Отчет о педагогической практике на базе средней школы №2 г. Сморгонь в 9-ом и 10-ом классах

План-конспект зачетного урока по геометрии на тему «Центральные и вписанные углы. Радиан. Преобразование градусной меры в радианную и наоборот. Измерение центральных и вписанных углов».

Место урока. Первый урок по данной теме.

Применяемые формы обучения. Фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы  и приёмы обучения.  Наглядный, интерактивная лекция, практический, самопроверка.

Цель  урока. Ввести определения центрального угла, вписанного угла; изучить теоремы о вписанном угле и следствие из неё, об угле между хордами и касательной,  теорему об отрезках секущей и касательной и следствие из неё.

Задачи  личностного развития и воспитания. Развитие логики, внимания, восприятия, памяти; создать условия для воспитания целеустремленности и настойчивости, развитие умения работы с учебником, выделять главное.

Раздаточный материал. Таблица обратной связи «ученик-учитель», карточки с индивидуальным заданием. 

Содержание  урока

1. Организационно-коррекционный этап(10 минут).

Задача. Психологическая подготовка учащихся к занятию; обеспечить мотивацию.

Содержание:

1. Приветствие учеников, фиксация отсутствующих;

П:-Здравствуйте,садитесь пожалуйста. Меня зовут Свиридович Артём Сергеевич. Я-практикант и  буду вести у вас занятия по геометрии. Мне хотелось бы, чтоб на моём занятии ученики были внимательны и дисциплинированы. А теперь давайте отметим  отсутствующих и перейдём непосредственно к  занятию. Кто сегодня дежурный?

У: - Дежурный Валюн  Павел.

П: -. Скажите, Павел, кто сегодня отсутствует на занятии?

У: - Отсутствующих  нет.

 П:- Спасибо, Павел.

2. Проверка внешнего вида класса и готовности учеников к занятию;

П: - Скажите, у  всех есть учебники и тетради?

3. Проверка домашнего задания;

П: -Теперь, скажите  пожалуйста, были ли трудности с  домашним заданием.

У: - Нет.

П: - Хорошо, тогда  после занятия сдайте тетради на проверку домашнего задания.

4. Запись темы урока, сообщение плана урока;

П:- Хорошо, тогда  запишем тему нашего занятия, вы в  тетрадях, а я на доске.(Записываю  тему). Как видите тема нашего занятия  «Центральные и вписанные углы. Радиан. Преобразование градусной меры в радианную и наоборот. Измерение центральных и вписанных углов».  Поэтому нам предстоит сначала разобраться, какие углы называют вписанными и центральными, что такое радиан, как происходит определение и измерение углов.

5. Заполнение учащимися таблицы обратной связи «ученик-учитель»;
6. Формулирование учениками(с помощью учителя) основных целей урока;

П:- Теперь, пожалуйста, заполните таблицу обратной связи  которую я вам раздал. И скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

У: - Изучать углы!

У: - Измерять и  определять углы.

У: - Изучать углы и окружности.

2. Операционно-познавательный этап(30 минут).

Задача. Обеспечить  восприятие,  осмысление и первичное запоминание действий; создание образовательных ситуаций развивающего типа.

Содержание (интерактивная лекция):

1. Изложение теоритического материала с использованием материалов учебника (стр. 24-26).

П: - Так что же можно назвать центральным углом? Центральный угол окружности—это угол с вершиной в центре этой окружности. Обратите внимание на рисунок. Теперь, так как мы имеем дело с углами и окружностями следовало бы дать определение вписанного угла. Давайте Асадчий Николай зачитает нам это определение.

У:- Угол называется вписанным в окружность, если он меньше развернутого угла, вершина  его лежит на окружности, а стороны  пересекают эту окружность.

П: - Спасибо, Николай. Теперь давайте проверим, как правильно  вы поняли эти определения. На доске  нарисовано несколько окружностей и углов, определите какой из этих углов вписанный, а какой центральный.

У:- Центральный  угол на первом рисунке, на третьем-вписанный, а на первом и последнем просто углы и окружности.

2. Физкультминутка;

П:- Теперь немного  передохнём. Встаньте из-за стала, потяните руки вперёд, теперь потянитесь вверх. Теперь по очереди правой и левой рукой поочередно вперёд и вверх, хорошо. Теперь дадим отдых нашим глазам. Посмотрите поочередно вверх-вправо-влево-вниз и еще раз, теперь в другую сторону вниз-влево-вправо-вверх. А сейчас возьмите в руки ручку и посмотрите на кончик стержня, теперь переведите взгляд в окно и опять на кончик стержня, в окно – на кончик. Хорошо, садитесь, продолжим занятие.

П: - Надеюсь за время  выполнения зарядки мы не забыли о                                        чем мы вели речь. Давайте-ка ответим на некоторые мои вопросы.  Начертите окружность и постройте на ней центральный и вписанный углы.

    У: - Это  углы АОВ и АОС.

П:-Центральный угол равен 240⁰, чему равна градусная мера дополнительного центрального угла?

У:- Это 120⁰.

П: - Хорошо, вижу, что вопрос вами усвоен. Теперь давайте с вами рассмотрим теоремы о вписанном угле. Кузнецова Рита зачитает нам теорему о вписанном угле.

У: - Градусная мера вписанного угла равна половине дуги на которую он опирается.

П: - Просмотрите  доказательство теоремы, а дома постарайтесь в нём разобраться. А теперь давайте  сформулируем следствия из этой теоремы. СЛ1. Вписанные углы, опирающиеся  на одну и туже дугу—равны. СЛ2. Вписанный  угол, опирающийся на полуокружность—прямой.  Теперь продолжим с вами рассмотрение теорем о вписанном угле. Яновский Александр зачитает нам  теорему об угле между хордой и касательной.

У: - Градусная мера угла, сторонами которого служат касательная и хорда, равна половине градусной меры дуги, расположенной внутри этого угла.

П: - Давайте откроем  учебник и посмотрим на задачи 1, 2. Ответим на них устно.

У: - Получается 60⁰.

3. Домашнее задание (5 минут).

Задача. Обеспечить понимание учащимися условий домашнего задания.

Содержание:

П: - Теперь я вижу, что тема вами усвоена и можно  переходить к домашнему заданию. Домашнее задание я вам предложу из учебника задания 4,5 и теоритический  материал параграфов 1-2, дополнительно  задание 7 (творческий уровень). 

5. Рефлексия (5 минут).

Задача. Подвести итоги урока.

Содержание:

1. Заполнение учащимися графы «Что узнал?» таблицы обратной связи «ученик-учитель».
2. Анализ урока учителем.

П: - Время нашего урока почти истекло, но мне хотелось бы что бы вы заполнили карточки обратной связи.

П: - Подводя итоги урока, мне бы хотелось отметить, что новая тема была усвоена хорошо,  задания выполнены верно, наблюдалась активность класса. На этом все. Готовьтесь к следующему занятию.