Отчет о педагогической практике на базе средней школы №2 г. Сморгонь в 9-ом и 10-ом классах

Описание  проведённого внеклассного мероприятия по плану  деятельности классного  руководителя

Анализ  воспитательного  мероприятия из цикла

«Профориентация учащихся»

Воспитательное мероприятие  «Мир профессий» проводилось для  учеников 10 «А» класса. Данное мероприятие является одним из общего цикла и посвящено профессиональной ориентации школьников. По моей просьбе проведение одного классного часа было доверено мне. 

Основная направленность данного цикла мероприятий –  помочь школьникам сориентироваться в  мире профессий, адекватно оценить свои склонности и способности при выборе будущей профессии, подробно рассказать о содержании различных видах трудовой деятельности, помочь колеблющимся и сомневающимся ученикам сделать осознанный выбор. Цикл мероприятий задуман по инициативе родителей, учеников и организован руководством школы.

Актуальность этой темы состоит в том,  что класс  является пред выпускным и учащимся на данном этапе уже необходимо определиться с выбором будущей профессии  и двигаться к намеченной цели.

План мероприятия.

1. Введение, ознакомление учеников с социальной ситуацией современного белорусского общества.
2. Профессиональное самоопределение школьников.
3. Обсуждение выбора высшего учебного заведения.
4. Заключительная часть, выводы, ответы на вопросы.

Ход мероприятия.

1. Во вводной части  мероприятия я рассказывал ученикам  о том, что современные нестабильные  социально-экономические условия,  характеризующиеся быстрой сменой  ценностей и целей, предопределяют  принципиально новые требования  к процессу социализации молодого поколения.

Среди качеств, которыми должен владеть подросток и которые  позволили бы ему успешно адаптироваться к определённой системе социальных норм и ценностей, признанных в обществе, прежде всего такое - осмысленность  жизни (наличие целей и перспективы в жизни).

Важная характеристика подростка - обращённость в будущее. Среди наиболее важных решений, которые  необходимо принять в подростковом возрасте, это выбор профессии. К  сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Исходя из этого, представляется чрезвычайно актуальным рассмотрение проблемы профессионального определения подростков.

2. Вторая часть  мероприятия была направлена на ознакомление учащихся с основными факторами, которые необходимо учитывать при выборе профессии, выявлению причин, препятствующих профессиональному самоопределению. Я ознакомил учащихся с требованиями, предъявляемым к различным специальностям, предложил шаги, которые можно сделать уже сейчас для того, чтобы приблизиться к профессиональному самоопределению. Учащиеся ознакомились с различными видами трудовой деятельности, узнали много интересных фактов о различных профессиях. Были приведены статистические данные о востребованности различных профессий на современном рынке труда.

3. Третья часть  была посвящена обзору учебных  заведений, в которых ученики  смогли бы продолжить образование  по выбранной специальности. Обсуждались  трудности, которые могут возникнуть при поступлении. Я старался  убедить учеников в том, что поступление в вуз – очень ответственный шаг, первая ступень во взрослую, самостоятельную жизнь. И для того, чтобы успешно преодолеть эту ступень, необходимо уже сейчас все свои усилия направить на учебную деятельность, это служит залогом успеха в будущем.

4. В заключительной  части мероприятия я отвечал  на вопросы учеников, интересовался  их мнением относительно того, насколько проводимые мероприятия  помогают ученикам в профессиональном самоопределении, принимал просьбы и пожелания учеников, касающихся проведения  будущих классных часов.

Подводя итоги мероприятия, можно отметить, что его замысел  полностью соответствует потребностям и интересам класса. Учащиеся проявляли  инициативность, демонстрировали активность и заинтересованность в обсуждаемой проблеме. Я же, в свою очередь, старался приводить как можно больше убеждающих фактов, прислушивалась к мнению учеников, отвечала на возникающие вопросы в порядке их поступления. За время занятия ученики получили довольно большой объем необходимой им информации, которую им еще необходимо тщательно обдумать и взвесить. Можно сказать, что поставленные цели в рамках одного занятия достигнуты, но впереди еще предстоит не раз возвращаться к этой проблеме, так как у многих  учеников могут возникать вопросы, касающихся данной темы.

По моему мнению, польза от проведенного мероприятия  несомненна: оно способствовало мотивации  познавательных интересов и учебной  деятельности, сформировало правильное отношение к формированию и достижению долгосрочных целей, ученики получили недостающую информацию по интересующим их вопросам.