Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Марта 2015 в 09:17, курсовая работа
Цель исследования - выявить особенности формирования навыка связного контекстного высказывания дошкольников с общим недоразвитием речи и разработать цикл коррекционных логопедических занятий.
Объект исследования: развитие связной контекстной речи дошкольников.
Предмет исследования: развитие связной контекстной речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
Введение………………………………………..………………………………….3
Глава 1 Теоретика и методология основ по проблеме исследования……….7
Формирование связной речи в онтогенезе и дизонтогенезе. История и современное представление вопроса…………………………………………..7
Психолого-педагогический характер детей дошкольного возраста с ОНР……………………………………………………………………………….20
Организация системы помощи детям с ОНР ………………………….33
Выводы………………………………………………………………………….38
Глава 2 Организация опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у детей с ОНР 3 уровня…………………………………………39
2.1 Диагностика сформированности уровня развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста с ОНР……………….39
2.2 Организация коррекционной логопедической работы по формированию и развитию связной монологической речи у детей с ОНР 3 уровня………….56
2.3. Анализ результатов исследования……………………………………….63
Выводы…………………………………………………………………………..74
Заключение……………………………………………………………………….75
Список литературы……
Имя О. испытуемого |
Смысловая адекватность и самостоятельность выполнения |
Программирование текста |
Грамматическое оформление |
Лексическое оформление |
ИТОГГО | |||||
Дополнительные оценки | ||||||||||
Количество вербальных замен |
Средняя длина текста. |
Индекс прономинализации |
Средняя длина синтагмы |
Стереотипность грамматического оформления высказывания. | ||||||
Алиса С. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
0 |
10 |
1 |
5.4 |
0 |
Анна К. |
10 |
15 |
15 |
15 |
55 |
-10 |
10 |
0.9 |
6.2 |
0 |
Антон В. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
0 |
10 |
1 |
6.8 |
0 |
Борис Г. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
-5 |
10 |
0.8 |
5.0 |
-5 |
Вера И. |
15 |
10 |
15 |
15 |
55 |
0 |
10 |
0.9 |
5.4 |
0 |
Вероника Л. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
0 |
5 |
1 |
5.2 |
0 |
Ирина К. |
15 |
15 |
15 |
10 |
55 |
-5 |
10 |
0.8 |
5.8 |
-5 |
Лида С. |
10 |
15 |
10 |
15 |
50 |
0 |
15 |
1 |
5.9 |
0 |
Марат Х. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
0 |
10 |
0.9 |
5.3 |
0 |
Надир С. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
-5 |
10 |
1 |
6.4 |
0 |
Марина О. |
15 |
15 |
15 |
15 |
60 |
0 |
10 |
0.7 |
6.2 |
0 |
Олег С. |
10 |
15 |
15 |
15 |
55 |
0 |
10 |
0.8 |
5.9 |
0 |
Имя О. испытуемого |
Смысловая адекватность и самостоятельность выполнения |
Программирование текста |
Грамматическое оформление |
Лексическое оформление |
ИТОГГО | |||||
Дополнительные оценки | ||||||||||
Количество вербальных замен |
Средняя длина текста. |
Индекс прономинализации |
Средняя длина синтагмы |
Стереотипность грамматического оформления высказывания. | ||||||
Арслан К. |
0 |
5 |
5 |
0 |
10 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.9 |
-5 |
Антон В. |
5 |
0 |
5 |
0 |
10 |
-5 |
5 |
1.3 |
3.7 |
-10 |
Амина Р. |
0 |
5 |
5 |
5 |
15 |
-10 |
0 |
1.2 |
3.6 |
-5 |
Алена В. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
-15 |
5 |
1.1. |
4.2 |
0 |
Виктор Д. |
0 |
0 |
5 |
0 |
5 |
-10 |
5 |
1.3 |
4.1 |
0 |
Алиса Л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.9 |
-5 |
Дмитрий С. |
0 |
5 |
0 |
5 |
10 |
-5 |
5 |
1.4 |
3.8 |
-10 |
Силена С. |
5 |
0 |
0 |
0 |
5 |
-10 |
5 |
1.3 |
3.7 |
-5 |
Лиля С. |
0 |
5 |
0 |
5 |
10 |
-15 |
5 |
1.2 |
3.8 |
0 |
Тагир К. |
5 |
0 |
0 |
0 |
5 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.8 |
0 |
Яна Г. |
0 |
5 |
0 |
5 |
10 |
-10 |
5 |
1.3 |
4.1 |
-5 |
Костя Г. |
5 |
0 |
0 |
0 |
5 |
-5 |
5 |
1.2 |
4.0 |
-5 |
Экспериментальная группа (дети с ОНР) |
Контрольная группа (дети-норма) | ||
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
Арслан К. |
2,низ. |
Алиса С. |
7,ср. |
Антон В. |
8,ср |
Анна К. |
10,выс. |
Амина Р. |
8,ср |
Антон В. |
6,низ. |
Алена В. |
8,ср |
Борис Г. |
8,ср. |
Виктор Д. |
9, выс. |
Вера И. |
5,низ. |
Алиса Л. |
8, ср. |
Вероника Л. |
8, ср. |
Дмитрий С. |
7, ср. |
Ирина К. |
10,выс. |
Силена С. |
5,низ. |
Лида С. |
8, ср. |
Лиля С. |
8, ср. |
Марат Х. |
8,ср. |
Тагир К. |
8, ср. |
Надир С. |
9,выс |
Яна Г. |
5,низ |
Марина О. |
8,ср. |
Костя Г. |
3,низ |
Олег С. |
9,выс |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
Арслан К. |
9,выс |
Алиса С. |
8,ср |
Антон В. |
8,ср |
Анна К. |
10,выс |
Амина Р. |
8,ср |
Антон В. |
5,низ. |
Алена В. |
8, ср. |
Борис Г. |
8,ср |
Виктор Д. |
9, выс |
Вера И. |
5,низ. |
Алиса Л. |
8, ср. |
Вероника Л. |
8,ср. |
Дмитрий С. |
7, ср. |
Ирина К. |
8,ср. |
Силена С. |
5,низ. |
Лида С. |
8,ср. |
Лиля С. |
4, низ |
Марат Х. |
8,ср. |
Тагир К. |
5, низ. |
Надир С. |
10,выс |
Яна Г. |
8,ср. |
Марина О. |
10,выс |
Костя Г. |
8,ср. |
Олег С. |
10,выс |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
№ испытуемого |
Баллы, уровень |
Арслан К. |
9.выс. |
Алиса С. |
5,низ. |
Антон В. |
7, ср |
Анна К. |
7.ср. |
Амина Р. |
7,ср |
Антон В. |
8,ср. |
Алена В. |
5, низ. |
Борис Г. |
8.ср. |
Виктор Д. |
8,ср. |
Вера И. |
5,низ. |
Алиса Л. |
8.ср. |
Вероника Л. |
8.ср. |
Дмитрий С. |
5, низ. |
Ирина К. |
5,низ. |
Силена С. |
5, низ. |
Лида С. |
5,низ. |
Лиля С. |
6, низ |
Марат Х. |
8,ср. |
Тагир К. |
8, ср |
Надир С. |
9.выс. |
Яна Г. |
8,ср. |
Марина О. |
9.выс. |
Костя Г. |
8,ср. |
Олег С. |
9.выс. |
Имя О. испытуемого |
Смысловая адекватность и самостоятельность выполнения |
Программирование текста |
Грамматическое оформление |
Лексическое оформление |
ИТОГГО | |||||
Дополнительные оценки | ||||||||||
Количество вербальных замен |
Средняя длина текста. |
Индекс прономинализации |
Средняя длина синтагмы |
Стереотипность грамматического оформления высказывания. | ||||||
Арслан К. |
5 |
10 |
10 |
5 |
30 |
-5 |
10 |
1.1 |
4.2 |
0 |
Антон В. |
10 |
10 |
10 |
5 |
35 |
0 |
10 |
0.9 |
4.3 |
-5 |
Амина Р. |
5 |
10 |
10 |
5 |
30 |
-5 |
5 |
1.0 |
4.6 |
-5 |
Алена В. |
10 |
5 |
5 |
5 |
25 |
-5 |
10 |
1.0 |
4.8 |
0 |
Виктор Д. |
5 |
10 |
10 |
5 |
30 |
-5 |
5 |
0.9 |
4.5 |
0 |
Алиса Л. |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
0 |
10 |
1.2 |
4.3 |
0 |
Дмитрий С. |
5 |
5 |
0 |
5 |
15 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.6 |
-10 |
Силена С. |
5 |
0 |
0 |
5 |
10 |
-10 |
5 |
1.2 |
3.5 |
-5 |
Лиля С. |
0 |
5 |
5 |
5 |
15 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.5 |
-5 |
Тагир К. |
5 |
0 |
0 |
0 |
5 |
-10 |
5 |
1.4 |
3.5 |
0 |
Яна Г. |
0 |
5 |
0 |
5 |
10 |
-10 |
5 |
1.2 |
4.0 |
-5 |
Костя Г. |
5 |
0 |
0 |
0 |
5 |
-10 |
5 |
1.2 |
4.0 |
-5 |
Информация о работе Формирование связной речи у детей с ОНР 3 уровня