Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении английскому языку

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования  «Кировский педагогический колледж» 
 
 
 
 

Мокрушина Елена Юрьевна

(специальность  050303 «Иностранный язык») 
 
 
 
 
 
 
 

Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении английскому языку 

Курсовая  работа 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Руководитель:

Пономаренко

Лариса

Николаевна 
 
 
 
 
 
 
 
 

2011

^{Содержание}

^{Введение………………………………………………………………………...3}

^{1.Теоретические  основы использования  ИКТ при обучении  английскому языку…………………………………………………………………………….5}

^{1.1 Преимущества использования ИКТ в процессе обучения школьников..5}

^{1.2 Важные составляющие методики преподавания английского языка с использованием ИКТ……………………………………………..……………8}

^{1.3 Основные направления использования ИКТ на уроках английского языка…………………………………………………………………………...15}

^{Заключение…………………………………………………………………….20}

^{Библиографический список…………………………………………………..21}

 

^{Введение} 

      ^{Конец ХХ и начало ХХI века войдут в историю  как время вхождения  человечества в эпоху  информационного  общества. Характерной  чертой периода информатизации общества является тот  факт, что доминирующим видом деятельности во всех областях общественного  производства, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование  информации, осуществляемые на базе современных  информационных технологий. Информация все больше наполняет жизнь  современного человека, постепенно вступающего  в информационную цивилизацию, где  производится и потребляется интеллект, знания, что  обязательно приводит к увеличению доли умственного труда. От человека требуется  способность к  творчеству, возрастает спрос на знания. Уменьшается доля физического труда  и сокращается  объем рутинного  умственного труда. Отличительной особенностью информационного  общества ХХI века, по мнению специалистов, будет ориентация на использование  знаний и сетевых  технологий.}

       

     ^{В информационном обществе складываются новые  формы массовой коммуникации, социального общения, стиль мышления и  образа жизни, новые  парадигмы экономики, политики, управления, к чему необходимо готовиться. На это  и должна быть направлена сфера образования  и воспитания. Происходящий сейчас процесс информатизации общества влечёт за собой радикальные  изменения в стратегии  образования: в информационном обществе и школа  должна быть информационной. Основополагающим элементом  такой школы должна стать информационно-технологическая  среда с постоянно  развивающимися учебным  пространством. Новое  содержание обучения возможно на основе новых технологий: использование компьютера, проектора, разработка и внедрение нетрадиционных форм урока (презентации, телеконференции, Интернет, электронная почта).}  
 

     ^{Осознание фундаментальной  роли информации в  общественном развитии и огромные темпы  роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Для использования  новых компьютерных технологий в жизни  требуется новое  мышление, которое  должно воспитываться  у ребёнка с  младших классов. Для нынешнего  школьника, которому предстоит жить в  информационном обществе будущего, компьютер  должен стать неотъемлемой частью его жизни. Поэтому использование  информационных и  коммуникативных  технологий (ИКТ) в  учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.Педагоги нового поколения  должны уметь квалифицированно выбирать и применять  именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения конкретной дисциплины, способствуют  достижению целей гармоничного развития учащихся с учётом их индивидуальных особенностей.}

      

      ^{Актуальность  данной работы обусловлена  недостаточной разработанностью проблемы внедрения  информационных технологий в образовательный  процесс (в том  числе и по иностранному языку). Компьютеризация  образовательных  учреждений началась сравнительно недавно  и преподаватели  испытывают ряд трудностей, вызванных объективными факторами, среди  которых, недостаточно сформированное умение учеников пользоваться компьютером как  средством работы с информацией.}  

     ^{Цель  исследования  - теоретически обосновать эффективность  использования ИКТ  при обучении английскому  языку в школе.} 

      ^{Объектом  данного исследования является процесс  формирования лексических, грамматических и  произносительных навыков  средней ступени  обучения общеобразовательных  школ с использованием информационно-коммуникационных технологий.} 

      ^{Предметом исследования является методика использования  информационно-коммуникационных технологий для формирования лексических, грамматических,произносительных навыков и контроля сформированности данных навыков.} 

      ^{Гипотеза  исследования заключается  в том, что эффективность  современного образования  в условиях внедрения  новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий с целью  изменения системы  образования может  быть существенно  улучшена с помощью  компьютерных, телекоммуникационных, мультимедийных технологий, а также контролирующе-диагностирующих  средств.}  

      ^{Задачами  исследовательской  работы являются:}

^{1) Выявить преимущества использования ИКТ в процессе обучения школьников}

^{2) Определить важные составляющие методики преподавания английского языка с использованием ИКТ.}

^{3) Обозначить основные направления использования ИКТ на уроках английского языка} 
 

1. ^{Теоретические основы использования  ИКТ при обучении английскому языку}

 

1. ^{Преимущества  использования ИКТ  в процессе обучения школьников.}

 

          ^{Информатизация общества, влекущая за собой и информатизацию образования, имеет свои плюсы и минусы. А педагогические работники, в свою очередь, должны чутко реагировать на все изменения в стратегии образования, разумно использовать информационно-коммуникативные возможности нового века, выявлять и решать актуальные проблемы отрасли. В настоящее время особенно актуальным вопросом становится подготовка конкурентоспособной личности. Выпускник не должен быть пассивным исполнителем. У него должны быть хорошо развиты следующие качества, выгодно отличающие его на рынке труда: любознательность, устойчивой внимание, воля, умения и навыки, полученные им по специальности, навыки самостоятельного поиска и обработки информации, умение творчески работать и находить выход из сложных ситуаций. Для выработки этих качеств личности необходимо применять технологии, которые дают возможность работать учителю и ученику как партнерам, которые повышают интерес к предмету и дают простор для самостоятельной творческой работы.} 

            ^{Какие же перспективы  открываются перед  учителем ХХI века? Какими же возможностям  наделяет новый  век наше образование?}

^{Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и  результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи, т.к. настало время, когда сложно представить  себе школу без  компьютеров:}  

     ^{- овладеть навыками  работы с компьютерной  техникой и методикой  применения компьютера  как средства обучения,}

     ^{- ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать.}

      

        ^{Для реализации  поставленных задач  современному учителю   необходимо овладеть  основами необходимых  знаний и накопить  личный опыт по  практическому использованию  компьютерных технологий, иметь методическую  подготовку по  их применению  в учебном процессе. Необходимо иметь  в виду, что с   переходом на  новый вид обучения, сочетающий традиционные  формы с применением  современных информационно-коммуникативных  технологий, в образовании  происходит:} 

^{1. Перенос центра тяжести с обучения на учение. Учитель перестает быть источником первичной информации, превращаясь в посредника, помогающего ученикам добывать эту информацию.}

^{2. Создание более тесных связей между изучаемыми предметами и окружающей действительностью. Возможность моделирования жизненного пространства при помощи компьютера позволяет ввести изучаемые предметы в контекст жизни детей}

^{3. Смена модели “образование на всю жизнь” новым подходом – “образование в течение всей жизни”. Это обусловлено ускорением темпов развития цивилизации. Знания быстро устраивают в меняющемся мире и требуют постоянного обновления, что ведет к непрерывному обучению.}

^{4. Формирование сетевых сообществ в сфере образования, что позволяет эффективно использовать территориально распределенный человеческий потенциал. Учителя в режиме реального времени осуществляют обмен опытом с коллегами, ведут поиск необходимой информации для подготовки к уроку или мероприятию.}

^{5. Получение образования независимо от места проживания и мобильности человека.}

^{6. Образование постепенно становится доступным и открытым для всех (дистанционное обучение, появление домашнего образования). Учащиеся в современном мире имеет доступ к необходимой информации при помощи всемирной сети Интернет. Не выходя из дома, они могут посетить музеи, картинные галереи, пользоваться электронными книгами, компьютерными энциклопедиями, справочниками.}

^{7. Колоссальная экономия социального времени. Это очень важный аспект при известной загруженности учителя. Применение компьютера помогает преподавателю сократить время подготовки к урокам.}

^{8. Развитие интеллекта человека, его творческого потенциала и критического мышления. Школьники учатся самостоятельно добывать информацию, творчески преобразовывать ее, критически осмысливать эту информацию, привлекая дополнительные источники.}  

             ^{Таковы особенности  информатизации общества.  Грамотное использование  ИКТ в процессе  обучения школьников  позволяет преподавателю  проектировать   грамотный, профессиональный, технологичный урок. А это, в свою  очередь, позволяет  формировать ключевые  компетентности учащихся, т. е. целостную  систему универсальных  знаний, умений и  навыков. Использование  ИКТ расширяет  кругозор обучаемых,  активизирует их  познавательную деятельность, позволяет получить  как можно больше  информации за  меньшее время,  формирует у ребят  умение самостоятельно  находить нужную  информацию, повышает  интерес к предмету, что положительно  влияет на качество  знания. Но наличие  «чудо-техники» не  решающий фактор - необходимо его  правильно использовать. Ведь компьютер  это не замена  учителя, и как  бы мы не компьютеризировали  урок, ничто не заменит живого и интересного рассказа учителя. Компьютер надо рассматривать как одну из составляющей урока, как еще одну методическую единицу.  Это  новый подход к процессу обучения.}

     ^{Использование ИКТ изменяет роли учителя и ученика  как источников передачи и приема информации. Ребенок становится активным участником образовательного процесса, который учится самостоятельно приобретать информацию, обобщать ее и применять  на практике - работать в интерактивном  режиме. Развивается  мышление ученика, его  психологические  способности.}  

             ^{К набору существенных преимуществ использования компьютера в обучении перед традиционными занятиями можно также отнести следующее:}

^{1. информационные технологии  значительно расширяют  возможности предъявления  учебной информации. Применение цвета,  графики, звука,  всех современных  средств видеотехники  позволяет воссоздавать  реальную обстановку  деятельности.}

^{2. компьютер позволяет  существенно повысить  мотивацию студентов  к обучению. Мотивация  повышается за  счет применения  адекватного поощрения  правильных  решений  задач.}