Методы обучения грамматике английского языка
05 Сентября 2009 в 11:51
Обучение грамматическому аспекту
Презентация
Системный подход к обучению английского языка
19 Февраля 2011 в 18:01, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть методологические основы системного подхода, использованные на уроке английского языка в школе.
В соответствии с выделенными объектом, предметом и целью исследования решались следующие задачи:
1.изучить понятие системного подхода.
2.рассмотреть основные принципы и приемы применения системного подхода в обучении английскому языку.
3.выявить особенности формирования лексических и грамматических навыков при системном подходе.
4.разработать урок на основе системного подхода в 7а классе.
Обучение чтению в преподавании английского языка
03 Апреля 2015 в 10:19, курсовая работа
Предмет нашего исследование - использование газетного текста, различного рода материалов прессы для качественного освоения чтения на старшей ступени обучения.
Таким образом, целью данного исследования является изучить эффективность использования материалов прессы, при обучении чтению на уроках английского языка, обусловленного необходимостью социокультурной грамотности учащихся.
Обучение диалогической речи на уроках английского языка
07 Апреля 2011 в 16:31, курсовая работа
Актуальность работы обусловлена особым местом, которое занимает диалогическая речь в методике обучения иностранным языкам.
Обучение диалогической речи на уроках английского языка
23 Января 2011 в 00:50, курсовая работа
Предмет исследования представляет собой поэтапный процесс формирования знаний, умений и навыков, учащихся в овладении диалогической речью с использованием учебно-коммуникативной ситуации.
Проектная методика - средство обучения английскому языку
25 Ноября 2011 в 22:17, реферат
Основоположником педагогического метода проектов считается Джон Дьюи (1859 – 1952), американский философ, психолог и педагог. Именно этот американский ученый сто лет назад предложил строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом и личными целями. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные ему, личностно-значимые, требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка.
Проект программы обучения дошкольников английскому языку
28 Марта 2011 в 10:32, практическая работа
Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине уникальны. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память.
Методика обучения грамматике на уроках английского языка
08 Ноября 2009 в 13:45
Методика обучения грамматике на уроках английского языка в среднем звене основной школы как средство формирования грамотной устной речи. Дипломная работа выпускницы колледжа
Особенности обучения английскому языку в неязыковых вузах
23 Марта 2012 в 06:04, курсовая работа
Таким образом, актуальность данной курсовой работы обусловлена:
- возрастающей ролью иностранного языка в условиях международной профессиональной деятельности специалистов неязыковых специальностей;
- повышением требований к уровню языковой подготовки будущих специалистов;
- недостаточной разработанностью ряда теоретических и практических вопросов обучения иностранному языку и организации учебного процесса по иностранному языку с учетом особенностей неязыковых вузов.
Объект исследования: процесс обучения английскому языку студентов в неязыковых вузах.
Предметом исследования является влияние специфики направленности неязыковых вузов на особенности обучения английскому языку.
Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка
07 Сентября 2011 в 18:16, курсовая работа
Цель исследования состоит в определении и апробации технологии личностно-ориентированного обучения в сотрудничестве.
Принципы обучения грамматике и лексике на уроках английского языка
17 Марта 2011 в 14:50, доклад
В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку, лежат дидактические принципы – исходные положения, призванные определять стратегию и тактику обучения в каждой «точке» учебного процесса, поскольку они связаны с целями, содержанием, приемами, организацией обучения, средствами обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимозависимости.
Обучение письменной речи на уроках английского языка в средней школе
18 Апреля 2013 в 21:49, курсовая работа
Целью исследования является выявление условий продуктивного обучения письменной речи. Объектом исследования является обучение письменной речи на уроках английского языка. Предметом исследования являются условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи.
Цель исследования определяет следующие задачи:
- изучить и проанализировать теоретическую литературу по исследуемой проблеме;
- выявить условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи;
- предложить ряд рекомендаций по преодолению трудностей в процессе обучения письменной речи на уроках английского языка;
Способы формирования лексических навыков при обучении английскому языку
23 Марта 2011 в 21:28, курсовая работа
Цель исследования: сформулировать основные приемы презентации лексики на уроках английского языка; отобрать возможные варианты введения лексики. Объект исследования: процесс обучения иностранному языку.
Формирование навыков чтения на начальном этапе обучения английскому языку
08 Ноября 2010 в 20:01
Иностранный язык является существенным элементом культуры народа-носителя данного языка и средством передачи его другим. Изучение иностранного языка предполагает начальное лингвистическое образование и осознание своего мышления, то есть уяснение того, что существуют разные способы оформления мысли
Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в средней школе
31 Марта 2010 в 12:11
Статья
Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку
09 Октября 2013 в 08:53, доклад
Обучая учащегося формальной стороне языка — его грамматике, фонетике и словообразованию, важно внушить учащемуся мысль, что форма слова не является по отношению к нему только его внешней оболочкой. Если по аналогии взять два предмета, например портфель и его содержимое, то какой бы формы, цвета и качества не был бы портфель, его содержание осталось бы неизменным. Форма же слова оказывает влияние на его содержание. Так, если мы возьмем какое-либо предложение и начнем изменять, например, форму глагола, то мы можем реальное действие сделать возможным, желательным и т. д., а, сделав слово, несущее фразовое ударение, неударным, полностью изменить цель и смысл высказывания. Таким образом, форма слова составляет единство с его значением, оказывает на него влияние, и потому изучение формы имеет столь большое значение в языке.
Тестовые оболочки и возможности их использования в обучении (английский язык)
08 Января 2011 в 15:05, курсовая работа
Цель данной курсовой работы – рассмотреть тестовые оболочки и возможности их использования в обучении английскому языку.
Задачами курсовой работы являются:
1.рассмотреть феномен компьютерного тестирования
2.рассмотреть технологию проектирования компьютерных тестов предметной области
3.выделить типы компьютерных тестов
4.рассмотреть инструментальные тестовые оболочки
5.представить формы тестовых заданий
6.охарактеризовать наиболее популярные тестовые оболочки с точки зрения использования их в процессе обучения английскому языку
Использование нестандартных форм урока при обучении лексике английского языка
10 Января 2012 в 21:29, курсовая работа
Можно выдвинуть следующую гипотезу, если учитель правильно использует нестандартные формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников. Поэтому задачи работы следующие:
- изучить педагогическую литературу по данной проблеме;
- изучить особенности обучения лексике ;
Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении английскому языку
06 Декабря 2011 в 19:31, курсовая работа
Конец ХХ и начало ХХI века войдут в историю как время вхождения человечества в эпоху информационного общества. Характерной чертой периода информатизации общества является тот факт, что доминирующим видом деятельности во всех областях общественного производства, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на базе современных информационных технологий.
Использование ролевых игр как формы обучения диалогическому общению на уроках английского языка
17 Апреля 2013 в 13:34, доклад
К ролевой игре методика преподавания иностранного языка идёт уже давно. В настоящее время идея использования ролевого поведения получила подкрепление со стороны теории, которая получила название “теория ролей”, разработанной социологами и социопсихологами. Сторонники этой теории считают, что связь личности с окружающей средой проявляется в том, что личность исполняет несколько социальных ролей: например, в семье – роль родителя, вне семьи – роль учителя, врача и т.д. [2, стр. 35.] Эти роли в обществе определяют речевое/неречевое поведение человека. От человека в роли родителя ожидают, что он будет принимать участие в воспитании детей, от него же в роли врача – что он будет заботиться о здоровье пациентов и т.д.
Методы и приемы повышения эффективности обучения лексике английского языка на начальной ступени
16 Апреля 2012 в 15:10, курсовая работа
Английский язык всё прочнее занимает позиции, как в мире, так и в России, в связи с политическим и культурным развитием нашей страны, с процессом глобализации. С возрастанием значения изучения английского языка в школе, возрастает и значение качества этого самого обучения. К выпускникам младших классов предъявляются высокие требования, в том числе, по знанию определённого необходимого запаса иноязычной лексики, поскольку именно на этой основе впоследствии будет развиваться способность к использованию английского языка как средства общения.
Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка
12 Ноября 2009 в 16:52
Программа кандидатского экзамена по специальности
13.00.08- «Теория и методика профессионального образования» (иностранные языки)
Характеристика литературного персонажа как средство обучения монологу рассуждения на английском языке
12 Января 2015 в 11:20, курсовая работа
Цель настоящего исследования: разработка технологии обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа, направленная на развитие критического мышления.
Объект исследования: процесс обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа.
Предмет исследования: реализация технологии обучения монологу-рассуждению в процессе анализа литературного персонажа с точки зрения составляющих этого процесса речемыслительных умений.
Особенности формирования навыков тестирования в процессе обучения английскому языку с учетом требований ЕГЭ
20 Марта 2011 в 14:20, дипломная работа
Таким образом, целью настоящей работы является поиск средств совершенствования контроля, главным образом, совершенствования тестов. Так как тесты являются наиболее экономной формой контроля и более объективным показателем степени усвоения всеми учащимися языкового материала. Достижение этой цели возможно путем решения следующих задач:
1) описать особенности тестирования как специфического вида обучения иностранному языку;
2) выявить сферы применения тестирования при обучении иностранному языку;
3) описать основные виды тестирования при обучении иностранному языку.
Интернет-проект как средство формирования познавательных интересов на начальном этапе обучения английскому языку
31 Марта 2011 в 19:37, дипломная работа
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему активизации познавательной деятельности школьников в педагогической науке.
2. Определить познавательный интерес, как единицу познавательной компетенции, обозначить уровни и критерии его сформированности.
3. Рассмотреть проблему использования новых учебных материалов сети Интернет в обучении иностранному языку, рассмотреть виды учебных Интернет-ресурсов.
4. Рассмотреть особенности использования проектной методики при обучении иностранного языка на начальном этапе, рассмотреть использование Интернет-проекта.
5. Провести констатирующий, формирующий и итоговый эксперименты.
6. Проанализировать УМК М. З. Биболетовой «Enjoy English» 3-4 кл.
7. Разработать и апробировать Интернет-проект, проверить его эффективность.
8. Проанализировать и обработать результаты экспериментальной работы.
Коммуникативные игры как новый формат игровых технологий при обучении английскому языку (младший школьный возраст)
01 Апреля 2010 в 22:18
Введение
Актуальность проблемы:
На раннем этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны, их внимание отличается непроизвольностью и неустойчивостью. Важно учитывать в процессе обучения психологические особенности детей этого возраста. Как правило, младшие школьники обращают внимание в первую очередь на то, что вызывает их непосредственный интерес. А игра, как известно, - основной вид деятельности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Она служит своеобразным «общим языком» для всех ребят. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям. Тем более, игровые технологии отвечают гуманизации педагогического процесса.
Применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе
29 Января 2012 в 22:38, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе.
Задачи исследования:
Охарактеризовать понятие «монологическая речь», «содержательные и смысловые опоры»;
Изучить методику использования содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе;
Раскрыть процессы формирования монологической речи с использованием содержательных и смысловых опор;
Разработать фрагменты уроков с применением содержательных и смысловых опор;
Проверить в ходе обучения эффективность разработанных упражнений для
Реализация принципа наглядности при обучении аудированию на уроках английского языка в 6-7 классах общеобразовательной школы
13 Декабря 2010 в 17:40, дипломная работа
Цель работы состоит в выявлении психолого-педагогических условий успешной реализации принципа наглядности и разработке упражнений с наглядностью при обучении аудированию в 6 – 7 классах общеобразовательной школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-определить общепедагогическую трактовку принципа наглядности;
- рассмотреть и проанализировать особенности применения наглядности в подростковом возрасте при обучении аудированию на уроках английского языка;
- представить понятие аудирования и рассмотреть его основные стратегии;
- разработать систему упражнений для развития умения аудирования с применением принципа наглядности для учащихся 6 -7 классов;
- апробировать разработанные материалы в 6 и 7 классах общеобразовательной школы.