. Основные подходы и психокоррекция в поведенческой психологии.
48. Основные походы и психокоррекция в гуманистической психологии.
49. Основные подходы к психокоррекции в психоанализе.
50. Основные подходы к модификации поведения в отечественной
психологической школе.
51. Основные теоретические подходы к групповой психотерапии.
52. Т0группы (как разновидность групповой психотерапии).
53. Группы встреч (как разновидность групповой психотерапии).
54. Гештальт-группы.
55. Психодрама.
56. Группы тренинга умений.
57. Личностно-центрированное консультирование.
58. Логотерапия.
59. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник
психической травматизации личности.
60. Генограмма семьи. Методы психотерапевтической коррекции семейных
взаимоотношений.
28 Марта 2011, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для зачета по курсу "Клиническая психология".
04 Декабря 2011, шпаргалка
работа содержит ответы на билеты по дисциплине "Конфликтология".