Методы обучения грамматике английского языка

 
 
 
 

Разные подходы к обучению грамматическому аспекту 

английского языка в средней школе 

 
 
 
 

Предмет исследования: 

   Разные подходы к обучению грамматическому аспекту английского языка в средней школе.

 
 
 
 

Методы обучения грамматике английского языка 

(1970 г.) 

Грамматика в  употреблении для построения  устной речи. 

Коммуникативный 

(1950 г.) 

Список образцов  предложения применяется в упражнениях  на практику грамматических структур  без их объяснения. 

Аудиолингвальный 

(середина-конец  XIX в.) 

Через устные  навыки, без объяснения грамматических  правил. 

Прямой 

(с нач.15 в.  – до наших дней) 

Объяснение грамматического  правила, упражнения на перевод  и обратный перевод. 

Грамматико-переводной 

Годы 

Как  обучать грамматике? 

Название  метода

 
 
 
 

Связь грамматики с другими аспектами английского языка 

Использование  грамматической структуры для  выражения значений в письме 

Воспроизведение  правильных грамматических структур  в письменной форме 

Письмо 

Понимание значения  письменной структуры в контексте 

Восприятие, понимание  и узнавание письменной формы 

Чтение 

Использование  грамматической структуры для  выражения значений в речи 

Использование  правильно сформулированных грамматических  структур в речи 

Говорение 

Понимание значения  устной структуры в контексте 

Восприятие и  узнавание устной формы рамматической  структуры 

Аудирование 

Значение 

Форма 

Аспекты  языка

 
 
 
 

Разные подходы к обучению грамматическому аспекту английского языка в средней школе 

Учащиеся более  самостоятельны, надеются только  на себя.   

Поощряются способности  мозгового штурма и узнавания  образцов; приемлем для детей, любящих  решать трудные задачи.  

Позволяет учителю  работать с языковыми единицами, не предвосхищать их и готовиться  к ним заранее. 

Учащиеся активно  вовлечены в учебный процесс, более внимательны и имеют  высокую мотивацию.  

Оправдывает  ожидания об обучении в классе, особенно тех учащихся, которые  имеют аналитический склад ума.  

Приложенные  умственные усилия обеспечивают  высокую степень понимания и  запоминаемости. 

Учитывает интеллект  и зрелость старших школьников  и опирается на когнитивные  процессы в приобретении языковых  навыков.  

Правила, открытые  учениками, хорошо им понятны, легче  запоминаемы, чем данные правила. 

Быстро подходит  к теме урока, экономичен во  времени, сохраняет время для  практики и применения выученного. 

Достоинства  Индуктивного 

Достоинства  Дедуктивного 

Дедуктивный и Индуктивный подход

 
 
 
 

Текстовый подход к обучению грамматике 

 Достоинства:

изучение грамматики в примерах из аутентичного текста

Недостатки:

- незнакомая лексика

- сложность синтаксиса аутентичных текстов

- подготовка к уроку занимает много времени

 
 
 
 

Продуктивный подход  

Дедуктивные                                                              Индуктивные 

Задания                                                                          Задания 

Выделение особенностей

грамматики учителем 
 
 
 

Выделение особенностей

грамматики учеником