Гендерные различия в отношении студентов к гражданскому браку

 

Вычисление Юноши:

R =	[23х(-3)] + [40х(-2)] + [37х(-1)] + [32х(1)] + [36х(2)] + [23х(3)]  ,                                                    16х 25

 

R = -0.033

Вычисление Девушки:

R =	[21х(-3)] + [44х(-2)] + [42х(-1)] + [36х(1)] + [29х(2)] + [22х(3)]  ,                                                    16х 25

 

R = -0.083

Таблица 3. Фактор сила. Юноши.           Таблица 4. Фактор сила. Девушки.

	n (-3)	n (-2)	n (-1)	n (0)	n (1)	n (2)	n (3)			n (-3)	n (-2)	n (-1)	n (0)	n (1)	n (2)	n (3)
	1	0	0	1	0	2	1			1	2	1	0	0	0	1
	0	1	1	1	0	2	0			1	1	0	1	0	1	1
	0	0	1	2	0	1	1			0	2	0	0	0	1	2
	0	1	1	1	0	1	1			0	1	1	0	1	2	0
	2	1	0	1	0	0	1			1	1	0	0	2	0	1
	2	0	1	2	0	0	0			1	0	1	0	1	1	1
	1	2	1	0	0	1	0			1	0	0	0	1	2	1
	1	2	0	1	0	1	0			0	1	0	1	1	1	1
	0	2	1	0	0	2	0			2	0	0	1	1	0	1
	0	1	0	2	0	1	1			1	2	1	1	0	0	0
	0	0	0	2	1	1	1			1	0	2	1	0	0	1
	0	0	0	1	2	1	1			0	1	3	0	0	0	1
	1	0	0	2	2	0	0			1	0	2	0	1	0	1
	0	1	0	2	2	0	0			0	1	0	1	2	1	0
	0	0	0	3	2	0	0			1	0	0	3	1	0	0
кол-во	8	11	6	21	9	13	7		кол-во	11	12	11	9	11	9	12

Вычисления Юноши:

R =	[8х(-3)] + [11х(-2)] + [6х(-1)] + [9х(1)] + [13х(2)] + [7х(3)]  ,                                                    5х 25

 

R = 0.032

Вычисления Девушки:

 

R =	[11х(-3)] + [12х(-2)] + [11х(-1)] + [11х(1)] + [9х(2)] + [12х(3)]  ,                                                    5х 25

 

R = -0.024

 

Таблица 5. Фактор активность. Юноши.        Таблица 6. Фактор активность. Девушки.

	n (-3)	n (-2)	n (-1)	n (0)	n (1)	n (2)	n (3)			n (-3)	n (-2)	n (-1)	n (0)	n (1)	n (2)	n (3)
	1	1	0	1	0	0	0			0	0	0	1	0	1	1
	2	0	0	0	0	0	1			1	0	0	0	0	2	0
	0	3	0	0	0	0	0			0	1	0	0	0	0	2
	0	2	1	0	0	0	0			0	1	0	0	1	1	0
	1	0	2	0	0	0	0			1	0	0	1	1	0	0
	0	2	1	0	0	0	0			0	1	0	1	1	0	0
	0	0	3	0	0	0	0			0	0	1	1	1	0	0
	0	1	1	1	0	0	0			0	1	0	1	1	0	0
	0	0	0	2	1	0	0			0	0	1	0	1	1	0
	0	0	0	2	1	0	0			0	0	1	0	2	0	0
	1	0	1	1	0	0	0			1	0	0	1	0	1	0
	1	1	0	1	0	0	0			1	0	0	1	0	1	0
	0	1	1	0	1	0	0			0	1	1	0	1	0	0
	0	0	0	0	0	2	0			0	1	0	1	1	0	0
	0	0	0	1	0	1	1			0	1	0	1	1	0	0
кол-во	6	11	10	9	3	3	2		кол-во	4	7	4	9	11	7	3

Вычисления Юноши:

R =	[6х(-3)] + [11х(-2)] + [10х(-1)] + [3х(1)] + [3х(2)] + [2х(3)]  ,                                                    3х 25

 

R = -0.467

Вычисления Девушки:

R =	[4х(-3)] + [7х(-2)] + [4х(-1)] + [11х(1)] + [7х(2)] + [3х(3)]  ,                                                    3х 25

 

R = 0.053

 

Составим групповые семантические пространства, чтобы  посредством графического отображения отследить гендерные различия в отношении к гражданскому браку юношей и девушек.

Сводная таблица средних значений будет выглядеть следующим образом:

 

Таблица 7. Сводная средних значений R.

	Отношение	Сила	Активность
Юноши	-0,033	0,032	-0,467
Девушки	-0,083	-0,024	0,053

 

Рисунок 26. Отношение – сила – активность.

 

Из графического изображения отчетливо видно различие в отношении к гражданскому браку, выявленное методом семантического дифференциала. Если исходить из трехфакторной модели, то для юношей гражданский брак видится более легким, простым, удобным, и жизнерадостным. Тогда как девушки видят его скорее сложным, тяжелым и унылым.

Активность в гражданском браке воспринимается юношами и девушками радикально по-разному. Иными словами, находясь в гражданском браке, юноши чувствуют себя намного свободнее, в отличии от, «скованных» такого типа отношениями девушек.

Дополнительно для определения гендерных различий эмоционального восприятия гражданского брака были вычислены средние значения параметров семантического дифференциала и критерий достоверности различий.

Средние значения представлены на рисунке 27ю

Рисунок 27 Средние значения восприятия гражданского брака (баллы)

Согласно полученным средним значениям, восприятие гражданского брака юношами и девушками является неоднозначным. Для определения значимых различий был проведен статистический анализ данных, результаты которого представлены в приложении 6, таблице 6.1.

Согласно таблице, были выявлены достоверные различия по таким факторам, как слабый-сильный (tэмп=4,1), большой-маленький (tэмп=2,1), горячий-холодный (tэмп=2,4), противный-приятный (tэмп=3,3), расслабленный-напряженный (tэмп=3,0), быстрый-медленный (tэмп=4,1), злой-добрый (tэмп=2,8). По остальным факторам различия недостоверны и считаются случайными.

Таким образом, можно сказать, что юноши в большей степени, чем девушки,  воспринимают гражданский брак как сильный, большой, приятный, горячий, расслабленный, медленный и добрый.

Нами был проведен количественный анализ положительных и отрицательных средних оценок факторов отношения к гражданскому браку, результаты которого представлены на рис. 28.

Согласно рисунку, в группе девушек  48%  оценок положительные и 52% отрицательные. В группе юношей выявлена обратная тенденция – 52% факторов оценены положительно и 48% - отрицательно.

 

Рисунок 28. Частота положительных и отрицательных оценок гражданского брака в группах (%)

 

Полученные данные указывают на то, что юноши более позитивно воспринимают гражданский брак, чем девушки.

Заключение

 

Целью работы было исследование гендерных особенностей отношения студентов к гражданскому браку. Нами было выдвинуто предположение о том, что существуют гендерные различия в отношении к гражданскому браку в когнитивной, эмоциональной и поведенческой составляющей.

Результаты проведенного исследования показали, что отношение общества к незарегистрированному сожительству становится все более лояльным, но споры «за» и «против» таких отношений не прекращаются, о чем говорят и полученные нами неоднозначные ответы студентов. Их мнения разделились на тех, кто принимает такой союз в качестве нормальной формы взаимоотношений между мужчиной и женщиной, а также считают вполне возможной вероятность самим пожить в гражданском браке и тех, кого не устраивают данные отношения. Тем не менее, исследование показало, что  не смотря на лояльное отношение к гражданскому браку как юношей, так и девушек, существуют гендерные различия в отношении к нему.

Различия в когнитивной составляющей заключаются в отношении к союзу как гражданскому браку в зависимости от срока совместного проживания: у девушек этот срок более короткий и может составлять всего один день, тогда как юноши минимальным сроком называют один месяц. Несмотря  на приемлемость гражданского брака, юноши достаточно серьезно относятся к его определению, для них важен срок совместного проживания, в течение которого могут быть проверены чувства и серьезность отношений.  У девушек в качестве причин вступления в гражданский брак являются духовные (любовь), у юношей большую долю составляют материальные (возможность решения финансовых и жилищных проблем, проверка на бытовую совместимость). Но, несмотря на это, среди девушек в качестве значимых причин создания семьи называются «престиж» и материальная поддержка.

Различия поведенческого компонента заключаются в том, что юноши чаще, чем девушки считают гражданский брак приемлемым, но девушки чаще имеют опыт совместного проживания в гражданском браке. Выявлено  формирование лояльного отношения к альтернативным формам брачно-семейных отношений, незарегистрированный брак, на современном этапе, воспринимается студентами уже как норма семейного функционирования, но, тем не менее, среди девушек он не так популярен, как среди юношей. Девушки чаще придерживаются традиционной формы брака. Девушки чаще, чем юноши считают возможным рождение ребенка в гражданском браке, но они считают необходимым его регистрацию  после его рождения ребенка. Тем не менее,  для девушек продолжение рода (репродуктивная функция) имеет меньшее значение для создания семьи, чем для юношей. 

Различия в эмоциональной составляющей заключаются в том, что девушки более зависимы от мнения окружающих по поводу их проживания в незарегистрированном браке, чем юноши. Девушки воспринимают гражданский брак менее позитивно: для юношей гражданский брак видится более легким, простым, удобным, и жизнерадостным, тогда как девушки видят его скорее сложным, тяжелым и унылым, что подтверждается результатами статистического анализа различий.

Масштабное  проявление незарегистрированных браков размывает границы традиционных норм брака и семьи; диктует новые принципы формирования брачно-семейных отношений, которые проявляются как на институциональном уровне жизнедеятельности общества (затрагивая институты семьи и брака, влекущие за собой изменения в сфере юриспруденции, семейной политики и т.д.), так и на индивидуальном уровне, изменяя структуры ценностных ориентаций индивида, его поведения и принципы взаимодействия мужчины и женщины.

На уровне общества незарегистрированный брак как социальное явление дисфункционально, так как трансформирует институт семьи и брака, откладывая рождение детей и увеличивая вероятность развода пар, официально зарегистрировавших отношения; на индивидуальном уровне личности партнеров отдельные виды незарегистрированного брака могут быть как функциональными, удовлетворять потребность в свободных, не обремененных обязательствами отношениях, выполнять роль оптимизации юридических и психологических рисков или стать наиболее приемлемой альтернативой одиночеству, так и дисфункциональным, приносить нестабильность, тревожность, чувство незащищенности и разочарования и т.д.

Результаты, полученные нами в ходе исследования, свидетельствуют о необходимости  организации психологического сопровождения подготовки юношей и девушек к семейным отношениям. Так как, по нашему мнению, именно недостаток знаний и опыта в области организации полоролевого взаимодействия является одной из причин распространения незарегистрированных отношений.