Факультативные курсы в средней школе
22 Мая 2013 в 06:38, реферат
Факультативы по своим целям направлены
• на углубление уровня изучения отдельных учебных предметов, изучаемых на уроках на базовом уровне(предметные);
• на изучение предметов, помогающих определиться в выборе дальнейшего пути образования и, возможно, профессиональной деятельности;
• на удовлетворение разнообразных познавательных интересов и запросов учащихся, связанных с их интересами и потребностями.
У факультативных занятий есть недостатки: факультативные занятия идут параллельно с основным предметом (проблема согласования); не все учащиеся посещают их (появляется нежелательное расслоение учащихся); изучение факультативных курсов иногда ведет не к углублению основного курса, а к его расширению.
Работа с одаренными детьми в средней школе
19 Марта 2011 в 19:32, реферат
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это прежде всего связано с потребностью общества в неординарной, оригинально мыслящей личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.
Школа и педагогическая мысль в средние века
10 Апреля 2013 в 14:59, лекция
Социально-экономическая характеристика средневекового общества.
Утверждение христианской педагогической традиции и типология церковных школ.
Воспитание светских феодалов и система рыцарского воспитания.
Распространение школьного образования в городах и возникновение первых средневековых университетов.
Философско-педагогические взгляды философов и теологов раннего Средневековья.
Педагогические идеи гуманистов и ранних социалистов-утопистов эпохи Возрождения.
Социально-педагогические идеи Реформации.
Педагогическая идеология в период контрреформации. Иезуитская система воспитания.
Разработка информационной системы для средней школы
21 Февраля 2011 в 11:02, дипломная работа
Целью проекта является повышение производительности и качества работы директора и завуча школы.
Психологическая характеристика учащихся средней школы
20 Декабря 2010 в 20:20, доклад
Для этого возраста часто характерным является определенное отчуждение от взрослых и усиление авторитета группы сверстников. Такое поведение имеет глубокий психологический смысл. Чтобы лучше понять себя, необходимо сравнивать себя с подобными. Активные процессы самопознания вызывают огромный интерес подростков к своим сверстникам, авторитет которых на определенный период времени становится очень сильным. В отношениях со сверстниками младшие подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую школу социальных отношений. В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя. В процессе общения со сверстниками развиваются навыки взаимопонимания, взаимодействия и взаимовлияния.
Игра как метод обучения иностранному языку в средней школе
10 Декабря 2014 в 23:52, курсовая работа
Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.
Использование технологии проектного обучения в средней школе
20 Ноября 2011 в 20:03, курсовая работа
Цель курсовой работы: разработать методические рекомендации по реализации проектного обучения в средней школе.
Объект исследования: образовательный процесс в средней школе.
Предмет исследования: использование элементов проектного обучения в средней школе.
Аудирование на старшем этапе в средней общеобразовательной школе
04 Января 2010 в 14:38
Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространённых ситуациях повседневного общения. А, как известно, общение – это не только говорение на иностранном языке, но и восприятие речи собеседника на слух. То есть говорение и аудирование являются основными видами речевой деятельности в общении с носителями иностранного языка
Работа над орфографией, в связи с изучением лексики в средней школе
15 Февраля 2010 в 00:46
Актуальность данной темы заключается в том, что усвоение огромного лексического запаса не может проходить стихийно. Одной из важнейших задач развития речи в средней школе является упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников и усвоение орфографических навыков правописания слов с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями
Актуальные проблемы развивающего обучения в средней и высшей школе
24 Марта 2011 в 16:26, реферат
Постановка вопроса, вынесенного в заголовок, относится в строгом смысле слова именно к развивающему обучению, так как традиционное обучение по своему содержанию носит репродуктивный характер, когда учащиеся в основном получают готовые знания.
Вся история науки и современная практика научных исследований свидетельствует о том, что поиск в науке осуществляется не путем проб и ошибок. Хотя ученый и не располагает безошибочным средством для открытия новых знаний, его поиск определенным образом систематизирован и целенаправлен.
Отчет о педагогической практике в средней общеобразовательной школе
14 Марта 2011 в 23:28, отчет по практике
Школа расположена по адресу Владимирская область, г. Вязники ,ул. Сенькова, д. ½. Школа основана в 1963г и представляет собой трехэтажное здание. Основателем и первым директором (1963-1970) был Петухов Иван Михайлович – отличник народного просвещения, ветеран Великой Отечественной Войны. Сейчас директором является Маркелова Т.Н. В школе 35 классов-комплектов, всего 885 учеников. Учительский коллектив составляет 62 человека. Из них :33 педагога имеют первую квалификационную категорию, 7- вторую категорию, 23 учителя с высшей квалификационной категорией.
Обучение письменной речи на уроках английского языка в средней школе
18 Апреля 2013 в 21:49, курсовая работа
Целью исследования является выявление условий продуктивного обучения письменной речи. Объектом исследования является обучение письменной речи на уроках английского языка. Предметом исследования являются условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи.
Цель исследования определяет следующие задачи:
- изучить и проанализировать теоретическую литературу по исследуемой проблеме;
- выявить условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи;
- предложить ряд рекомендаций по преодолению трудностей в процессе обучения письменной речи на уроках английского языка;
Адаптация младших подростков к обучению в среднем звене средней школы
25 Января 2015 в 15:12, реферат
Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Любой учитель скажет, что начало 5-го класса - сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.
Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе
01 Декабря 2015 в 22:34, контрольная работа
Актуальность исследования особенностей адаптации при переходе из начальной в среднюю школу обусловлена сложностью социальной ситуации взросления современного школьника. Радикальные социально-экономические изменения, смена приоритетов прошлого, настоящего и будущего в значительной мере обострили противоречия формирования личности. Современные условия жизни требуют не столько «приноравливания», «приспособления», сколько развития личности, обогащения ее индивидуальности. В связи с этим положительный опыт адаптации, приобретаемый школьником на разных возрастных этапах развития, делает его более подготовленным к решению личностных проблем в изменяющемся социуме.
Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в средней школе
31 Марта 2010 в 12:11
Статья
Использование средств массовой информации на уроках литературы в средней школе
11 Декабря 2013 в 13:16, дипломная работа
Цель исследования – разработка системы мероприятий по использованию средств массовой информации на уроках литературы с целью формирования любознательности, положительного отношения к искусству, организованности.
Задача исследования:
1. Изучить и проанализировать историю и современное состояние проблемы средств массовой информации в воспитании школьников.
2. Выявить роль средств массовой информации в процессе воспитания в начальной школе.
3. Выявить особенности использования средств массовой информации в воспитательном процессе средней школы.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по внедрению системы мероприятий с использованием средств массовой информации на уроках литературы.
Использование методов интенсивного обучения иностранному языку в средней школе
08 Февраля 2011 в 12:38, курсовая работа
Задача настоящей работы - изучить интенсивный метод обучения иностранным языкам с целью использования его в своей дальнейшей практической деятельности .Актуальность темы побудила меня выбрать ее для курсового проекта.
Анализ объема работы средней общеобразовательной школы на примере ГОУ «ДЭБЦ № 4
29 Марта 2010 в 06:55
Целью данной курсовой работы является разработка рекомендаций по повышению объема работы и прогнозирование объема работы бюджетных поступлений ГОУ «ДЭБЦ № 4»
Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуре в средней школе
07 Апреля 2010 в 21:57
Введение
Глава I Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуре в средней школе
1.1. Понятие и особенности лингвострановедческого аспекта и культуры
1.2. Цели и методические задачи при обучении иноязычной культуры
1.3. Место лингвострановедческого аспекта в содержании обучения и мотивационный стимул изучения иностранного языка
Глава II Использование лингвострановедческого аспекта для повышения общекультурного уровня учащихся
2.1. Анализ учебных пособий, учебников, учебно-методического комплекса
2.2. Выбор критерий отбора на основе анализа
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложение
Гендерный подход в обучении старшеклассников на уроках обществознания в средней школе
09 Февраля 2011 в 23:14, курсовая работа
Цель курсовой работы — проанализировать возможности внедрения гендерного подхода в классно-урочную систему при изучении обществознания в средней школе.
Отчет о педагогической практике на базе средней школы №2 г. Сморгонь в 9-ом и 10-ом классах
21 Марта 2011 в 20:05, отчет по практике
Основными целями прохождения практики являлись:
- закрепление на практике теоретических знаний по педагогике;
- получение целостного представления о педагогической деятельности в рамках учебного заведения;
- развитие собственных педагогических способностей;
- овладение современными технологиями обучения и воспитания;
- освоение методик преподавания математики и информатики используемых в учебном процессе;
-научится осуществлять контроль за результатами деятельности учащихся;
Пояснительная записка к курсу химии для 10 - 11 классов средней общеобразовательной школы
06 Сентября 2010 в 21:53
Сборник
Изучение взаимосвязи выгорания и нервно-психической устойчивости учителей средней школы
31 Октября 2012 в 13:15, курсовая работа
Цель исследования: разработка рекомендаций по профилактике выгорания в зависимости от нервно-психической устойчивости у учителей средней школы.
Задачи исследования:
- Провести анализ и обобщение теоретических подходов по проблеме взаимосвязи выгорания и нервно-психической устойчивости;
- Поставить проблемы и задачи исследования;
- Разработать методологический аппарат исследования;
- Провести исследование по данной теме;
- Обработать результаты, полученные в ходе исследования;
Формирование и развитие основных понятий геометрической оптики в курсе физики средней школы
15 Февраля 2011 в 22:06, дипломная работа
Школьники отличаются друг от друга по психолого-педагогическим показателям, таким как: интересы, склонности, скорость усвоения знаний, скорость запоминания и т. д. Возникает проблема дифференцированного подхода к учащимся. В данной работе для решения этой проблемы используется разработка урока с дифференцированным разноуровневым обучением в 11-м классе, на котором учащиеся повторяют основные понятия геометрической оптики.
Методическая разработка интегрированного урока "Физика-биология" поможет в усвоении учащимися 8-го класса знаний по теме "Глаз, как оптическая система".
Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
19 Декабря 2010 в 16:56, курсовая работа
Тестирование как одна из форм обучения иностранному языку
Организация и содержание дополнительного математического образования 5-6 классов средней школы
25 Февраля 2011 в 11:25, дипломная работа
Гипотезой исследования можно считать утверждение, что если организовать систему дополнительного математического образования школьников и использовать предлагаемые в работе методические рекомендации, то это будет способствовать развитию уровня математических способностей учащихся 5-6-ых классов средней школы.
Географический полигон как фактор формирования географических знаний у обучающихся средней школы
24 Апреля 2013 в 00:43, курсовая работа
Исходя из вышесказанного, основной целью работы является выявление роли географического полигона (площадки) как неотъемлемого элемента формирования комплексных географических знаний у обучающихся средней школы. Исходя из поставленной цели был сформулирован ряд задач:
1. изучить роль наблюдения и опыта в курсе изучения физической географии в средней школе;
2. выделить основные элементы комплексного географического практикума;
3.смоделировать общую концепцию учебного полигона
4. составить общее базовое тематическое планирование.
Использование методики сотрудничества в процессе обучения иностранному языку на примере средней школы
01 Апреля 2011 в 16:50, курсовая работа
Таким образом, на основе выше сказанного для подтверждения гипотезы были выбраны такие методы исследования, как педагогическое наблюдение, анкетирование, изучение педагогического опыта и метод компетентных оценок, а также были выделены следующие задачи:
◦познакомить учащихся с работой в сотрудничестве;
◦повысить уровень учащихся, используя метод обучения в сотрудничестве при обучении иностранному языку;
◦теоретически обосновать сущность и значение метода работы в сотрудничестве для учащихся среднего школьного возраста;
◦расширить познавательный кругозор учащихся посредством языкового материала;
◦сравнить результаты использования метода обучения в сотрудничестве с традиционными приёмами обучения иностранному языку;
Экспериментальное исследование особенностей адаптации учащихся 5 классов к обучению в среднем звене школы
27 Октября 2015 в 22:57, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене школы, разработать и выявить эффективность комплекса психолого-педагогических мероприятий, направленных на адаптацию пятиклассников к обучению в среднем звене школы.
Объект исследования: социально – психологическая адаптация личности.
Предмет исследования: особенности адаптации учащихся пятого класса к обучению в среднем звене колы.
Использования мультимедийной аппаратуры в демонстрационном эксперименте по химии в 9 классе средней школы
10 Февраля 2011 в 19:33, дипломная работа
Цель ВКР: Обобщение литературных данных и разработка методики использования мультимедийной аппаратуры в демонстрационном эксперименте по химии в 9 классе средней школы.
Активизация познавательной и развитие умственной деятельности у учащихся средней школы на уроках технологи
10 Мая 2012 в 14:58, курсовая работа
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей
Лингвострановедческиий аспект в преподавании иностранного языка на среднем этапе в общеобразовательной школе
31 Марта 2011 в 19:35, творческая работа
Затем учитель произносит реагирующую реплику (целиком или по частям), учащиеся повторяют ее таким же образом, как и инициирующую. После этого учитель произносит ДЕ целиком, подчеркивая интонационный рисунок инициирующей и реагирующей реплик. Учащиеся повторяют реплики хором вместе с учителем или вслед за ним. Таким образом, учащиеся овладевают произносительной, интонационной стороной ДЕ на имитативной основе. Учитель тут же может предложить учащимся воспроизвести ситуацию знакомства, но не просто правильно произнести инициирующую и реагирующую реплики, что, конечно, важно, а именно поприветствовать друг друга, выразить друг другу благожелательное, уважительное отношение, т.е. фактически совершить два взаимосвязанных коммуникативных поступка.
Математический факультатив как ведущая форма профильной дифференциации в преподавании математики в средней школе
14 Марта 2010 в 22:45
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................3
ПРОФИЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Проблема профильной дифференциации в педагогической теории и практике........... ...........................8
Организационные психолого-педагогические основы профильной дифференциации...........................................31
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТАТИВ КАК ВЕДУЩАЯ ФОРМА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1 Организационно-педагогические условия успешного функционирования математических факультативов.......................................................... ................................50
Методические рекомендации по организации математических факультативов в средней общеобразовательной школе.......................................................................57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................69
ПРИЛОЖЕНИЯ......................................................................................75
Применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе
29 Января 2012 в 22:38, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе.
Задачи исследования:
Охарактеризовать понятие «монологическая речь», «содержательные и смысловые опоры»;
Изучить методику использования содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе;
Раскрыть процессы формирования монологической речи с использованием содержательных и смысловых опор;
Разработать фрагменты уроков с применением содержательных и смысловых опор;
Проверить в ходе обучения эффективность разработанных упражнений для
Отчет по практике в Муниципальном Общеобразовательном Учреждении «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №5
13 Сентября 2011 в 19:47, отчет по практике
Основными целями преддипломной практики являются: закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации; приобретение первоначального практического опыта по избранной специальности.
Для достижения целей преддипломной практики нужно было решить следующие задачи:
Обоснование актуальности темы выпускной квалификационной работы и её значимости для обеспечения эффективной деятельности фирмы. Подготовка проектных предложений по теме выпускной квалификационной работы.
Использование методов активного социально-психологического обучения в средней общеобразовательной школе. Начальные классы
04 Марта 2014 в 14:02, курсовая работа
Зачастую активизация сводится либо к усилению контроля работы учащихся, либо к попыткам интенсифицировать передачу и усвоение все той же информации с помощью технических средств обучения, компьютерных, информационных технологий, резервных возможностей психики.
Развитие учащихся будет осуществляться более эффективно с использованием активных методов обучения, если:
учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
активность воспроизведения будет характеризоваться стремлением обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овладеть способами применения знаний в измененных условиях;
творческая активность обучаемого предполагает устремление его к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем;
Социально-психологические аспекты профессионального самоопределения личности при переходе из среднего звена в высшую школу
12 Января 2015 в 17:46, курсовая работа
Целью моей работы является социально-психологическая помощь педагогам, родителям и подросткам в нелегком, на современной этапе, выборе дальнейшей профессиональной деятельности. Ознакомление с психологическими и другими особенностями выбирающих и выбираемых.
Эмпирическое исследование конструирования образа будущего у выпускников 9-го и 11- го классов средней общеобразовательной школы
22 Марта 2015 в 17:16, курсовая работа
Цель исследования – изучить проблемы конструирования образа будущего среди учащейся молодежи.
Гипотеза исследования конструирование образа будущего и стратегии его построения детерминируются некоторыми личностными характеристиками, особенности которых заключаются в том, что их можно рассматривать в качестве показателей открытости психологической системы. К числу их можно отнести уровень мотивации достижения, особенности ценностных предпочтений, потенциал самореализации личности (косвенно представленный в самооценке психологического возраста).
Эмпирическое исследование динамики развития межличностных отношений школьников при переходе в среднее звено общеобразовательной школ
18 Декабря 2015 в 11:32, курсовая работа
Цель работы: показать динамику межличностных отношений школьников при переходе в среднее звено общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
проанализировать исследования межличностных отношений школьников;
подобрать методики, адекватные для школьников данного возраста, выявляющие особенности общения и межличностных отношений;
показать динамику межличностных отношений школьников при переходе в среднее звено общеобразовательной школы;
сформулировать рекомендации учителям по формированию межличностных отношений младших подростков со сверстниками и взрослыми.