Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Сентября 2015 в 12:26, дипломная работа
Цель исследования — проанализировать гендерные различия в отношении студентов к гражданскому браку.
Задачи исследования:
- на основе анализа литературы: выявить основные черты гражданского брака; описать факторы, влияющие на отношение к гражданскому браку, рассмотреть отношение к гражданскому браку как социальную установку, проанализировать проблему гендерных различий.
- на основе анализа литературы рассмотреть психологические факторы, влияющие на отношение студентов к гражданскому браку;
- дать анализ методологии, методам и организации эмпирического исследования отношения студентов к гражданскому браку;
- эмпирически исследовать отношение студентов к гражданскому браку.
Рисунок 4.1. Понимание термина «гражданский брак» (%)
Рисунок 4.2. Приемлемость гражданского брака (%)
Рисунок 4.3. Опыт проживания в гражданском браке (%)
Рисунок 4.4. Понимание
гражданского брака в
Рисунок 4.5. Причины вступления в гражданский брак (%)
Рисунок 4.6. Отношение к гражданскому браку (%)
Рисунок 4.7. Причина возможности рекомендации гражданского брака другим (%)
Рисунок 4.8. Возможность рождения ребенка в гражданском браке (%)
Рисунок 4.9. Отношение к необходимости регистрации брака в случае рождения ребенка (%)
Рисунок 4.10. Причины регистрации гражданского брака (%)
Рисунок 4.11. Отношение к общественному мнению о гражданском браке (%)
Рисунок 4.12. Отношение к юридической регистрации брака (%)
Результаты интервьюирования
Таблица 5.1. Отношение обязательности брака (%)
Согласны ли Вы с тем, что каждый человек рано или поздно должен вступить в брак, завести семью? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Да, каждый человек должен вступить в брак, завести семью. |
71 |
77 |
73 |
2 |
Нет, каждый человек не обязан вступать в брак, заводить семью. |
19 |
23 |
20 |
3 |
Затрудняюсь ответить. |
12 |
0 |
7 |
Рисунок 5.1. Отношение к обязательности брака (%)
Таблица 5.2. Причины вступления в брак (%)
Для чего, с вашей точки зрения, люди, прежде всего, вступают в брак, заводят семью? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Чтобы не быть одиноким. |
23 |
29 |
26 |
2 |
Чтобы был уютный дом, благоустроенный быт. |
35 |
23 |
30 |
3 |
Чтобы обрести материальную поддержку, богатство. |
4 |
16 |
9 |
4 |
Чтобы были дети, продолжился род. |
77 |
57 |
69 |
5 |
Чтобы не расставаться с любимым человеком. |
51 |
52 |
51 |
6 |
Чтобы быть нужным кому-то, о ком-то заботиться. |
35 |
43 |
38 |
7 |
Чтобы иметь постоянного сексуального партнёра. |
26 |
20 |
24 |
8 |
Чтобы рядом был человек, который поддержит в любой жизненной ситуации. |
42 |
66 |
51 |
9 |
Состоять в браке престижно. |
0 |
4 |
2 |
10 |
Иметь семью и детей - нравственный долг человека. |
10 |
18 |
14 |
11 |
Затрудняюсь ответить. |
0 |
4 |
2 |
Рисунок 5.2. Причины вступления в брак (%)
Таблица 1.3. Мотивы вступления в брак (%)
Как Вы полагаете, какие браки наиболее прочные? | |||
N=113 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
Брак по любви. |
81 |
70 |
77 |
Брак на основе дружбы. |
19 |
18 |
19 |
Брак по рассудку. |
10 |
11 |
11 |
Брак по расчёту. |
6 |
11 |
8 |
Брак для создания семьи. |
30 |
30 |
30 |
Рисунок 5.3. Мотивы вступления в брак (%)
Таблица 5.4. Причины предпочтения гражданского брака юридическому (%)
В чём Вы видите отрицательные стороны семейной жизни? Почему гражданский брак предпочтительнее? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Семья - это серьёзные обязательства и значительное ограничение свобод супругов. |
27 |
39 |
32 |
2 |
Семейная жизнь мешает профессиональному росту. |
14 |
11 |
13 |
3 |
В семейной жизни слишком большое значение имеет быт. |
9 |
16 |
13 |
4 |
В семейной жизни слишком много однообразия. |
29 |
36 |
32 |
5 |
Нужно слишком много работать, чтобы обеспечить материальное благополучие семьи. |
19 |
9 |
15 |
6 |
Семейная жизнь налагает чрезмерную ответственность за благополучие других. |
26 |
27 |
27 |
7 |
В семейной жизни неизбежны ссоры, конфликты. |
41 |
66 |
50 |
8 |
Затрудняюсь ответить. |
16 |
2 |
11 |
Рисунок 5.4. Причины предпочтения гражданского брака юридическому (%)
Таблица 5.5. Отношение к гражданскому браку (%)
Как вы относитесь к так называемым гражданским бракам? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Считаю это недопустимым. |
20 |
23 |
20 |
2 |
Отношусь положительно. |
57 |
48 |
53 |
3 |
Затрудняюсь ответить. |
23 |
29 |
26 |
Рисунок 5.5. Отношение к гражданскому браку (%)
Таблица 5.6. Готовность состоять в гражданском браке (%)
Считаете ли Вы для себя допустимым состоять в гражданском браке? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Да. |
57 |
55 |
56 |
2 |
Нет. |
29 |
34 |
31 |
3 |
Затрудняюсь ответить. |
14 |
11 |
12.5 |
Рисунок 5.6. Готовность состоять в гражданском браке (%)
Таблица 5.7. Рождение ребенка как причина регистрации брака (%)
Является ли необходимой регистрация брака в случае рождения ребенка? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Да, брак необходимо зарегистрировать. |
50 |
45 |
48 |
2 |
Нет, регистрация брака не обязательна. |
6 |
0 |
3 |
3 |
Всё зависит от конкретной ситуации. |
40 |
55 |
46 |
4 |
Затрудняюсь ответить. |
4 |
0 |
2 |
Рисунок 5.7. Рождение ребенка как причина регистрации брака (%)
Таблица 5.8. Возможность рождения ребенка в гражданском браке (%)
Возможно ли для Вас рождение ребенка в гражданском браке? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Возможно. |
50 |
32 |
43 |
2 |
Невозможно. |
25 |
50 |
37,5 |
3 |
Затрудняюсь ответить. |
25 |
18 |
21,5 |
Рисунок 5.8. Возможность рождения ребенка в гражданском браке (%)
Таблица 5.9. Отношение к лидерству в семье (%)
Одни считают, что желательно, чтобы в семье был глава, лидер. Другие считают, что в семье не должно быть явно выраженного лидера, главы. С какой точкой зрения - с первой или второй - Вы согласны? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
С первой точкой зрения. |
42 |
32 |
39 |
2 |
Со второй точкой зрения. |
35 |
50 |
42 |
3 |
Затрудняюсь ответить. |
23 |
18 |
20,5 |
Рисунок 5.9. Отношение к лидерству в семье (%)
Таблица 5.10. Отношение к ответственности за материальное обеспечение семьи (%)
Как Вы считаете, кто должен больше зарабатывать - муж, жена или оба должны зарабатывать одинаково? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Муж. |
63 |
68 |
65 |
2 |
Оба должны зарабатывать одинаково. |
23 |
25 |
24,5 |
3 |
Жена. |
4 |
0 |
2 |
4 |
Затрудняюсь ответить. |
10 |
7 |
8,5 |
Рисунок 5.10. Отношение к ответственности за материальное обеспечение семьи (%)
Таблица 5.11. Отношение к измене мужа (%)
Что бы Вы сказали о мужчине, который изменяет жене? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Его не следует осуждать. |
9 |
4 |
6,5 |
2 |
В жизни бывают разные ситуации, иногда измена вполне допустима. |
64 |
39 |
51,5 |
3 |
Он заслуживает осуждения. |
27 |
57 |
42 |
Рисунок 5.11. Отношение к измене мужа (%)
Таблица 5.12. Отношение к измене жены (%)
Что бы Вы сказали о женщине, которая изменяет мужу? | ||||
№ |
N=30 |
юноши |
девушки |
Вся выборка |
1 |
Её не следует осуждать. |
7 |
11 |
9 |
2 |
В жизни бывают разные ситуации, иногда измена вполне допустима. |
19 |
41 |
30 |
3 |
Она заслуживает осуждения. |
74 |
48 |
61 |
Рисунок 5.12. Отношение к измене жены (%)
Результаты исследования отношения к гражданскому браку методом семантического дифференциала
Таблица 6.1. Матрица данных 1. Юноши.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
легкий/тяжелый |
радостный/печальный |
слабый/сильный |
плохой/хороший |
большой/маленький |
темный/светлый |
активный/пассивный |
противный/приятный |
горячий/холодный |
хаотичный/упорядоченный |
гладкий/шершавый |
простой/сложный |
расслабленный/напряженный |
влажный/сухой |
родной/чужой |
мягкий/твердый |
дорогой/дешевый |
быстрый/медленный |
злой/добрый |
жизнерадостный/унылый |
любимый/ненавистный |
свежий/гнилой |
глупый/умный |
острый/тупой |
чистый/грязный |
-3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
2 |
-3 |
2 |
-3 |
0 |
2 |
2 |
-3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
-2 |
2 |
3 |
-2 |
-3 |
1 |
-2 |
-2 |
-1 |
3 |
2 |
3 |
0 |
2 |
-3 |
2 |
-2 |
3 |
2 |
2 |
-3 |
0 |
-3 |
-2 |
2 |
-3 |
2 |
3 |
-3 |
-2 |
1 |
2 |
-2 |
0 |
0 |
-1 |
2 |
2 |
2 |
-2 |
3 |
-3 |
-2 |
3 |
-3 |
-2 |
2 |
-3 |
3 |
0 |
-2 |
-3 |
2 |
-2 |
-2 |
0 |
3 |
-3 |
3 |
0 |
-2 |
2 |
<span class="dash041e |
Информация о работе Гендерные различия в отношении студентов к гражданскому браку