Отчет по практике в МОУ МУК

 

3.Анализ урока по формированию умений и навыков

Предмет: маркетинг

Класс: 10

Тема: Политика ценообразования

Тип занятия: Урок по формированию умений и навыков

Форма занятия: лекция, беседа, работа в группах

Продолжительность занятия: 45 минут

Цель: обеспечить усвоение учащимися новой темы политика ценообразования

Задачи:

-образовательная:  сформировать знания о политике  ценообразования, умения применять  знания на практике, формирование  первичного навыка решения задач  на тему политика ценообразования;

-воспитательная:  формировать коммуникативные   навыки  через работу в группах,  ответственность перед другими  за проделанную работу;

-развивающая:  развитие познавательных способностей  учеников, экономического мышления  через анализ сущности политики  ценообразования;

Оборудование: учебник, доска 

Литература: учебник А.П. Панкрухин. МАРКЕТИНГ,  Маркетинг. Учебник

Крылова Г.Д.

Мотивация:

В течение  нескольких уроков мы с  вами разговаривали  о товаре. Цена является главной  характеристикой товара, то есть денежное выражение стоимости товара. Вспомните  свое поведение, когда вы собираетесь  купить какой-нибудь товар, и вы, наверное, согласитесь, что цена является основным фактором, определяющим купите вы этот товар или нет.

Актуализация:

-осознание  учащимися необходимости изучения  данной темы.

-объявление  учителем основной задачи предстоящей  работы.

План  занятия:

1. Организационная  часть.  – 3 минуты;

2. Сообщение  темы и цели урока, мотивация,  актуализация - 7 минут;

3.  Усвоение  нового материала – 20 минут;

4.   Применение новых знаний –  10 минут;

5. Подведение  итогов, рефлексия- 5 минут;

Урок проводился 9 февраля, состав 12 человек из 13.

В начале урока приветствие, ученики  встали (это позволило настроить их на работу).

К названию темы ученики пришли самостоятельно, с помочью связи с предыдущим уроком и наводящих вопросов.

Были  озвучены цели и задачи урока.

Проведенная мотивация помогла заинтересовать учеников  и вовлечь их в образовательный  процесс (связь с жизнью)

Изложение материала сопровождалось наводящими вопросами, что позволяло сосредотачивать  внимание учеников на занятии. На вопросы  ученики отвечали активно, демонстрировали  хорошее владение материалом и понимание.

Для наилучшего запоминания материала, были подобранны красочные примеры, которые иллюстрируют материал, изложенный на  занятии.

Широко  применялась наглядность: тезисные записи на доске, график.

На данном уроке удалось достичь рабочей  атмосферы, удалось заинтересовать даже учащихся, которые обычно слабо  проявляют интерес к предмету.

Для закрепления  материала было проведено практическое задание. Оно было интересное и доступное  для понимания. Так же была решена задача для формирования навыка решения  задач. Во время практического задания ученики активно работали, самостоятельно выполняли работу, большая часть класса успешно справилась с ним.

В конце  урока осталось немного времени, но оно было рационально использовано для закрепления материала.

В конце  занятия были сделаны выводы по пройденному  материалу, что позволило систематизировать  знания. Так же был сделан логический переход к следующему уроку.

Была  проведена рефлексия, позволяющая  понять насколько удалось занятие  и в чем были допущены ошибки.

Работа  активных учеников была отмечена, что  мотивирует других работать так же хорошо.

Данный  урок не предусматривал домашнее задание.

Стиль урока  был демократичный, ученики чувствовали  себя комфортно.

Цели  и задачи урока, поставленные в начале занятия, были достигнуты.

Положительными  моментами урока являются: четкое соблюдение этапов урока, логический переход  к следующему уроку, оставшееся время  было использовано для закрепления  материала, широкое применение наглядности, обобщение в конце урока, хорошая  дисциплина.

Из минусов  можно отметить не совсем четкое соблюдение времени – осталось немного времени, медленный темп урока.

Рекомендации: четко рассчитывать время на каждый этап урока, делать урок более динамичным, играть голосом.

Данный  урок был проведен дважды. На втором уроке практически все минусы были устранены, учтены рекомендации.

 

 

4. Анализ урока по обобщению и систематизации знаний

Предмет: маркетинг

Класс: 10

Тема: Игра «Продвижение фирмы на рынке».

Тип занятия: обобщение и систематизации знаний

Форма занятия: творческая работа в группах, игра

Продолжительность занятия: 45 минут

Цель: повторение и применение знаний, изученных на предыдущих занятиях, на практике, систематизация знаний по теме комплекс маркетинговых коммуникаций

Задачи:

- образовательная:  ознакомить учащихся с особенностями организации маркетинговых коммуникаций между фирмой и общественностью.

- воспитательная: воспитывать умение работать  в конкурентной среде, умение  проигрывать, воспитание предприимчивости  и ответственности. 

- развивающая:  развивать умение принимать решения  при возникновении экономической  ситуации, развить коммуникативные  навыки учащихся, творческого потенциала  учеников.

Структура занятия:

1. Организационная  часть - 3 минуты;

2. Сообщение  темы и цели урока, мотивация  - 5 минут

3. Объяснение  хода проведения игры – 5 минут

4. Проведение  игры – 25 минут

5. Объявление  домашнего задания — 2 минуты;

6. Подведение  итогов занятия, рефлексия- 5 минуты;

В начале занятия педагог приветствует учеников, затем отмечается присутствие учеников. Педагог устанавливает дисциплину, говоря о том, что урок уже начался.

Затем сообщается тема занятия и цель данного занятия. Педагог настраивает учеников на работу. Тема интересна ученикам, поэтому присутствует рабочий настрой на урок.

Для повторения и обобщения материала, педагог  выбрал достаточно интересную форму  организации работы – игра, это  активная форма учебного занятия, позволяющая  вовлечь всех учеников в процесс  обучения, способствующая развитию коммуникативных  навыков, умению работать в команде.

В ходе объяснения игры, педагог выделил тот факт, что лишь одна команда будет лучшей на сегодняшнем занятии и получит  оценку отлично. Это способствовало значительному росту активности учеников.

К игре ученики  готовились дома, поэтому ни у кого не возникло значительных трудность  в процессе игры. Дома ученикам нужно  было разделиться на группы выбрать  какую-либо фирму и рассмотреть  организацию маркетинговых коммуникаций на ней. А в процессе игры ученикам необходимо интересно представить  данную информацию, хорошо владеть  материалом, что бы уметь отстоять свою точку зрения и убедить покупателя (это учитель) в том, что именно их фирма подходит ему. Педагог приветствует творческое представление материала.

После игры педагог с учениками обсуждают  деятельность каждой фирмы. Педагог  говорит о том, что все были молодцы, каждый бы мог стать лучшей группой, но немного не дотянули. Это  позволяет не обидеть других учеников, а стимулирует их к дальнейшей деятельности. После этого педагог  выбирает лучшую группу, советуясь  при этом с учениками.

В конце  занятия – подведение итогов и  рефлексия. Педагог спрашивает, понравилась  ли им данная форма занятия, в чем  были сложности, полезно ли было для  них занятие. Педагог задает домашнее задание – подготовка к тесту, который будет заключительным этапом изучения данной темы.

Целью занятия  являлось повторение и применение знаний, изученных на предыдущих занятиях. Цель была достигнута, в процессе игры каждой группой был полностью рассмотрен комплекс маркетинговых коммуникаций на примере фирмы.

Достоинства урока: соблюдена структура урока,  занятие проводилось в эффективной форме – игра, класс был активен и внимателен.

Недостатки: в начале урока, а так же при проведении игры было нарушение дисциплины.

Рекомендации: поддержание дисциплины на должном уровне.

 

 

5. Анализ лабораторно- практического занятия

Предмет: маркетинг

Класс: 10

Тема: Социальная реклама. Реклама, которая заставляет задуматься

Тип занятия: лабораторно-практическое занятие

Форма занятия: беседа, творческая работа в группах

Продолжительность занятия: 45 минут

Цель: практическое применение учащимися знаний о рекламе и ее видах

Задачи:

- образовательная:  формирование знаний о рекламе,  в особенности социальной рекламе.

- воспитательная: воспитание человека, стремящегося  к решению социальных проблем,  воспитание сотруднических отношений  в работе групп - развивающая:  развитие творческого потенциала  учеников, расширение их кругозора  и  оперативного мышления, развитие  аналитического мышления и способности  поиска решения поставленной  проблемы

Структура занятия:

1. Организационная  часть - 3 минуты;

2. Сообщение  темы и цели урока, мотивация  - 7 минут

3. Проверка  домашнего задания- 10 минут;

4. Просмотр  презентации и ее анализ - 7 минут;

5.Работа  учеников в группах -13 минут

6. Объявление  домашнего задания — 2 минуты;

7. Подведение  итогов занятия, рефлексия- 3 минуты.

В начале урока - организационный момент. Он проходит на позитивном настрое: педагог  входит в класс, он рад видеть учеников и хвалит их за сто процентную посещаемость данного урока. Педагог настроен положительно, соответственно и дети настроены так же.

Педагог объявляет тему и цель урока. Тема урока очень актуальна и важна  в современном мире.

Ученики дома готовили примеры социальной рекламы, и каждый хочет высказаться и  получить хорошую оценку. Эта тема интересна для учеников.

Затем педагог  подводит итог всех выступлений. Его  задача расширить знания учеников, которые они получили в ходе подготовки домашнего задания. Он показывает им презентацию. Презентация содержит в себе видеоролики, слоганы, плакаты. Вся эта информация наглядная  и легка для восприятия.  Для  облегчения работы, ученикам раздается  наглядный материал.

А затем  ученикам предлагается придумать свою рекламу на одну из социальных проблем  общества.  Все группы справились с заданием, но кто-то лучше, кто-то хуже. В процессе такого творческого задания  педагог выделяет учеников с креативным мышлением и творческим потенциалом.

После этого  педагог выслушивает выступление  каждой группы.

В конце  урока подведение итогов и рефлексия. Объявление  домашнего задания.

Достоинства урока: соблюдена структура урока,  использование разнообразных форм занятия, воспитательная направленность занятия.

Недостатки: некоторым ученикам было трудно на уроке справиться с заданием, слишком динамичное занятие, необходимо быстро переключать внимание, что опять же доступно не всем.

Рекомендации: поддержание дисциплины на должном  уровне, индивидуальный подход к отстающим ученикам, выявление у них трудностей и их устранение.

 

 

6. Анализ урока проверки и коррекции знаний умений и навыков

Предмет: маркетинг

Класс: 10

Тема: Структура  комплекса маркетинговых коммуникаций

Тип занятия: Проверки и коррекции знаний умений и навыков

Форма занятия: творческая работа в группах, игра

Продолжительность занятия: 45 минут

Цель: вспомнить с учащимися материал темы «Комплекс маркетинговых коммуникаций», провести контрольное мероприятие, вывить типичные ошибки, оценить учащихся по 5-балльной системе.

Задачи:

-образовательная:  проверка усвоения учащимися знаний по рассматриваемой теме;

   - воспитательная: воспитать аккуратность, организованность, способность к оценке

   - развивающая:  умение грамотно распределять время на решение теста,

Структура занятия:

1. Организационная  часть - 5 минут;

2. Сообщение  темы и цели урока, мотивация,  актуализация  - 5 минут

3. Проведение  теста – 25 минут