Более наглядно показатели уровней выбора испытуемыми профиля «педагогика» отражены на рис. 10.

      

Рис. 10. Сравнительный анализ уровней профессиональных интересов по профилю «педагогика»  испытуемых двух групп 

    Достоверность различий между юношами и девушками  с высоким и средним уровнем выбора интереса «педагогика» подтверждена статистическими методами. С высоким уровнем выбора φ= 2,19; р ≤ 0,01, со средним уровнем выбора φ= 3,8; р ≤ 0,01.

    Таблица 12.

Показатели  уровней выбора испытуемыми  профиля «сфера обслуживания» 

 

     Более наглядно показатели уровней выбора испытуемыми профиля «сфера обслуживания» отражены на рис. 11. 

      

Рис. 11. Сравнительный анализ уровней профессиональных интересов по профилю «сфера обслуживания»  испытуемых двух групп 

    Достоверность различий интереса «сфера обслуживания» между юношами и девушками значима при среднем уровне выбора φ=2,9, при p≤0,01.

    Таблица 13.

    Показатели  уровней выбора испытуемыми  профиля «техника»

 

     Более наглядно показатели уровней выбора испытуемыми профиля «техника» отражены на рис. 12. 

      

Рис. 12. Сравнительный  анализ уровней профессиональных интересов по профилю  «техника»  испытуемых двух групп 

    Результаты  статистической обработки доказали значимость различий между юношами и девушками в выборе «техника» (с высоким уровнем выбора φ= 3,3; р ≤ 0,01, со средним уровнем выбора φ= 2,6; р ≤ 0,01. 

    Полученные  эмпирические данные по второй методике («Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова) распределились следующим образом (см. таблицу 2. )

    Проводя сравнительный анализ показателей выборки юношей и девушек по данной методике были обнаружены статистически достоверные различия по типам профессий «человек-техника» (60%- выбор юношей и 5% выбор девушек: φ= 4,17; р ≤ 0,01) и «человек-художественный образ» (0%- выбор юношей и 40% выбор девушек: φ= 4,32; р ≤ 0,01).

    Таблица 14.

    Различия  между профессиональными интересами юношей и девушек

При р 0,01(**), При р 0,05(*) 

    Сравнительный анализ уровней выборов более  точно раскрывает картину  выбора типов профессий юношами и девушками. 

    Таблица 15.

    Различия  между уровнями профессиональных интересов юношей и девушек

 

    Так подтвердились различия в следующих выборах:

• Человек-человек – в высоком уровне выбора- φ= 1,9; р ≤ 0,05, в среднем уровне - φ= 3,3; р ≤ 0,01;
• Человек-техника – в высоком уровне выбора- φ= 3,3; р ≤ 0,01, в среднем уровне - φ= 2,9; р ≤ 0,01;
• Человек-знаковая система - в высоком уровне выбора- φ= 2,51; р ≤ 0,01,
• Человек-художественный образ – в высоком уровне выбора-

     φ= 4,6; р ≤ 0,01.

Наглядно  результаты анализа представлены на рис.

Рис. 13. Сравнительный анализ уровней типов профессий по профилю испытуемых двух групп

    Таким образом юноши больше всего направлены на такие сферы деятельности как «техника» и «знаковая система», а девушки на «человек и художественный образ». Это связано с тем, что подростки типизируют многие профессии по полу как женские и реже как мужские. Подобные представления старшеклассников о профессиях как женских или мужских также влияет на их ценностные ориентации и профессиональное самоопределение.

    Наиболее  выраженные различия в склонностях  юношей и девушек отмечаются в  сфере технических интересов. Юноши имеют профессиональные предпочтения, связанные с техническими интересами. Эти результаты согласуются с многочисленными литературными данными, указывающими на то, что, начиная с детского возраста, мальчики проявляют больше интерес к точным предметам, активным играм, преобразующим видам деятельности, а в более старшем возрасте юноши отдают предпочтение профессиям, связанным с техникой. Девушки статистически достоверно отличаются от юношей большей выраженностью таких познавательных интересов к таким предметам как философия и журналистика, искусство.

    У девушек наиболее выражены профессиональные интересы к педагогике и сфере обслуживания. Данные многочисленных исследований также показывают, что женщин всегда привлекали профессии, связанные с воспитанием и оказанием помощи другим людям. Такая направленность интересов женщин вытекает из их большей, по сравнению с мужчинами, эмпатийности, общительности, альтруистичности, т. е. традиционно феминных качеств. Интерес девушек к профессиям сферы обслуживания объясняется тем, что деятельность в этой сфере дает возможность удовлетворить более выраженную у женщин потребность в контактах с другими людьми. У девушек отмечается более высокий показатель склонностей к сфере искусства. Наличие таких склонностей у девушек также подтверждается данными исследований, свидетельствующими о выраженных ориентациях девушек на профессии этой сферы.

    Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о наличии ярко выраженных гендерных различий в учебно-познавательных и профессиональных интересах старшеклассников. Совершенно очевидно, что эти различия в интересах могут обусловливать и различия в профессиональных намерениях и планах юношей и девушек.  

    Результаты  исследования гендерных различий профориентации старшеклассников  позволили нам сделать следующие выводы: 

1. Были выявлены особенности выбора профессии старшеклассниками.

в проявлениях  профессионального самоопределения девушек и  юношей.

2. С помощью методики «Карта интересов» были выявлены преобладающие интересы у юношей: «техника» (его выбрали 30% испытуемых), «история» (20%),  «транспорт»  (15%), «физика» (10%), рабочие специальности (5 %). Выбор популярных интересов среди девушек: «искусство» (25%), «медицина» (20%), «сфера обслуживания» (20%), «журналистика» (15%), «педагогика» (10%), «филология» (5%).
3. Согласно полученным результатам по методике «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО), была выявлена профессиональная направленность юношей и девушек при выборе профессии. У юношей преобладает направленность на типы профессий – «человек-техника», «человек-знаковая система». У девушек выделяется направленность – «человек-человек», «человек-художественный образ».
4. При исследовании гендерных особенностей в предпочтениях старшеклассников в выборе типа профессиональной деятельности были подтверждены различия в преобладании профессиональных интересов у юношей:

• Физика (φ=2,03, при p≤0,05);

• История (φ=2.9, при p≤0,01);
• Техника (φ=3,6, при p≤0,01).
• Транспорт (φ=2,51, при p≤0,01);

у девушек:

• Искусство (φ=3,3, при p≤0,01);
• Педагогика (φ=2,03, при p≤0,05);
• Сфера обслуживания (φ=2,9, при p≤0,01);
• Журналистика (φ=2,51, при p≤0,01);
• Медицина (при высоком уровне выбора φ=1,88, при p≤0,05);
• Филология (при высоком уровне выбора φ=2,9, при p≤0,01);
• Журналистика (с высоким уровнем выбора φ= 3,3; р ≤ 0,01, со средним уровнем выбора φ= 2,04; р ≤ 0,05):