Сказки 21 века
Научная работа, 09 Марта 2012
Сказка — это литературный жанр прозаического фольклора, придуманная история с хорошим окончанием и обязательной победой добра над злыми существами с определенной моралью. Обычно в сказках есть много волшебства и необычных жизненных историй. Основными героями частенько случаются животные, правители, принцессы и фантастические существа, взятые с этнического эпоса. У всякого народа есть конкретные присущие ему национальные герои.
Сказки А.С.Пушкина
Контрольная работа, 30 Января 2011
Пушкинские сказки возникли как апофеоз народного духа и закономерно предшествовали изображению народного действия. Вместе с тем в их возникновении - и в последовательности их появления - отразились судьба и жизнь Пушкина.
И ничего удивительного нет в том, что произведения, объединённые под заголовком «Сказки», появились в 30-е годы. Ибо российскую реальность того времени, где произвол, продажность, поправие человеческих идеалов становится нормой, нужно было отобразить в фантастике.
Поэтика пушкинской сказки
Курсовая работа, 18 Декабря 2011
Писатели XVIII и начала XIX в. с детства были окружены этой стихией
народной поэзии. Она, естественно, проникала и в их собственное творчество. Подражания народным песням или сказкам писали почти все поэты, независимо от их социальных и политических взглядов: и Сумароков, и Державин, и Радищев, и Карамзин, и Дельвиг, и Жуковский, и Катенин, и многие другие.
Анализ сказки Волк-дурень
Контрольная работа, 21 Февраля 2012
Согласно классификации, предложенной А.Н. Афанасьевым, выделяются следующие типы сказок: сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки, авантюрные (авантюрно-новеллистические) и докучные.1 Основным признаком сказки о животных является животное в качестве главного героя. Два видообразующих признака, на основании которых можно выделить сказку о животных из других типов сказок, в которых животные задействованы, предложены Костюхиным Е.А.:
1) первостепенным объектом повествования в такой сказке является животное, растение, предмет, т. е. весь органический и неорганический мир, наделенный человеческими признаками;
Методика работы над сказкой
09 Ноября 2010
Методы и приёмы работы над сказкой, история возникновения жанра "сказка"
Путешествие в Кёльнскую сказку
Доклад, 07 Апреля 2011
Всегда интересно узнавать этимологию имени города. Названием «Кёльн» история в очередной раз доказала, что женщины всегда получают то, чего хотят. Город возник в самом начале нашей эры, как форпост римских войск на германских землях. Здесь родилась Агриппина, в будущем жена Клавдия, римского императора. Она-то впоследствии и упросила назвать римскую крепость на севере Германии своим именем — Colonia Claudia Ara Agrippinensium. Чего не сделаешь ради драгоценной жены! Правда, в обиходе достаточно долго город звался просто Колония Агриппина, потом и вовсе Колония, а местные жители называли на свой лад – Кельн. Почтеннейший возраст города подтверждают и чудом сохранившиеся с римских времен постройки, создающие незабываемый архитектурный колорит.
Сказка на тему "Коррозия металлов"
Сочинение, 21 Января 2011
огромном городе химических элементов на 4 улице, в восьмиэтажном доме на самом верхнем этаже жил Феррум. Правда скучно ему было одному и красив и симпатичен ,но не было у него никого. И как-то раз встретил он капельку воды , дочку Кислорода и Водорода.
Отчет по практике в кафе «Сказка»
Отчет по практике, 29 Ноября 2014
Актуальность и необходимость прохождения практики заключается в том, что она позволяет в полной мере ощутить и осознать специфику будущей профессии. В процессе работы формируются навыки использования теоретических знаний в практической деятельности, умение применять оптимальные решения в конкретных ситуациях, осуществить объективную оценку собственных профессиональных качеств. Практика способствует получению опыта управленческой деятельности. Она позволяет окончательно убедиться в правильности выбранной профессии, сформировать свое независимое мнение о специальности, а также спланировать свою дальнейшую деятельность.
Бизнес - план детского кафе « Сказка»
Реферат, 28 Июня 2015
Каждый из нас был ребенком, и как все дети особенно любили и мечтали о трех вещах: сказке, игрушке и сладостях. Воплотить эту детскую мечту, о которой я до сих пор не забыла, я решила с помощью создания и открытия детского кафе на территории Центрального парка развлечений им. М. Горького
Ирония в сказке Гофмана "Крошка Цахес"
Курсовая работа, 09 Декабря 2010
Актуальность данной работы заключается в том, что исследуется такой жанр, как сказка; такое произведение могут читать как дети, так и взрослые. Каждый может вынести для себя полезные моменты, обыгрываемые в сказке при помощи иронии.
Сказка. Анализ фразеологизмов в сказках
Дипломная работа, 26 Ноября 2011
Целью данной дипломной работы является изучение ценностей, транслируемых русскими и переводными сказками, а также выявление того, отличаются ли или совпадают ценности и смыслы, которые транслируют русские и переводные сказки от ценностных ориентиров современного российского общества.
Особенности восприятия сказки детьми 4-5 лет
Курсовая работа, 04 Января 2016
Цель работы: изучить особенности восприятия сказки детьми 4-5 лет.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью были определены следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблемам особенности восприятия сказки детьми 4-5 лет.
Выявить уровень и особенности восприятия сказки детьми 4-5лет.
Анализ сказки Салтыкова-Щедрина "Карась-идеалист"
Сочинение, 24 Января 2011
В образе Карася гротескно запечатлены черты современного писателю либерализма. Ерш — тоже персонаж этой сказки. Глядит на мир с горькой трезвостью, видя всюду распрю и одичалость. Над рассуждениями Карася иронизирует, уличая его в совершенном незнании жизни и в непоследовательности (Карась возмущается Щукой, но сам ест ракушек).
Традиции волшебной сказки в творчестве Т. Толстой
Курсовая работа, 25 Января 2012
Изучение сказки актуально и в силу того, что она содержит в себе дополнительные возможности формирования внутренне богатого духовного мира человека, не случайно во все времена и у всех народов сказка органично включена в систему воспитания. Сказка несет в себе не только заряд эстетических ценностей: воспевание красоты, доблести, силы, смелости, но и мощный импульс нравственных и моральных ориентации на добро, помощь, справедливость. Причудливым образом, сталкивая два мира: мир добра и зла, сказка неминуемо, зачастую в иносказательной, а не декларативной форме, обосновывает правильный выбор. Проводит идею осуждения негативных устремлений своих героев и утверждает уверенность в победе над злом, обманом, жадностью, лестью и несправедливостью.
Выявление роли сказки в формировании личностных черт
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Целью данной работы является изучение роли сказки в формировании личностных черт. Для достижения цели решаются следующие задачи:
Изучение влияния сказки на ребенка в разном возрасте и уровне развития;
Изучение сценариев сказки;
Проведение исследования предпочтений сказок среди студентов.
Употребление стилистических средст в немецких сказках
Курсовая работа, 13 Марта 2011
Целью нашей работы является исследование образов животных в немецких сказках и их представление перед читателем, рассмотреть их характеристики, доказать, что сказочные персонажи являются отражением действительности и культурных особенностей немецкого народа. Ниже приведена попытка такого анализа на примере сказок Братьев Гримм. Таким образом, задача нашего исследования – анализ социальных корней сказочного эпоса, анализ общих социальных исторических процессов, на фоне которых формировался художественный жанр волшебной сказки. В центре внимания – проблема героя как носителя народных идеалов.
Аллегорическая повесть-сказка А. Сент-Экзюпери "Маленький принц" (1943)
Реферат, 30 Ноября 2016
Писатель дебютировал в 1927 году романом «Южный почтовый», но лишь в 1939 году ему принесла славу книга «Ночной полет». Автор писал о том, что ему было знакомо по личному опыту,— о первых самолетах и полетах на них. В 1939 году его книге «Планета людей» Французская академия присудила Большую премию романа. В годы Второй мировой войны Сент-Экзюпери был военным летчиком, и книга под названием «Военный летчик» увидела свет в 1942 году. Незавершенным осталось его произведение «Цитадель» — однажды Сент-Экзюпери не вернулся с боевого задания. Это была героическая личность, обаяние которой ощущается и в его творчестве.
Влияние сказки на развитие воображения ребенка дошкольного возраста
Курсовая работа, 29 Ноября 2011
Цель – изучить влияние сказки на развитие воображения ребенка дошкольного возраста
Для достижения указанной цели необходимо решить ряд задач:
Изучить литературу по теме исследования;
Рассмотреть понятие творческого воображения, его виды и особенности у детей дошкольного возраста;
Определить роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников;
Провести экспериментальное исследование уровня развития творческого воображения.
Анализ основных фондов и оборотных средств ресторана «Сказка Востока»
Курсовая работа, 30 Марта 2016
Целью данной курсовой работы является проведение анализа специфики основных фондов и оборотных активов предприятий гостиничного и ресторанного хозяйства и разработка предложений по совершенствованию использования основных фондов и управлению оборотными средствами исследуемого предприятия для улучшения экономической деятельности на основе изученных данных.
Для достижения поставленной цели в ходе курсовой работы последовательно решаются следующие задачи:
- рассмотрение теоретических основ основных фондов и оборотных средств предприятия (изучение понятий, сущности, состава, структуры, значения, показателей использования);
- анализирование состояния основных фондов и оборотного капитала ресторана «Сказка Востока» (оценка динамики, структуры основных фондов; анализ структуры оборотных средств и их оборачиваемость);
- на основе теоретических и аналитических данных разработка путей повышения эффективности их использования.
Роль сказки в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 03 Апреля 2013
Цель исследования – отбор и апробация различных методов сочинения сказок, позволяющих развить творческое воображение старших дошкольников.
Задачи исследования:
Изучить и систематизировать литературу по избранной теме.
Изучить воображение как психический процесс, особенности развития у детей старшего дошкольного возраста.
Изучить особенности волшебных сказок, как источник творчества детей.
Апробировать различные методы сочинения сказок, позволяющие развить творческое воображение детей.
Сказка как средство воспитания нравственности учащихся в начальной школе
Курсовая работа, 27 Февраля 2015
Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально – культурного развития данного общества. Духовно – нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни – важнейшее условие развития России. Разрешение проблем нравственного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных.
Методика работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе
03 Ноября 2009
курсовая работа
Русские народные сказки – как наследственная сокровищница духовного опыта русского народа
Реферат, 12 Декабря 2011
. Для человека знающего, тонко и глубоко понимающего, сказки предстают неисчерпаемым источником мудрости, позволяю щей современным людям познать сокровенную глубину жизни Русского народа.
Вероятно, и тысячу лет назад никто на Руси не смог бы сказать, с каких пор повелось петь былины, да сказывать сказки. Они достались жившим в ту пору русичам от предков вместе с обрядами, обычаями. Это были своего рода духовные заповеди, передаваемые из поколения в поколение, те крупицы народной мудрости, которые бережно хранил и чтил русский народ.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русской народной сказкой
Курсовая работа, 24 Сентября 2011
Цель исследования: выявление педагогических условий, способствующих наиболее эффективному развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русской народной сказкой.
Объект исследования: развитие связной речи (повествования) детей старшего дошкольного возраста.
Влияние экологической сказки на формирование у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природе
11 Сентября 2010
Введение
Глава I. Психолого-педагогическое обоснование проблемы экологического воспитания старших дошкольников
1.1. Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ
1.2. Особенности отношения к природе у детей дошкольного
возраста
1.3. Роль сказки в экологическом образовании
дошкольников
Глава 2. Практические вопросы изучения экологической сказки, как
средства повышения бережного отношения дошкольников к природе
2.1. Изучение уровня отношения к природе старших дошкольников
на начальном этапе исследования
2.2. Педагогические условия и программа по использованию сказок в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
2.3. Изучение уровня отношения к природе у старших дошкольников на контрольном этапе исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Развитие творческой активности и художественных способностей младших школьников на уроках иллюстрирования сказки
Курсовая работа, 15 Августа 2011
Цель данного исследования:
1) Изучение проблемы развития креативных способностей детей, а именно тех ее аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в этом направлении педагога дополнительного образования.
2) Выявить эффективные приемы развития творческих способностей в условиях учреждения дополнительного образования.
3) Использовать специальные приемы для развития творческих способностей детей.
Современная литературная сказка как средство развития творческого рассказывания детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 31 Августа 2011
Целью настоящего исследования является выявление педагогического потенциала современной литературной сказки и возможностей ее использования в работе по развитию творческого рассказывания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- изучение научно-методической литературы по проблеме творческого рассказывания детей старшего дошкольного возраста;
- диагностика уровней развития творческого рассказывания у детей старшего дошкольного возраста;
- разработка содержания и методики развития творческого рассказывания старших дошкольников на основе ознакомления с современной литературной сказкой;
- подготовка методических рекомендаций для работников дошкольного учреждения;
Русские народные сказки как средство развития художественно-творческих способностей младших школьников во внеклассной деятельности
Курсовая работа, 28 Марта 2011
Цель исследования: выявить организационно-педагогические условия развития художественно-творческих способностей младших школьников посредством сказки в процессе внеклассной деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогические, методические основы проблемы;
2. Определить эффективные формы и методы развития творческих способностей младших школьников на занятиях кружка по изобразительному искусству;
3. Раскрыть роль народных сказок в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста;
4. Определить условия развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе занятий кружка по изобразительному искусству.