Отчет о педагогической практике на базе средней школы №2 г. Сморгонь в 9-ом и 10-ом классах

План-конспект пробного урока по информатике на тему «Кодирование информации.»

Место урока. Первый урок по данной теме.

Применяемые формы обучения. Фронтальная, индивидуальная.

Методы  и приёмы обучения.  Наглядный, практический, самопроверка.

Цель  урока. Ввести понятия код, кодирование, декодирование.

Задачи  личностного развития и воспитания. Развитие логики, внимания, восприятия, памяти; создать условия для воспитания целеустремленности и настойчивости.

Раздаточный материал. Таблица обратной связи «ученик-учитель», карточки с индивидуальным заданием. 

Содержание  урока

1. Организационно-коррекционный этап(7 минут).

Задача. Психологическая подготовка учащихся к занятию.

Содержание:

1. Приветствие учеников, фиксация отсутствующих;

П:-Здравствуйте,садитесь пожалуйста. Меня зовут Свиридович Артём Сергеевич. Я-практикант и буду вести у вас занятия по информатике. Мне хотелось бы, чтоб на моём занятии ученики были внимательны и дисциплинированы. А теперь давайте отметим отсутствующих и перейдём непосредственно к занятию. Кто сегодня дежурный?

У: - Дежурный не назначен.

П: - Тогда я  назначаю дежурного по списку: Борманова Карина. Скажите, Карина, кто сегодня отсутствует на занятии?

У: - Отсутствует  один человек, Пономарев Александр-он заболел.

П:- Спасибо, Карина.

2. Проверка внешнего вида класса и готовности учеников к занятию;

П: - Скажите, у всех есть учебники и тетради?

3. Запись темы урока, сообщение плана урока;

П:- Хорошо, тогда  запишем тему нашего занятия, вы в  тетрадях, а я на доске.(Записываю  тему). Как видите тема нашего занятия «Кодирование информации. Единицы измерения объёма информации». Поэтому нам предстоит сначала разобраться, что такое кодирование, каким оно может быть, затем мы с вами немного «покодируем».

4. Заполнение учащимися таблицы обратной связи «ученик-учитель»;
5. Формулирование учениками(с помощью учителя) основных целей урока;

П:- Теперь, пожалуйста, заполните таблицу обратной связи  которую я вам раздал. И скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

У: - Кодировать!

У: - Будем работать с кодом.

2. Изучение нового материала(13 минут).

Задача. Обеспечить  восприятие,  осмысление и первичное запоминание знаний.

Содержание:

1. Изложение теоритического материала с использованием материалов учебника (стр. 4-5) по следующим пунктам:

- понятия кода, кодирование  и декодирование;

- кодирование информации  в современном мире;

- понятие двоичного  кода в информатике;

П: - Вы наверное не замечали, как часто вы используете кодирование в вашей жизни. Скажете нет? А математические и физические формулы, а ноты и химические элементы? Всё это можно назвать кодированием, а что же тогда код? Код—это система условных знаков, каждому из которых ставится в соответствие определённое значение. Процесс преобразования информации в соответствии с правилами, заданными кодом, называют кодированием. Процесс обратный кодированию—декодированием. В учебнике приведена таблица, для кодирования азбукой Морзе. В компьютерах применяется кодирование в виде двоичного кода. Что соответствует наличию или отсутствию тока в элементах компьютера.

2. Физкультминутка;

П:- Теперь немного  передохнём. Встаньте из-за стала, потяните руки вперёд, теперь потянитесь вверх. Теперь по очереди правой и левой  рукой поочередно вперёд и вверх, хорошо. Теперь дадим отдых нашим  глазам. Посмотрите поочередно вверх-вправо-влево-вниз и еще раз, теперь в другую сторону вниз-влево-вправо-вверх. А сейчас возьмите в руки ручку и посмотрите на кончик стержня, теперь переведите взгляд в окно и опять на кончик стержня, в окно – на кончик. Хорошо, садитесь, продолжим занятие.

3. Этап закрепления знаний (15).

Задача. Содействовать усвоению теоритического материала по изучаемой теме.

Содержание:

1. Опрос по основным вопросам (учебник стр.5);

П: - Надеюсь за время  выполнения зарядки мы не забыли о чем мы вели речь. Давайте-ка ответим на некоторые мои вопросы.  Ч то такое код?

У: - Это соответствующая  замена одних символов другими.

П:-Скорее это кодирование. А что представляет собой двоичное кодирование?

У:- Это кодирование 1 и 0.

У: - Есть ток\нету в  части компьютера.

П: - Хорошо, вижу, что  тема теоритически усвоена осталось её немного закрепить на практике.

2. Решение упражнения из учебника (стр. 6);

П: - Давайте откроем  учебник и посмотрим на упражнение. Закодировать слово КОД. Давайте кто-нибудь попробует.

У: - Получается тире-точка-тире, тире-тире-тире, тире-точка-точка.

П: - Молодец, теперь  пусть кто-нибудь другой попробует закодировать слово СОС.

У: - Точка-точка-точка, тире-тире-тире, точка-точка-точка.

4. Домашнее задание (7 минут).

Задача. Обеспечить понимание учащимися условий домашнего задания.

Содержание:

1. Предлагается 2 уровня домашнего задания:

- закодировать азбукой  Морзе предложение на выбор  учащегося;

- в системах Unix существует система кодирования ROT13. Кодирование заключается в смещении каждого кодируемого символа на 13 букв. Используя таблицу английского алфавита закодируйте своё имя на английском языке и предложите алгоритм декодирования (творческий уровень).

П: - Теперь я вижу, что тема вами усвоена и можно  переходить к домашнему заданию. Домашнее задание я вам предложу на выбор основное или творческое (повышенный бал), и так:

- закодировать азбукой  Морзе предложение на выбор  учащегося;

- в системах Unix существует система кодирования ROT13. Кодирование заключается в смещении каждого кодируемого символа на 13 букв. Используя таблицу английского алфавита закодируйте своё имя на английском языке и предложите алгоритм декодирования (творческий уровень).

5. Рефлексия (3 минуты).

Задача. Подвести итоги урока.

Содержание:

1. Заполнение учащимися графы «Что узнал?» таблицы обратной связи «ученик-учитель».

П: - Время нашего урока почти истекло, но мне хотелось бы что бы вы заполнили карточки обратной связи.

2. Анализ урока учителем.

П: - Подводя итоги урока, мне бы хотелось отметить, что новая тема была усвоена хорошо,  задания выполнены верно, наблюдалась активность класса. На этом все. Готовьтесь к следующему занятию.