Формирование у учащихся навыков домашней работы

Домашний  тест «Геометрическая прогрессия». Вариант 2.

А1. Какая из последовательностей  чисел является геометрической прогрессией?

1) 2; 4; 6; 8; 10; 12… 2) Ѕ; - 1/3; 1/4; -1/5; 1/6; -1/7…

2) 3) 1; -3; 9; -27; 81; -243. 4) -2; 0; 0; 0; 0…

А2. Дана геометрическая прогрессия. Найдите b6, если b1 = -8, q = Ѕ.

1) 1/4; 2) - 1/4; 3) -1/8; 4) 1/8.

А3. Последовательность b1; b2; -5; b4; b5; -135 - геометрическая прогрессия. Найдите b5.

1) -15; 2) -45; 3) 45; 4) 15.

А4. Найдите сумму первых семи членов геометрической прогрессии (bn): -1; Ѕ;…

1) -127; 2) ; 3) ; 4) .

А5. Найдите сумму бесконечной  геометрической прогрессии (bn): -2; - 2/3; …

1) 0,5; 2) -1,5; 4) 1,2; 4) 1,5

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

 

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА  «КАК ГОТОВИТЬ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ»

 

1. Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.

2. Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.

3. Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.

4. Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.

5. Научись находить интересующую нужную информацию с помощью ком пьютера.

6. Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.

7. Выполняя домашнее задание, не просто думай над тем, что надо сделать, а еще и решай, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.

8. Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.

9. Перед выполнением домашней работы убедись, что в дневнике записаны все задания.

10. Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.

11. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения убери со стола уже использованные материалы и выложи те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.

12. В процессе приготовления домашнего задания делай небольшие перерывы.

13. Изучая заданный материал, сначала его надо понять, а уже потом – запомнить.

14. Перед выполнением письменной работы выучи все правила, которые тебе могут пригодиться.

15. Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.

16. Узнавая новые понятия и явления, связывай их по смыслу с уже известными ранее.

17. Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.

18. Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день.

19. Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.

20. Составляй план устного ответа и проверяй себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Родительское  собрание "Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника".

Можно использовать для обсуждения выдержки из домашних или классных сочинений учащихся, а также статью, книгу, популярную телепередачу, кинофильм.

Классный руководитель вместе с учащимися: подготавливает выпуск стенгазеты, видеофрагменты и другие материалы, которые раскрывают отдельные  моменты из жизни класса; продумывает  персональные приглашения на собрание каждому родителю; договаривается, кто встретит родителей и проводит их в класс. Все это будет способствовать тому, чтобы на следующие родительские собрания мамы и папы пришли с удовольствием  и не расценивали их как неудобную  обязанность.

К подготовке родительского  собрания стоит привлечь родительский комитет класса или отдельных  активных родителей.

Во время собрания необходимо выделить время для общения родителей  между собой. Можно поделить их на группы, активизируя общение. Всем вместе стоит придумать простые правила (заповеди) родительского собрания, устроить минуты разрядки (чтобы можно  было посмеяться, отвлечься).

Эпиграфом собрания на тему "Значение домашнего задания в  учебной деятельности школьника" может быть высказывание известного философа Иммануила Канта, который  говорил, что занятия в школе  могут только вдолбить в ребенка  все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный  труд.

Задачи  собрания:

Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.

Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения  данной проблемы.

Вопросы для обсуждения:

Домашнее задание и  его значение в умственном развитии школьника.

Роль домашнего задания  в самостоятельной работе школьника.

Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

Подготовительная  работа к собранию:

- диагностическое исследование мнения учащихся, учителей и родителей по теме собрания;

- подготовка с учащимися плаката-коллажа "Я учу уроки";

- подготовка памяток для учащихся по выполнению домашних заданий по разным предметам;

- выставка тетрадей учащихся с различными видами домашних заданий;

- газетные статьи по проблеме собрания.

 

Учащимся предлагается заполнить  анкету.

Анкета для  учащихся

Уважаемый ученик! Подумай  и ответь, пожалуйста, на следующие  вопросы:

1. Сколько времени в  день ты тратишь на приготовление  домашних заданий? ________________________________________________________

2. На подготовку каких  домашних заданий тебе приходится  тратить больше времени, чем на все остальные? _________________________________

3. Тебе всегда понятно  задание, которое ты выполняешь  дома, или ты уточняешь его  у кого-нибудь?_______________________________________

4. Ты делаешь домашнее  задание самостоятельно или с  помощью взрослых? _______________________________________________________

5. Проверяют ли взрослые  выполнение тобой домашних заданий? __________________________________________________________________

6. Всегда ли ты доволен  отметкой за домашнее задание? _______________

7. С каким настроением  ты выполняешь домашние задания?_________________________________________________________

8. Всегда ли ты успеваешь  записывать домашнее задание  на уроке? ________________________________________________________________

9. Если ты не выполнил  домашнее задание потому, что  не понял его, как поступит  учитель, если ты ему это  объяснишь? _________________________________________________________________

10. Бывают ли случаи, когда  ты просто списываешь задание  перед уроком у своих товарищей? _________________________________________________

 

Анкетирование родителей  проводится выборочно, по их желанию. Как  правило, родители, у которых есть проблемы, связанные с темой родительского  собрания, активно участвуют в  его подготовке. Для сравнительного анализа результатов анкетирования  можно взять семьи, где данная проблема решается положительно и отрицательно.

Анкета  для родителей

 

Уважаемые родители! Подумайте  и ответьте, пожалуйста, на следующие  вопросы:

Изменилось ли отношение  вашего ребенка к выполнению домашних заданий? ________________________________________________________

 

2. Сколько времени в  день тратит ваш ребенок на  подготовку домашних заданий?  ________________________________________________________

3. Какие предметы требуют  больших затрат времени? _________________

4. Всегда ли ваш ребенок  понимает, что он должен сделать,  выполняя домашнее задание? ________________________________________________

5. Приходится ли вам  помогать ребенку выполнять домашнее  задание? _________________________________________________________________

6. По каким предметам  вы помогаете ребенку выполнять  домашнее задание? _________________________________________________________

7. Всегда ли вашему  ребенку объективно выставляется  оценка за выполненную домашнюю  работу? _____________________________________

8. Всегда ли ваш ребенок  знает, что задано по тому  или иному предмету? ________________________________________________________________

9. Чем объясняет ваш  ребенок, что задание в дневнике  не записано? ________________________________________________________________

10. Всегда ли, по мнению  ребенка, учитель аргументирует  оценку за домашнее задание?_________________________________________________

 

На вопросы анкеты также  отвечают все учителя-предметники, которые задают ученикам класса домашние задания.

Анкета  для педагогов

Уважаемые педагоги! Подумайте  и ответьте, пожалуйста, на следующие  вопросы:

1. Всегда ли вы задаете  по своему предмету домашнее  задание? _________

2. Учитываете ли вы  возраст учащихся, возможности класса  при дозировании домашнего задания?____________________________________

3. Предлагаете ли вы  своим ученикам альтернативные  задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор  учеником? ________________________________________________________________

4. Всегда ли вы даете  домашнее задание на уроке? ____________________

5. Можете ли вы назвать  учеников класса, которые выполняют  домашнее задание по вашему  предмету всегда хорошо? ___________________________

6. Можете ли вы назвать  учеников класса, которые выполняют  задание плохо или вовсе не  выполняют?________________________________________

7. Как вы поступаете, если  ученик по какой-то причине  не выполнил домашнее задание?_________________________________________________

 

8. Всегда ли вы аргументируете  выставление оценки за домашнее  задание? ___________________________________________________________

9. Какие методы стимулирования  учащихся за выполнение домашних  заданий вы используете?____________________________________________

10. Какие рекомендации  родителям вы хотели бы предложить  по теме родительского собрания?____________________________________________

К родительскому собранию дети проводят исследование (по желанию). Они ежедневно фиксируют количество затраченного времени на подготовку домашнего задания по каждому  предмету. Затем ребята определяют среднее по классу время подготовки по каждому предмету и оформляют  эти данные в виде плаката.

Творческим заданием для  учащихся к собранию является оформление коллажа "Я учу уроки". Ребята должны показать свое настроение и  эмоциональное состояние при  подготовке домашних заданий, а также  отразить в коллаже модели поведения  родителей в этот момент.

Нередко в учебе возникают  проблемы, несмотря на то, что ребята хотят хорошо учиться и радовать своих близких и окружающих. Причины  плохой учебы могут быть связаны: во-первых, со слабой учебной подготовкой  в начальных классах; во-вторых, с  неумением анализировать, плохой речью, слабой память и вниманием; в-третьих, с нежеланием заставить себя заниматься, неразвитой волей.

Все эти проблемы решаемы, необходимо только внимание и терпение взрослых.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

1. Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.

2. Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.

3. Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.

4. Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.

 

 

 

В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ!

Метод ключевых слов

(для изучения большого  по объему текста)

Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда  вспоминаешь ключевые слова –  сразу вспоминаешь, о чем сказано  в нужной части текста.

При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные  слова записываются в нужной последовательности, и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его  с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в  результате получается цепочка. Ее необходимо записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.