Исследование гендерных особенностей профориентации старшеклассников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Августа 2011 в 17:29, курсовая работа

Описание работы

Цель нашей работы: выявить гендерные различия при выборе профессии старшеклассниками.

В ходе предварительного изучения проблемы и обобщения данных предыдущих исследований была сформулирована следующая гипотеза:

мы предположили, что существуют гендерные различия в профессиональном определении юношей и девушек.

Для осуществления цели исследования были поставлены следующие задачи:

1.Изучить литературу по проблеме профессионального самоопределения старшеклассников.
2.Выявить особенности выбора профессии старшеклассниками.
в проявлениях профессионального самоопределения девушек и юношей.

3.Выявить профессиональную направленность личности при выборе профессии.
4.Выявить преобладающие интересы старшеклассников как проявления направленности личности.
5.Подобрать методы исследования особенностей профессиональной ориентации девушек и юношей.
6.Исследовать гендерные особенности предпочтений старшеклассников при выборе типа профессиональной деятельности.
7.Выявить гендерные различия при выборе профессии старшеклассниками.

Содержание работы

Введение. 3

1.Теоретический анализ проблемы 6
1.Проблема профессионального самоопределения в психологии 6
1.2. Проблема гендерных особенностей в психологии 12

1.2.1. Гендер как социальная модель женщин и мужчин 12

1.2.2. Полоролевая идентичность мужчин и женщин 19

1.2.3. Гендерный подход при профессиональном самоопределении старшеклассников 22

1.3. Профессиональное самоопределение личности в современных

условиях 27

1.4. Особенности профессионального самоопределения личности в старшем школьном возрасте 29

2. Исследование гендерных особенностей профориентации старшеклассников 32

2.1. Характеристика выборки и методов её исследования 32

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 38

Заключение 56

Список использованной литературы 58
Приложение

Файлы: 1 файл

Копия курсовая Гендерные особенности профориентации старшеклассников.doc

— 536.50 Кб (Скачать файл)
  1. При выборе типа профессий старшеклассниками также были выявлены гендерные различия - преобладание типов профессий

    у юношей:

    • «человек-техника» (φ= 4,17; р ≤ 0,01)
    • «человек-знаковая система»

      - в  высоком уровне выбора- φ= 2,51; р  ≤ 0,01,

    у девушек:

  • «человек-художественный образ» (φ= 4,32; р ≤ 0,01);
  • «человек-человек» – в высоком уровне выбора- φ= 1,9; р ≤ 0,05, в среднем уровне - φ= 3,3; р ≤ 0,01.

    Данные  значения  подтверждают правильность нашего предположения, что профессиональные интересы различаются у девушек и юношей. Выдвинутая гипотеза подтвердилась. 
 

 

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

          Итак, мы рассмотрели  различные теории и подходы по изучению гендерных особенностей профориентации старшеклассников. Выявили, что профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека.

    Понятие гендер (gender) означает совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола.

    Все ученые, занимавшиеся и занимающиеся этой проблемой, отмечают, что преимущество гендерного подхода в целом состоит в том, что он позволяет учитывать интересы обоих социально-половых групп общества.

    Гендерный подход к профессиональному самоопределению личности должен осуществляться на основе формирования готовности к пониманию, принятию и выполнению различных социальных ролей с учетом многообразия проявлений гендерного поведения.

    Рассматривая  влияние школы на самоопределение  учащихся в будущей

профессии, можно  отметить сохранение и поддержание  в процессе обучения

устоявшихся в  обществе гендерных стереотипов.

    Мы  пришли к заключению, что необходимо говорить о внедрении гендерного подхода в практику образования, который позволит расширить социальное пространство для всестороннего развития личности каждого учащегося, поэтому и к изучению особенностей профориентации старшеклассника необходимо подходить, учитывая данное обстоятельство.

    На  основе анализа литературных источников мы попытались наиболее полно отследить концепции о проектировании жизненного и профессионального самоопределения школьников на гендерной основе.

    Мы  считаем, что изучения в области  гендерных особенностей профориентации школьников будут продолжены в исследованиях современных психологов, так как актуальность этой темы очевидна и практически значима.

    По  результатам исследования гендерных особенностей в предпочтениях старшеклассников в выборе типа профессиональной деятельности наибольшие различия были подтверждены в преобладании профессиональных интересов у юношей в области «техника» (φ=3,6, при p≤0,01), у девушек в области «искусство» (φ=3,3, при p≤0,01). При выборе типа профессий были выявлены наибольшие гендерные различия у юношей при выборе профиля «человек-техника» (φ= 4,17; р ≤ 0,01), у девушек: «человек-художественный образ» (φ= 4,32; р ≤ 0,01)

    Таким образом, цель исследования достигнута – данные значения  подтверждают правильность нашего предположения, что профессиональные интересы различаются у девушек и юношей, поставленные задачи выполнены. Выдвинутая гипотеза подтвердилась.

 

     СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

  1. Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности: методические основы развития личности в историко - эволюционном процессе: учебно-методическое пособие [Текст] / А.Г.Асмолов. - М., издательство Московского университета, 1986.
  2. Волкова, Н.А.и др. Лучшие психологические тесты для прфориентации и профотбора.- Петрозаводск:Петроком,1992.
  3. Гендерный аспект процесса профессионального самоопределения старших школьников [Текст] / Ю.В. Кобазова // Вестник Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова. - 2009. - Т. 6. - 2. - С. 84-89.
  4. Гинзбург, М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема [Текст] // М.Р.Гинзбург Вопросы психологии. 1988. - №2 - с.19 – 26
  5. Голомшток, А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника [Текст] / А.И.Голомшток - М.: Педагогика, 1979.
  6. Гинзбург, М.Р. Развитие самоопределения подростков: методические разработки [Текст] / М.Р.Гинзбург. - М., 1988.
  7. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования [Текст] / Э.Ф.Зеер. - Воронеж. Изд. НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с.
  8. Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий [Текст] /  М.С.Егорова. - М.: Планета детей, 1997.
  9. Климов, Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.
  10. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, изд-во «Феникс», 1996.
  11. Кобазова, Ю.В. Личностно-ориентированный подход в профессиональном обучении в общеобразовательной школе [Текст] / Ю.В. Кобазова // Материалы V научно-практической конференции, аспирантов и молодых ученых.- Нерюнгри: Издательство ЯГУ, 2004. - С. 193 – 195.
  12. Кобазова, Ю.В. Влияние гендерной социализации на профессиональное самоопределение школьников [Текст] / Ю.В. Кобазова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №6. – С. 53-63
  13. Гендерный аспект процесса профессионального самоопределения старших школьников [Текст] / Ю.В. Кобазова // Вестник Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова. - 2009. - Т. 6. - 2. - С. 84-89.
  14. Иванова, Е. Введение в Гендерные исследования. [Текст]: Ч.I: Учебное пособие/Под ред. И.А. Жеребкиной - Харьков: ХЦГИ, 2001.
  15. Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых и дипломных работ для студентов, обучающихся по специальности: 030301 – Психология [Текст] / сост. Е.Н. Власова, С.В.Небыкова. – Абакан, 2007. – 48 с.
  16. Практическая психология образования [Текст] / И.В.Дубровина [и др.].– М., 1997. – 528 с.
  17. Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию [Текст]: учебное пособие для старших классов средней школы  - М.: Просвещение, 1991
  18. Психология [Текст]: Словарь / А.В.Петровский [и др.]. – М., 1990.
  19. Реан, А.А. Психология изучения личности [Текст]: учебное пособие / А.А. Реан.- СПб., 2002.
  20. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога [Текст]: учеб. пособие / Е.И. Редковец. – М.: Владос - Пресс, 2002.
  21. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст]: учеб. пособие / Е.В. Сидоренко.– СПб., 2004.
  22. Социально - психологический анализ гендерных ролей [Текст]: Практикум по гендерной психологии / И.С.Клецина [и др. ] - СПб.: Питер, 2003.
  23. http://www.genderstudies.info/educat/educat1.php
  24.   http://lib.udsu.ru/a_ref/07_23_002.pdf
  25.   http://www.kursx.ru/psy68.html
  26. http://www.mpsinst.ru/student/file/download/150
  27.   http://v4.udsu.ru/files/1175746061.pdf
  28. http://www.voppsy.ru/rubr/03020103.htm
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

      ПРИЛОЖЕНИЕ 
Таблица 1.

      Обработка данных по карте интересов девочек

  Физика  математикаа химия астрономия биология медицина Сельск хоз-во Лесн. хоз-во филология журналистика история искусство геология география Обществ деят  право транспорт педагогика Рабочие спец-ти Сфера обслуживания строительство Легк пром-ть техника электротехника
1 0 3 4 1 1 9 1 1 0 6 0 5 0 0 3 5 4 6 0 1 0 4 2 1
2 0 7 4 3 7 9 2 2 4 7 1 5 1 1 4 11 5 8 4 8 1 3 4 0
3 0 1 0 1 0 1 0 0 3 7 2 6 0 1 2 2 3 3 0 4 0 1 0 0
4 4 9 0 0 1 0 1 3 2 3 3 2 1 0 1 5 5 4 0 4 0 0 1 0
5 0 5 2 2 0 1 0 2 2 2 0 5 1 0 2 2 1 5 1 1 1 0 0 0
6 1 1 2 7 7 5 1 5 7 11 5 5 3 5 5 11 2 9 2 10 0 3 1 0
7 4 6 2 4 2 6 4 12 12 6 0 10 0 4 2 6 6 8 6 8 2 6 0 0
8 0 3 7 2 6 10 8 4 5 5 2 5 2 5 3 2 5 5 5 6 0 4 1 0
9 0 0 0 2 0 3 1 1 2 10 6 3 2 2 9 2 2 1 1 5 0 2 0 0
10 4 1 4 0 3 4 2 3 3 1 2 5 3 2 4 4 2 3 4 2 1 3 1 5
11 2 2 4 2 9 5 3 8 4 7 4 6 3 2 6 5 3 12 2 6 3 4 0 0
12 0 2 2 7 0 1 2 4 10 11 2 11 2 2 8 2 3 2 1 4 2 2 0 0
13 1 10 12 5 10 9 9 7 9 9 1 3 0 2 5 6 2 12 3 8 1 4 5 7
14 0 5 0 2 1 4 0 4 1 8 0 5 1 0 4 9 5 7 1 6 0 4 0 0
15 1 8 3 1 0 5 2 7 10 10 6 9 1 2 4 9 6 10 4 11 4 4 0 0
16 5 3 4 2 3 2 2 3 5 6 7 5 2 3 2 3 1 5 4 6 0 8 2 2
17 1 4 4 0 0 0 0 1 0 4 3 0 0 2 2 2 3 0 1 4 0 1 0 0
18 1 7 5 2 0 0 0 1 4 6 6 2 1 2 6 3 3 2 2 6 0 1 1 0
19 0 2 2 1 0 0 2 0 0 2 0 6 1 0 0 0 1 0 1 2 0 2 0 0
20 3 2 5 0 6 8 4 4 0 3 3 4 1 4 2 3 4 4 2 7 0 4 0 0
 
 
 

Таблица 2. 

      Обработка интересов по карте интересов юношей

  Физика  математикаа химия астрономия биология медицина Сельск хоз-во Лесн. хоз-во филология журналистика история искусство геология география Обществ деят  право транспорт педагогика Рабочие спец-ти Сфера обслуживания строительство Легк пром-ть техника электротехника
1 0 2 4 1 1 1 0 4 4 3 4 4 3 1 5 2 5 3 1 11 3 3 11 6
2 12 10 0 3 0 3 6 1 0 3 0 3 1 0 3 1 10 2 2 4 1 1 10 11
3 12 12 0 3 0 3 0 1 0 3 0 3 1 0 3 1 11 2 2 4 1 1 10 5
4 5 5 4 1 1 5 2 4 4 4 4 4 3 2 5 2 5 3 3 3 3 3 7 6
5 2 6 3 1 0 2 1 2 0 4 1 1 0 0 1 0 5 0 2 3 2 2 4 2
6 0 1 8 0 2 2 2 3 0 2 1 2 3 1 1 0 3 0 1 0 0 1 3 0
7 0 2 8 0 8 6 1 1 1 3 0 0 0 0 1 2 1 0 0 0 0 0 1 0
8 1 0 4 0 0 1 4 3 0 4 2 1 1 1 3 1 12 1 12 1 1 1 12 7
9 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 1 0 0 1 1 5 0 12 5 0 0 0 0
10 1 3 6 4 2 2 2 2 3 3 6 3 2 1 4 3 3 3 11 10 2 6 10 2
11 4 9 6 1 3 3 3 2 1 2 4 3 4 2 0 3 12 8 2 4 1 4 10 6
12 0 2 2 0 7 7 2 0 1 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 1 3 0 0 1 3 6 12 4 1 2 8 6 5 3 3 2 0 1 2 0
14 2 4 3 3 1 2 3 3 0 7 8 1 1 6 3 1 6 1 4 3 1 3 6 1
15 3 7 8 3 2 2 3 5 5 5 11 4 1 4 4 4 8 1 6 4 1 4 7 7
16 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 10 0 0 2 6 12 3 0 0 3 0 0 1 0
17 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 4 0 0 1 2 1 5 0 1 6 0 1 3 0
18 1 1 9 0 6 12 0 0 0 2 1 0 2 0 8 1 10 0 0 1 0 0 2 2
19 4 5 1 1 0 1 2 2 1 5 1 2 6 3 2 2 3 1 2 3 1 0 4 5
20 5 6 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 3 2 7 0 2 2 6 0 7 7
 
 
 
 

Таблица 3. 
 

Обработка данных по методике  ДДО Климова ( юноши) 

  Человек-человек Человек-техника Человек-природа Человек-знаковая система Человек-художественный образ
1 0 10 7 7 8
2 0 16 2 3 0
3 0 15 2 2 1
4 3 8 4 4 5
5 0 3 4 2 3
6 0 5 0 0 0
7 2 1 3 2 1
8 0 14 12 3 1
9 4 0 0 10 2
10 0 16 2 4 0
11 1 15 3 5 8
12 17 0 9 6 2
13 12 6 9 13 10
14 1 8 1 5 1
15 1 10 2 4 4
16 0 2 6 0 0
17 0 3 7 1 0
18 0 6 2 8 1
19 1 10 8 2 2
20 1 10 2 6 2

Информация о работе Исследование гендерных особенностей профориентации старшеклассников